高职校计算机专业组建“班级机房”的实践性思考

高职学校计算机专业必须重视学生的动手能力和创新能力的培养,组建“班级机房”是实现这一培养目标的有效办法。高职学校计算机教师应正视学校计算机房使用和管理中存在的弊端,正确认识组建“班级机房”的优势、困难年口解决困难的办法,积极进行课程体系和教学方法的改革,大面积提高教学质量。     

高职院校打造学习型班级的问题与思考

高职生普遍存在厌学、自卑、文化基础差等特征,在高职院校打造学习型班级是一项系统工程,必须从学院领导、教学管理工作者、学生管理工作者、教师、班主任等层面多管齐下,才能对传统型班级进行质的改造,使得班级学生具备创新精神、团队精神、奋斗精神和科学精神。     

试论高职院校班级管理策略研究——以陕西工业职业技术学院为例

2019年政府工作报告显示,涉及1418所高职院校实施扩招100万学生,高职院校迎来大刀阔斧改革的春天。高职院校生源状况复杂,管理难度大,针对陕西工业职业技术学院班级管理情况,需加强辅导员、班主任岗前培训,兜底摸清班级学生基本状况,建章立制组织班级管理,组织活动增强学生见识,查摆问题及时采取应对之策,群策群力做好班级管理工作,为新时代"双高"计划献策献智。     

高职班主任工作初探

高职班主任是班级的组织者，肩负着班级管理和引导者的责任，其职责不仅要管好班级，同时还要通过心灵教育培养学生敬业爱岗、诚实守信、服务社会的精神。做好入学教育、班干部的选拔以及如何以人为本做好学生的日常管理等方面，对做好高职班主任的工作进行了探讨。     

情境教学在高职护理教学中的应用

目的 :分析情景教学在高职护理教学中的应用效果。方法 :以我校2017级护理专业一班和二班两个班级共80名学生作为本次研究对象,两个班级的带教老师相同,一班实施的情境教学法,二班实施的是传统教学法,对两个班级的护理教学效果作比较。结果 :一班学生的理论成绩为(93.5±1.5)分,实践操作成绩为(95.5±0.5)分;二班学生的理论成绩为(80.5±0.5)分,实践操作成绩为(70.5±2.5)分,两个班级的理论成绩与实践操作成绩比较存在差异,有统计意义(p 0.05)。结论 :在高职护理教学中应用情境教学法能有效调动学生的学习积极性,帮助学生高效学习,培养学生的能力,值得应用。     

关于班级量化考核标准的思考与探索

高职院校学生日常管理工作琐碎繁杂,将班级学生日常表现量化是许多高职院校采取的一种常用考核办法。但是不同系部学生管理工作特点不一,如何制定出适合本系部班级量化考核的标准就成为系部学生管理工作重点探究的工作。根据所在系部学生工作特点,探索量化考核方法在系部班级管理中的应用。     

武陵山区高职畜牧兽医专业西藏班的班级管理探究

在国家各项政策的支持下,越来越多的西藏生到内地求学,其中高职西藏生较多。不完全统计,武陵山区高职畜牧兽医专业西藏生人数达到大几千人,这样一个特殊的群体给班级的管理工作带来了一定的难度和新的挑战,本文对高职畜牧兽医专业西藏班的班级管理工作进行探究,希望能给类似班主任的工作带来一定的帮助。     

"四维一体,学创共育" 眼视光技术人才培养模式探索与实践

2012年,重庆医药高等专科学校(以下简称"重庆医高专")开始招收第一届眼视光技术专业学生,仅有39名.发展到2021年,已有5个班级,一届共220余名学生.除眼视光技术专业专科学历教育外,重庆医高专于2019年启动眼视光技术专业成人专科教育,2020年启动眼视光技术专业中高职衔接教育.目前眼视光技术专业的校内办学已形...     

