实施生产性顶岗实习积极推行工学结合创新入才培养模式

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,要求高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习,实现校企合作的“一元”、“多赢”。承德石油高等专科学校石油工程系结合全国示范性高职院校建设,改革了以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,推进了工学结合、顸岗实习,创新了人才培养模式,实现了职业教育改革和发展的新突破。     

高职计算机专业工学结合人才培养模式探索与实践

通过分析目前高职计算机专业教育存在的问题,提出了高职计算机专业的1234工学结合人才培养模式,该模式以"一主线、二强化、三结合、四手段"为特色,采用多元化的顶岗实习方式,形成了新型的计算机专业工学结合人才培养模式。     

推动工学结合职业教育模式 为区域经济及行业发展服务

工学结合的人才培养模式是今后高职院校的重点发展方向。本文论述了工学结合职业教育模式的演变、特点及保障条件,对推进工学结合、为区域经济及行业发展服务进行了探讨。     

浅谈高职院校适应石油企业HSE要求的安全教育

随着石油企业的发展和安全生产形势的严峻,石油企业对高职院校的安全教育提出了新的要求。高职院校要有针对性的结合石油企业生产实际制定安全教育方案,学生要掌握岗位安全技术操作规范和风险源辨识及控制知识。高职院校要完善顶岗实习的安全教育机制,确保安全教育和顶岗实习双轮驱动、双翅腾飞。     

三方共育五层递进——高职会计人才培养模式的探析

"十二五"期间,高职教育面临的主要任务是构建校企合作的办学模式和工学结合的人才培养模式。构建"三方共育五层递进"的人才培养模式是高等职业院校会计专业实现工学结合培养的重要途径。本文介绍了黄冈职业技术学院的会计培养模式改革过程中的一些情况。     

关于组织高职学生顶岗实习的实践与探索

高职学生顶岗实习,是密切高职教育与工作实际,促进理论与实践紧密结合,更好地服务就业的重要纽带,也是推动高职教育改革,强化实践教学,提高培养质量的有力举措。因此,如何有效开展顶岗实习,已成为高职院校面临的重要课题。实践证明,只有抓住重点,统筹兼顾,努力在建立健全规章制度、深入做好思想工作、高度重视安全管理、妥善处理各种关系、注重提高综合素质、贯彻落实以人为本、充分调动积极因素等方面下工夫,才能使顶岗实习收到明显效果。     

高职石油类专业校外顶岗实习问题及措施研究

顶岗实习是培养学生实践能力、提高技术操作水平的重要措施,搞好顶岗实习对促进高校的教育教学改革、为社会培养有用人才有着重要的意义。多年来,天津石油职业技术学院高度重视工学结合、顶岗实习,在校外实习基地的顶岗实习运行与管理中取得了一定经验,同时也发现在顶岗实习的管理中还存在一些问题。本文对石油类专业在华北油田山西煤层气公司顶岗实习中存在的一些问题进行分析,探索校外实训基地顶岗实习运行与管理方法。     

论“工学结合”模式中现行安全措施之现状与改进

"工学结合"已成为职业教育中广泛认可的教育模式,顶岗实习成为职教学生的必修课。"工学结合"模式中顶岗实习的大量采用也带来了一定的安全风险。目前职业教育界普遍采用签订安全协议书、学校与单位共同进行安全管理、购买社会保险等方式来避免安全风险,增加学生安全系数,但这些措施在具体实施的时候仍存在很大的随意性,影响了效果的发挥。本文在对现状进行分析的基础上,提出了改进现行安全措施的可行之策。     

校企合作背景下城市燃气专业顶岗实习前安全教育初探

顶岗实习是高职教育非常重要的环节之一,通过顶岗实习,学生完成从知识到技能的转变,成为"知行"结合的人才。在顶岗实习中,学生们在校外的实习地点分散,安全隐患复杂繁多。所以,顶岗实习前,安全教育至关重要,尤其是城市燃气专业。通过进行安全教育,让学生心系安全,走上实习岗位。     

