论中小学新入职教师的职业倦怠

<正>目前关于教师职业倦怠的形成原因和应对策略研究很多,但是关于中小学新入职教师这一特殊教师群体的职业倦怠却关注甚少。新入职教师应该得到社会更多的关注。新入职教师职业倦怠的形成原因主要有社会、学校和个人三个方面。减轻新入职教师群体的精神压力,缓解和避免新入职教师的职业倦怠,需要社会、学校和个人三个方面共同的努力。一、引言"职业倦怠"是1974年,美国临床心理学家     

从设计到实践:美国《职业教育新任教师专业发展方案》的历程与启示

20世纪70年代,美国开始职业教育改革,但是教师培养却并没有随之而动。在此背景下,美国国家职业教育研究中心出台了《职业教育新任教师专业发展方案》,旨在为新任教师设计出一种培养机制,由教师专业发展中心及其工作人员来操作,以管理上的全面支持和职业教育新任教师工作手册为支撑,采取一系列的策略来促进新任教师的专业发展。自《职业教育新任教师专业发展方案》出台以来,美国各州全力推进新任教师的入职教育,形成了指导教师制、教师专业发展项目、专题研讨会等具体策略。《职业教育新任教师专业发展方案》启示我们,既要从思想上重视新任教师的入职教育,更要在行动上建构新任教师入职教育系统。     

日本入职阶段教师培养特征研究

教师的入职阶段是教师专业发展的关键期和过渡期,其间会遇到很多困难,为了加强新入职教师队伍的质量,对新入职教师的培养特征进行研究是很有必要的。而日本在初任教师培养方面的研究较早,有很多值得我国借鉴的地方。     

幼儿园初任教师入职适应状况浅析

本研究从教育教学适应、心理适应、人际适应三个维度对幼儿园初任教师的入职适应情况进行研究和分析,结果显示幼儿园初任教师的入职适应在不同维度有着不同程度的适应困难。入职适应状况不仅影响着幼儿园初任教师的职业发展与职业信念,也影响幼儿园教师师资队伍的稳定性与学前教育的质量。     

鞍山市新入职幼儿教师职业能力现状及对策探究

文章以辽宁省鞍山市(以下简称"鞍山市")新入职幼儿教师为研究对象,调查教师职业能力现状,并提出相应对策。所调查的这批幼儿教师未入职前,《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称"《专业标准》")尚未颁布,学校的人才培养方案中核心职业能力的界定也有与《专业标准》不一致之处。以《专业标准》为依据对这批教师进行调查研究,发现新入职幼儿教师环境创设能力、一日生活的组织与保育能力、教育活动的计划与实施能力较强,游戏活动的支持与引导能力、反思与发展能力较差,激励与评价能力、沟通与合作能力亟待提高。通过调整新教师入职培训的内容,使培训周期化;完善幼儿园教师评价与考核机制;指导新教师进行职业生涯规划等措施提升新入职幼儿教师的职业能力。     

小学语文略读课文教学的评价策略研究

略读课文立足于学生自读自悟,实现半独立阅读。表现性评价介入略读课文教学,帮助师生在学的过程中厘清阅读能力与阅读发展标准之间的距离,从而促使略读课文教学成为学生获得真实阅读力的重要阵地。文章以人教版略读课文《刷子李》为例,设置教学中不同阶段的表现性评价标准,预设相应的评价任务思维流程,从"顾‘整体’略读全文,‘表现’整体感知的评价;择‘要处’潜心对话,‘表现’迁移读悟的评价;取‘精妙’深层阅读,‘表现’积累评鉴的评价"三方面探寻表现性评价介入略读课文的教学策略,促使学生获得真实的阅读力。     

基于教学设计过程的高校新入职教师教学学术能力提升研究

针对高校新入职教师非师范毕业偏多却要迅速走上讲台的矛盾,本文将教学设计过程分解为教学背景研究、理念分析、目标分解、内容编排、方法选择、评价反馈、资源拓展、改革创新等八个步骤,基于此匹配了八个教学学术能力,分别为了解学科体系、梳理重点难点、寻找潜在问题、通晓知识前沿、掌握技术技巧、研究学生行为、深入同行交流、持续知识学习,以期指导高校新入职教师开展围绕教学学术的教学实践。     

本科院校新教师培训方法研究——以北京农学院为研究对象

该研究针对北京农学院新入职教师培训过程中遇到的问题开展问卷分析和焦点访谈,对师资培训和教师发展方向进行了深入的调查研究。通过比较分析发现,新入职的年轻高校教师通过师德师风养成、教育教学理论传授、课堂授课模拟训练等多种行之有效的培训方法,可以尽快融入角色,提升师资培训的实效。     

高职新任教师专业发展困惑与消解对策探索构架

高职教师的专业发展直接决定高职院校师资储备、学校教学质量、学校教学口碑等。随着高等教育越来越受到重视,越来越多的大学毕业生加入高职院校的教师队伍当中。然而新教师在专业发展意识、日常教学过程、角色转换、职业规划、经济保障等方面都存在各种各样的困惑。因此,应通过为高职院校新任教师提供发展制度保障、建立入职培训体系、创造发展条件,采取"师徒帮带"策略并建立恰当的激励机制以及制订科学的教师职业生涯规划帮助新入职的教师快速成长为有经验的教师。     

