浅谈新课改下信息技术教师角色的转变

教师是新课程改革理念的直接应用者,是新型学生发展的引导者,促进者,是课程实施过程中最直接的参与者。新信息技术课程改革成功与否,教师角色转变起着至关重要的作用。     

新课程下汉语言文学师范生的思考

新课程对语文教师角色提出了很多新的要求，这意味着对我们汉语言文学专业师范生的培养也提出了新的要求。如何把学生培养成合格的汉语言文学专业师范生，使他们一旦走上岗位，就能独当一面、独树一帜地开展新课程下的语文教学工作，这是我们必须要思考的问题。     

教学过程中教师角色与教学组织方式的研究与实践

国家推行新课程改革已经有好几年了,在我们新疆运用新教材也是第二年了,作为一个普通的一线教师,去年接触的是鲁科版,今年回归了人教版,无论教材怎么变化,给我的感受就是这次改革改的不仅仅是表面的教材内容以及内容的排练,更多的是新教材体现出来的在教学过程中教师角色也教学组织方式的变化,这才是新课改的核心问题.     

浅谈初中英语教学

新的课程改革能否顺利实施，关键在于教师各个方面的能力是否能跟上时代的要求。对于初中英语教学来说尤其重要，因为初中是打好英语基础的关键，这就要求英语教师有这种实施新课程的能力和水平。那么，怎样才能达到这种事半功倍的效果，顺利实施新课程的要求呢？本人认为，转变教师的教育观念，教育方式和教育行为是成功的主要因素，而让学生对英语更深的理解才是最关键的。     

关于当前中学语文课堂教学策略研究

伴随着新课标的不断改革,在中学语文教学过程中,教师也开始将全新的教育教学理论与语文教学实践之间的结合放在首要位垃。新课程标准所倡导的的学习方式是,倡导学生通过自主学习以及与他人合作来获取知识。将语文教育观念进行更新、为教学过程赋予创造性、灵活运用多媒体教学越来越受到推崇,也为丰富中学语文课堂教学策略提供了新的视野。     

高职教师如何在教学改革中实现角色转变

随着新一轮高职教育教学改革的推进,高职教师如何转变角色以适应改革的需要,已成为亟待解决的课题,本文以大连职业技术学院学前教育专业为个案,探讨在高职教学改革中转变教师角色是改革成功的关键。     

从课程改革角度解读中学政治教学

新课程指出：“现代教育注重学生的个性发展,而我们的任务不仅是要让学生的身体好,更重要的是把学习的方法教授给他们。”在新课标下,政治课教师在教学中的角色不再只是知识的传授者,再是学生全面健康发展的促进者和引导者。在初中政治教学中进行新课改,是当前教育发展的必然趋势。     

新课改后中学体育教师角色转变细节研究

在实麓新的课程改革之后,中小学体育教学发生了巨大的变化,应对自己扮演的角色重新认识、重新定位,以学生为本,教师要走进学生,需要体育教师做智慧型老师,让教师与新课程一起成长。     

论新课程改革中教师角色转变的实现

当前,我国正在进行新一轮的基础教育课程改革.这次改革对教师是一个巨大的挑战,它要求教师转变角色.教师要实现角色转变,首先应进行自身教育行为的转变,其次,外部的支持系统是教师从冲突转向适应与发展的基本条件与保障.     

浅谈新课程教学中的误区

新课程改革实施以来,广大教师都在努力更新教育思想和教育观念,积极探索新的课堂教学方式和学习方式,注重突出学生的主体地位,让学生合作、探究,充分体验发现问题、解决问题的成功与快乐,进一步激发学生学习的兴趣,为学生储备创新的能量。这使我们改进了传统的教学模式,也使我们的课堂教学改革向纵深发展,取得了很大的成效。但在发展中也遇到了一些新的问题,甚至在对新课程理念的理解上仍有许多误区。这些都会在不同的程度上影响着新课程标准的顺利实施,应当引起我们的思考。     

在新的教育前景中美术教师需要改变什么

随着新课程改革的不断深化,新一轮基础教育课程改革以全新的教育理念和新型的教学方式指导美术教学。新的课程标准的制定和实施给我们带来了新的话题,新的要求：教师将于新课程同性,教师将于学生共同成长。这就要求我们教育工作者要转变观念,树立现代学生观、教材观,     