校企合作背景下城市燃气专业顶岗实习前安全教育初探

顶岗实习是高职教育非常重要的环节之一,通过顶岗实习,学生完成从知识到技能的转变,成为“知行”结合的人才。在顸岗实习中,学生们在校外的实习地点分散,安全隐患复杂繁多。所以,顶岗实习前,安全教育至关重要,尤其是城市燃气专业。通过进行安全教育,让学生心系安全,走上实习岗位。     

高职工学结合人才培养模式运行机制存在的问题与对策

工学结合人才培养模式是以职业能力为培养目标的高职人才培养模式。该模式的运行需要以校企深度合作为支撑,目前该模式的支持系统存在学校吸引力不够、企业积极性不高和政府调控力不强等问题。工学结合人才培养模式运行机制的构建要以政策法规为支撑点建立工学结合人才培养模式运行的保障机制,以合作双赢为结合点建立工学结合人才培养模式运行的动力系统,以集团化运作为着力点建立工学结合人才培养模式运行的操作系统。     

对高职“工学结合校企合作”办学模式的思考

本文就现阶段高职院校“工学结合、校企合作”中存在的问题作一阐述,并对高职实施“工学结合、校企合作”办学模式提出建议。     

紧扣高技能人力需求 创新人力培养

高职教育是高技能人才培养的重要阵地。坚持学历教育与职业培训相结合,通过建立职业资格框架教学模式、"双证"学生毕业标准、高技能人才培养成长平台和科学有效的学分互认机制,推进高职院校高技能人才培养。     

紧扣高技能人才需求 创新人才培养

高职教育是高技能人才培养的重要阵地。坚持学历教育与职业培训相结合，通过建立职业资格框架教学模式、“双证”学生毕业标准、高技能人才培养成长平台和科学有效的学分互认机制，推进高职院校高技能人才培养。     

英国NVQ的引进及我国商务英语专业教学

英国NVQ的引进对我国高职商务英语专业教学有积极的影响,一方面能够进一步推广工学结合模式,另一方面能够构建多元化评估体系并将其应用于商务英语教学。目前高职商务英语专业建设中还存在许多不足之处,比如工学结合模式还没有做到实处,评估体系有待于完善等。在借鉴NVQ体系先进经验的同时要结合高职院校自身的具体情况,取长补短,创立本土特色。     

打造特色专业 培养高素质人才

一支结构合理、素质优良的双师型教师队伍,工学结合的人才培养模式,良好的实验实训条件与完善的管理是打造高职特色人才的三大支柱。     

PEB人才培养模式对高职英语教学改革的启示

"工学结合"理念指导下的高职应用英语PEB人才培养模式对我国高职英语教育教学有很大的参考价值和积极的指导作用。借鉴该模式,分析指出了目前高职英语的改革方向,即高职英语教学过程中必须实施"教学做一体化"模式,认为从"公共英语"向"职业英语"转型过渡是高职英语教学改革的必然。     

案例教学在高职院校课程中的应用

案例教学作为一种理论与实际有机结合的教学方法,越来越多地被各学科在教学中广泛应用,本文阐述了案例教学在高职院校旅游类课程中的应用现状,分析了目前存在的问题及对策,认为应从建立课程案例库、提高教师素质和开展学生顶岗实习三方面加强案例教学在课程中的应用。     

离职教育校企相融、双赢发展的探索与实践

发展高职教育必须走校企结合之路,有条件的院校最好做到校企相融,这是保障高职教育质量和特色的关键,是我国高职教育发展的一条主线,是解决学校教育与企业生产实际脱节、培养高技能人才的有效途径。高职院校在校企结合过程中,要充分发挥自身优势,主动为企业服务,促使双赢发展。本文结合河北石油职业技术学院多年从事石油管道行业高技能人才培养的实践,从多个角度阐述了校企相融、双赢发展的实例。     

高职学生职业素养培养的探索与实践

高职学生职业素养培养对不断丰富职业教育理论,增强学院办学竞争力,提高学生质量,促进就业具有重要意义。石油高职院校应通过强化校园文化建设、校园日常学习生活、专业课程设置、双师建设、校内实习实训和顶岗实习等方面建设,对学生加强职业素养培养,使其顺利完成角色的转变,成为真正的石油企业职业人。