初中物理实验操作能力表现性评价的实践探索

根据当下初中物理教学的实际和课程标准的要求,提出以实验活动的真实情境为平台,对学生的实验操作能力进行发展性、多元化评价的思路,期望将过程性评价与总结性评价相结合,并最终落实为表现性评价。由此,结合表现性评价的含义和特点,围绕设计展示学生实验操作能力的任务,提供对学生完成任务的表现满意程度的评价标准以及进一步的确定评价要素和评分标准,建构了初中生物理实验操作能力的表现性评价体系,并进行了比较系统的教学实践。     

《内经》教学应做到两个不盲从

<正>《内经》是中国医学史上第一部鸿篇巨著,是历代中医学者研习中医学的第一部必读书,当今各中医药院校均开设有内经课程。《内经》教学中值得探讨的地方固然不少,但在笔者看来,最值得警惕的是盲从古圣原典与盲从教材两种错误倾向,而作为教师应做到两个不盲从。1不盲从古圣原典《内经》以降,古医家多认为其是上古圣贤所著,堪称     

城镇化发展评估方法及其实践——以广东省为例

城镇化是工业化与现代化的重要标志,反映了经济社会综合发展的进程和水平,近年来逐步成为我国经济社会发展过程中的一个重大论题.     

中国足球后备力量培养状况的历史分析与对策研究

重视并正确对待历史,了解中国足球与世界足球先进水平之间的差距,加大力度,培养后备人才,合理布局,科学训练,是提高中国足球运动水平的关键。     

乡村住宅建筑能效评估研究——青浦泰安公寓（二期）建筑能效评估

为达到我国全社会节能目标,必须大力提倡建造乡村节能住宅.建立乡村节能建筑墙体保温体系的评估体系,评价保温体系在实际应用中的经济性.不仅每年可节省大量能源,还可以显著提高农民的居住环境,使农民尽快达到小康生活水平.     

中美文化软实力评估与预测(2003—2035)

在分析综合国力、文化软实力和国际影响力概念及其关系的基础上,从文化同质性、文化传播力、品牌竞争力、语言普及性和空间吸引力5个维度,构建了由6个指标组成的中美文化软实力比较测算体系。测算发现:从2003年至2016年,中国文化软实力从不足美国的两成提升至相当于美国的三分之一;预计到2025年中国文化软实力水平将相当于美国的四成,到2035年将进一步达到美国的一半。展望本世纪中叶,中国文化软实力对美国的追赶将经过先"量变"后"质变"两个阶段;应继续保持战略定力,持续增强经济实力,继续推动中华文化现代化和"走出去",加快建立与互联网时代相适应的对外传播体系,建立更加务实全面的全球战略体系,进一步夺取全球知识制高点,扎实推进新时代中国特色社会主义民主政治建设与和谐社会建设,持续加强和改进党的建设,多方面推动中国文化软实力追赶美国。     

欠发达地区古城镇历史文化保护与发展的一种模式评价——以云南束河、黑井古镇为例

以云南丽江束河古镇、禄丰黑井古镇的历史保护与开发为例,探讨市场经济条件下市场力与政府在保护开发过程中的作用,提出欠发达地区历史性古镇保护与开发的新思路。     

藏药仁青芒觉和帮间久埃对金黄色葡萄球菌的增殖抑制作用

目的:观察分析藏药仁青芒觉和帮间久埃对金黄色葡萄球菌的抑菌作用,为临床科学用药提供依据。方法:采用琼脂打孔法研究两种药物对6株金黄色葡萄球菌的抑菌作用,连续记录药物作用36h的菌液吸光度A600nm,绘制细菌生长曲线。结果:仁青芒觉、帮间久埃能够明显抑制金黄色葡萄球菌增殖,耐药菌株的抑菌圈直径与标准菌株基本一致。结论:二者对耐药性金黄色葡萄球菌均具有显著的抑菌作用,提示其较好的临床应用前景。     

新型城镇化发展背景下的城镇道路安全评估体系的构建 ——以南通市为例

该文以城镇道路交通系统为研究对象,在分析国内道路交通安全研究现状的基础上,探讨城镇道路交通系统的安全问题,建立城镇道路交通安全评估体系,并提出道路交通安全改善措施.     

城市范围绿色屋顶环境效益评价方法研究——以华盛顿市为例

分析华盛顿市绿色屋顶的环境效应(截留降水、节能、改善空气质量),对比绿色屋顶和传统屋顶的现值(PV),结果表明,在华盛顿市绿色规划下,40年后整个城市系统绿色屋顶的现值将比传统屋顶低30％-42％,相比单个建筑物范围又降低了3％-5％；同时绿色屋顶的投资回收期最快可以达到6-7年,相比单个建筑物范围提前1-2年.     

社会工作项目过程评估存在的问题与对策研究——以“流浪乞讨人员回归温馨家园”项目为例

当前国内社会工作项目过程评估不同程度上存在多元身份与价值中立冲突,项目委托方、社工机构、服务对象与社工的利益冲突等伦理困境,评估对象界限模糊,过程评估的行政性倾向与评估结果实际运用率不足等问题。加强社会工作过程评估伦理的教育与培训、厘清社会工作机构与政府部门界限和构建符合中国特色的项目过程评估体系,是解决上述存在问题的应对良策。