基于网络环境 深化课题研究 大力推进农村学校信息化建设

农村学校由于师资、内配等多方面因素的限制,办学条件落后于城区学校。信息技术的迅速发展为促进农村学校快速发展、缩小城乡学校差距搭建了平台。卫东学校通过课题引领,千方百计推进教育技术在学校教育教学中的应用,在农村教学领域开辟出一块生机勃勃的农村学校信息技术应用新天地。     

浅谈计算机在农村学校中的作用

计算机在农村学校中的广泛应用，极大地提高了学生的学习兴趣，改变了农村学校课堂落后、教学方式滞后的现象，既为教师的教研、深造提供了不可替代的技术支撑，又提高了农村学校的教育教学、日常管理等工作的效率。     

以教育信息化促农村学校的变革与发展

社会信息化特征的日益显著,上海市政府“校校通”工程和闵行区教育城域网的建设工程的顺利完成,对学校教育信息化应用实践提出了新的要求,也为学校的变革与发展提供了种种机遇。在这一时代背景下,我校作为一所具有百年历史的农村学校,既有自身发展的基础和优势,同时又面临着新的挑战,我们必须思考在新的形势下如何进行角色定位和学校发展策略调整。     

用实际行动促进教育的均衡发展

忽视对农村学校课堂教学过程的研究，这是历来农村教育研究的薄弱环节。几十年来，我们国家设立了不少农村教育研究中心或农村教育研究所，也有一大批专家学者投入到这一研究领域。但是很遗憾，通过国内外文献调研，我们比较难以找到能真正从理论与实践层面去专门研究农村学校的课堂教学过程，     

吉林省农村学校体育现状及发展策略研究

吉林省农村学校体育教学现状不容乐观,其制约因素一是教育观念落后和教学管理不到位,二是缺乏场地器材和具备一定专业水平的专、兼职体育教师,三是缺乏适合农村学校体育的教学大纲和教材。为此,吉林省各校应抓住机遇,完善管理体制,借助社会力量缓解体育教学器材缺乏问题,转变观念,进一步加强学校体育教育的宣传力度,加大学校体育师资队伍的培养和管理力度。     

江苏名校为考生技招应对2008年新高考

宁夏回族自治区实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划两年来，全区已有1932名大学毕业生，分赴全区26个农村特岗试点县（区）教学一线任教。这支新生力量占全区农村中小学教师总数的5．5％，为西部农村中小学教育事业注入了新的活力。据了解，为防止盲目设岗和随意设岗，每所设岗学校都按原则上初中5人、小学3人配备，使每所学校的设岗教师能够覆盖学校主要学科，     

薄弱中小学教师队伍的建设及策略探析——以南充市薄弱中小学教师队伍建设现状为例

中国教育均衡发展的重点在农村,难点也在农村,解决农村教育问题的关键是农村教师。笔者通过自己所在的四川省南充市薄弱中小学教师队伍建设现状进行调研,对薄弱学校教师队伍的建设作出分析,并提出相应的策略。     

农村小学信息技术学科课内翻转教学模式的研究

翻转课堂教学在我国各级各类学校开展得如火如荼,取得了颠覆性的教学成果.但农村学校由于各方面条件限制,必须结合自身实际条件,因地制宜地开展翻转课堂教学.本文立足农村学校现状,结合农村学校现有硬件条件,通过长期的课堂教学实践,探究农村小学信息技术课内实施翻转课堂教学的策略,期待能为广大农村学校信息技术学科实施翻转教学提供帮...     

哈尔滨市教育研究院：“高位均衡”之路上的教育科研初探

教育信息化是教育现代化的标志,在哈尔滨市教育现代化建设之路上,信息技术基础设施的投入为教育的发展增添了新动力.进入新世纪以来,哈尔滨市教育局和教育研究院敏锐地把握教育新形势,给教育信息化以高度关注,多方筹措资金加大对信息技术基础设施的投入,持续推进"校校通"工程和农村远程教育工程建设,在学校建设规范化、学校行业规划改造方面关注信息化建设的投入,把学校信息化建设纳入政府对教育评估的内容.     