中职烹饪专业班级管理中的德育渗透研究

中职院校烹饪专业的班级管理中德育教育的渗透,既能够促进学生基于专业学习提高职业技术能力,也能够培养学生的职业道德,激发学生的岗位责任心,这也符合现阶段烹饪专业人才的基本要求。通过分析可知,中职烹饪专业班级管理中渗透德育教育时,需要教师发挥引领作用,关注学生的主观需求因材施教,形成师生协同管理模式、以职业教育为契机,有效渗透德育教育,为提升中职阶段烹饪专业班级管理中的德育教育效果,加强学生的职业道德教育提供支持。     

论6S管理模式在班级管理中的应用

班级是学校管理的基础单元,班级管理的好坏直接影响学校的教育教学效果。根据培养学生的目标和方向,高职院校在班级管理中融入企业6S管理理念,实现学校教育与企业管理的对接,让学生在校期间就能了解社会、了解现代企业,并借此造就安全、舒适、明亮的学习生活环境,提升学生高尚的品质,从而塑造良好的形象,实现学生成才的目标。     

高职院校学生的团队精神的培养策略

高职学生的团队精神的培养是高职院校工作的重要目标,培养大学生团队精神是时代发展的需要。现从加强团队理论的理解、增强团队的凝聚力、提高教师的素质、开好主题班会、组建有力的班级干部队伍、在实践中强化团队精神、开展好团队的活动、促使团队精神转化为企业精神几个方面谈高职学生的团队精神的培养。     

构建融入就业创业平台要素的高职专业建设新机制

目前,多数高职院校把专业建设与就业创业平台建设割裂开来进行,不利于全面培养学生的就业创业能力。高职专业建设与就业创业平台建设是能够相融合进行的,并且对学生的全面能力的培养具有较大促进作用。从专业教学团队、专业课程体系、专业教学培养模式、专业实训基地、专业考核评价体系等方面对构建融入就业创业平台要素的高职专业建设新机制进行有益的探索与实践。     

浅谈高职院校班主任工作的心得体会

学生工作是班主任的主要工作,做好高高职院校班主任工作,直接关系到高职大学生的整体素质和未来发展方向、关系到学校的整体形象。班主任要对班级每一个同学都充满真诚的爱,掌握学生的心理特点,科学管理,形成一个积极向上、团结一致的班集体。学生经过几年大学学习和锻炼后,就能成为德才兼备、全面发展的有用之材。     

高职制浆造纸专业学生职业道德教育的探索

对于高职制浆造纸专业学生而言,在校期间,如何在有限的时间内培养满足企业需要的职业道德素质,对于其今后就业和职业发展有着重要意义。通过研究高职制浆造纸专业学生的职业道德素质要求,找出该专业学生职业道德教育中存在的问题,并提出建议,以期为高职院校制浆造纸专业建立合理、有效的职业道德教育模式提供一些参考。     

高职印刷专业教师如何当好引路人

<正>高职教育的主要特点就是强调技能职业化,培养学生的实际动手能力。我国现阶段印刷高职院校较多,办学软、硬件相差也较大,特别是在实习和实训方面。笔者结合自己多年从事高职印刷专业教学的经验,谈几点印刷专业教师如何当好学生专业学习的引路人的看法。1.做好专业引导我国学生在选择自己专业时大都很盲目,不像国     

高职服装设计专业应凸显职业教育的特色

通过对高职服装设计专业的专业定位、课程设置、师资、教学及学生现状进行分析与研究,提出专业合理定位,围绕职业教育特色优化专业教学,积极进行教改,探讨高职院校服装设计专业的生存和发展之道。     

专业教师担任班主任有利于学生职业能力的发展

班主任是班级学生的教育者、管理者,其自身素养和人格魅力潜移默化地影响着学生。从班主任工作的特点出发谈专业老师担任班主任工作的优势,以及专业老师担任班主任工作的有效途径,从而阐述专业教师担任班主任有利于学生职业能力的发展。     

中高职食品加工技术专业课程体系衔接探索

分析食品加工技术专业中高职课程衔接存在的问题及原因,并依据制定的中高职食品加工技术专业课程衔接原则,构建模块式中高职食品加工技术专业衔接课程体系,为推进食品加工技术专业中高职协调发展、提升学生综合职业技能提供理论参考。     

高职商务英语专业学生职业能力培养的探讨

文章从企业对高职商务英语专业学生职业能力的要求入手,分析了高职商务英语专业的学生职业能力培养存在的问题,进行了高职商务英语专业职业能力培养的探索。提出调整培养目标,更新课程体系,构建能力本位双证书人才培养模式,采用行动导向教学法进行有针对性的教学,加强师资培养,提升教师的培养能力,利用丰富的校园活动、校内实训、校外社会实践和专业实习实训,强化学生的就业能力和岗位适应能力等措施。     

高职院校班级管理之我见

班级管理是一个较复杂的系统工程,涉及的问题较多,范围也较广。现联系当前的高职院校学生的实际情况,从班风建设、制度建设、班干团队建设和学生主人翁意思的培养等方面进行了阐述。