试论新课程标准下的中小学体育教学

面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学也较之于以前的单纯性传授体育技能向多方面转变,群众性体育、娱乐性体育、健身性体育已日渐在人们的日常成活中扮演着重要的角色,而在体育教学中为了适应新的趋势,新课程标准也便随之产生了,新颁布的体育新课程标准在课程性质、课程目标、课程内容、课程评价等方面有了很大的变化,体现出了新一轮课程改革的基本理念。相应地,体育教学目标,内容、方法手段、设计等方面都必须要进行改革,必须与新体育（与健康）课程标准的精神和理念相适应,这对体育教师提出了新的挑战。由此而应用新的教学方法也将势在必行。     

新课改下我的美术课堂

不同的时代有不同的理念,对人才要求的内涵也是不一样的。在新形式下,教学领域向我们提出了新的要求：《新课程标准》指出：”学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。”新课改实施已经有几个年头了。但,新课程的改革并不是,让学生围坐在一起、运用现代化教学尝试了新的教学手段,就是新课改了。“新课改”强调学生与教师在课堂教学中双向交流。教师犹如是学生通往知识的一座桥,教师在教学过程中的动作、语言、表情、强调等都是“多媒体”所不能取代的。     

如何应对新课程改革

课程改革是教育制度改革的重点。新课程改革的理念是“以学生的发展为本”“倡导全人教育”“追求学生个性化发展”。新课程改革下的学校教育备受关注,学校教育不仅仅是传授知识,更重要的还是学生能力的培养。传统的填鸭式教学被彻底改变。在这个过程中,学校领导是改革的先行者、参与者和服务者;教师是具体的实施者,改革的关键还在于教师观念的转变;学生是祖国的未来,他们将是新课程改革的最大受益者。     

课改背景下体育教师要“四学会”

“新世纪教师三要素理论”指出：教师应具有与时代精神相通的终身教育发展理念：有一专多能且不断进步的业务知识才能：有健康心理、生理素质和丰富的教育智慧。体育课程改革的关键是教师教育观念的转变与教学方法的更新。我们的调查结果显示：绝大部分教师对新课程理念的内涵,对怎样将新课程理念转变为可操作的教学行为等,知其然而不知的所以然。其症结所在是不会或缺乏学习、反思、合作与研究。     

试论小学校长在新课程改革中的作用如何体现

小学是进行课程改革实验的主阵地,小学校长在这场攻坚战中起着举足轻重的作用。在新课程改革稳步推进的今天,校长要提高课程领导力,就必须定位好自己的角色,把握好课改方向。如何实施新一轮课程改革,关键在于校长。校长作为学校的领导者,在如何发挥管理职能、加强新课程实施的领导方面就遇到了新的挑战。因此,小学校长要不断进行管理工作的思考,调整自己的工作思路,先进行学校的教学改革,使自己的管理思想跟得上新的教学理念,这样才能成为新课程改革中的领导者。     

数学教学中理性地实施新课标

新时代的进步,促进着教育的新形势,同时新课标的提出,代表着教育的进化,指引着数学课堂的不断更新、不断完善。旧的教学大纲和新的课程标准发生了碰撞,擦出了激烈的火花。无论是从传统课堂教学的教育理念、教学方法、教学内容、教学策略还是教师角色的转变、知识的传授方向、     

体育课程改革中的师生关系探究

新课程标准实施后,我国基础教育将进行课程改革,试行新的课程标准.新课程改革的趋势是回归生活世界,培养学生的社会实践能力.在教学中,师生角色的定位影响着教学的根本出发点,也就影响着教学的质量.因此,如何处理教学中的师生地位问题,一直困扰着人们.长期以来,因为人们局限于"非此即彼"或"厚此薄彼"的两难选择之中,所以导致了教学始终无力冲破教学效果不佳的困境.只要我们改变以往教学过程中传统的师生关系模式,才可能适应新课改的要求,更好地完成教学目标,充分体现新型师生关系在教学中的优势.     

新理念下教师的教学方式的转化

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式.教师的教学方式也要发生转变。教学要符合新的课程标准,适应课程改革的发展要求,就必须以更新教育观念和谐师生关系为突破口;以创新教学方法优化教学过程为主要措施;以合理调控师生情绪为主要手段。     

新形势下语文改革的几点思考

为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破。学习方式的转变是课程改革的显著特征。语文教改势在必行。那么,语文教学应该如何适应课改精神呢？我认为语文教学走向“素质教育”必须实现从教书匠转变为教育家,从课堂教授型转变为导演型,从学生机械模仿转变为创造性思维。优化教学实施及反馈体系,优化教学评价体系。