加强和改善农村小学学校管理的思考

教师管理是学校管理中的一个重要组成部分,从某种意义上讲,教师管理的好坏直接影响、关系着学校的生存发展。把教育摆在优先发展的地位,突出了提高人口素质的重要性,是构建和谐社会的重要因素。我国农村基础教育在     

创新网络条件下的教师研修制度——湖北省黄石市西塞山区教育信息化巡礼

湖北省黄石市西塞山区现有义务教育阶段学校32所（农村学校占50％）,其中湖北省教育技术现代化学校5所,全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地学校10所。     

电教在学校教育信息化中的应用分析

随着教育改革的持续深入,信息化技术在学校教育中的应用深度持续加强,而电教的作用价值也将进一步发挥,为学校教育的纵深发展提供强有力的支撑。本文从我国学校教育的现状出发,简要分析了教育信息化的现存问题,并对电教在学校教育信息化中的应用措施进行了深入探究。     

让农村孩子接受最好的教育

山东省青州市王母宫镇教委在一个经济并不发达的农村乡镇中,通过树立“现代教育理念 现代教育技术=减轻学生负担 提高教育质量”和跳跃式发展的思想,创建了信息化教学环境,建立健全了镇域教育网,全部学校建成校园网,实现“校校通”,部分学校实现计算机终端进教室,初步实现信息技术与各学科的整合,为学习者创造了全面主动多样化发展的、相对宽松的环境和条件。     

农村学校推进教育信息化，重在教师培训

随着国家现代远程教育工程的推进，困扰农村学校信息、化发展的硬件建设问题可以逐步得到解决。要推进农村学校的教育信息化，校长必须具有良好的信息素养；广大教师应该具有先进的教育思想和运用信息技术的能力。计算机专业教师不仅是技术的骨干，还必须是教育的内行。     

“农远”教育望“电”兴叹

“政府出一点、企业拿一点、学校摊一点”，我国广大地区农村中小学远程教育基础设施基本建成，但不说明“农远”教育已经一路畅通。[编者按]     

西部农村中学教育信息化发展的排头兵——重庆市江津区三口初级中学教育信息化发展巡礼

重庆市江津区三口初级中学校作为一所西部农村中学，结合区域实际情况，根据经济适用的原则，在学校信息化建设与应用方面，进行了大胆的创新和实践，即使是城市学校也未必有如此的广度与深度，不愧为西部农村中学教育信息化发展的排头兵。     

打开一扇窗点亮一盏灯化育一地春——浅谈在语文教学中运用信息技术的体会

21世纪是一个高科技迅猛发展的时代,科技的更新,人才的变革,无不向我们战斗在一线的教师们提出了更多、更高、更新的要求。作为一名农村小学语文教师,如何才能适应新的要求,是我一直以来无法解决的一个难题。当前,信息化教育落足我们农村学校,为我们这些农村小学的教师们打开了一扇面向全国、面向世界、面向未来的窗户。现我就近几年来在语文教学中运用信息化教育的情况简单的谈一下体会。     

创科技特色 育创新人才——江苏省吴江市八都中学科技特色扫描

位于美丽的太湖之滨的吴江市八都中学是一所新兴的农村初级中学,学校自2005年8月创建成为江苏省实施教育现代化工程示范初中之后,不断向前,先后获得江苏省青少年科技教育四星级先进集体、苏州市信息化教育先进学校、苏州市绿色学校、苏州市教育现代化初中校、     

农村弱势群体孩子的心理矫正与教育方法

目前,农村弱势群体学生心理健康问题成为社会普遍关心的问题,更是学校教育的一个重要内容。本文在分析农村弱势群体学生存在心理问题的基础上,简述几个相应的教育策略,意在引起全社会共鸣,给这些孩子撑起一片蓝天。     

移动学习环境下的教学创新

移动学习环境推动偏远地区教学改革的实践 近年来,联合国儿童基金会与中央电教馆合作,应用远程教育技术,在改革西部农村学校教育、提高项目地区学校的教师信息化教学水平、促进信息技术在教学中的应用、改变学生的学习方式等方面,做了大量尝试.