体育教学的三元素在小金属地掷球教学中的应用

小金属地掷球引入中国还不到几年发展水平比较低,被一些学校纳入体育课堂."参与、快乐,创新"作为体育教学的三元素,是新课程标准提出以"健康第一,"为指导思想,注重激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识与创新能力,突出学生主体地位,使学生积极主动地参与体育活动,享受学习体育的快乐.所以具体运用到小金属地掷球教学中,可以把枯燥的技术教学上得有声有色.并可以培养此项目的创新思维有利于项目的普及和发展.     

试析如何增强初中体育教学的趣味性

兴趣是一定对象所持的积极态度。兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力,更是健康美好的情感。从体育教学入手,培养学生对体育课的兴趣,从而使学生从体育运动中体验到运动快乐是体育教学的一项重要任务。     

浅谈初中体育教学与学习兴趣的培养

兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。为了便初中生能对体育由无趣到有趣,由有趣到乐趣,由乐趣到志趣,本文根据中学体育教学实践,在分析中学生体育学习兴趣特点的基础上,围绕如何培养初中生的体育学习兴趣提出个人观点,促进初中体育教学由“教师教,学生学”的教学形式向兴趣教学转化,提倡学生自主学习,教学内容力求贴近生活。     

浅谈高校体育教学和快乐体育

把快乐体育的理念引入到高职院校体育教学中,培养学生的体育兴趣和创造力。作者通过在天津开发区职业技术学院体育教学实施过程中,向学生传授体育知识,要以不同的方式影响学生、塑造学生。     

论在体育教学中激发中学生体育兴趣的方法

体育兴趣是中学生对体育运动的一种积极的认识观念和情绪状态。激发与培养中学生的体育兴趣,能提高中学生学习体育的自觉性和积极性,并且能充分体现体育教师在教学中的主导作用。本文从学习观念、教材、和教法三方面探讨了如何激发学生的学习兴趣。     

如何激发学生对体育课感兴趣

兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力,兴趣是引导人们探索某种事物或某种活动的重要动力。体育《课程标准》明确指出,"在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。"学生对体育课是否感兴趣很大程度上取决于体育课的教学效果。通过体育教学来培养学生对体育的兴趣,让学生从中体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身体育的基础。因为作为课堂教学组织和引导者的教师,能否调动起学生的课堂积极性,对课堂的成功起着决定性的作用。因此,我们只有找出学生厌倦体育课的真正原因,有针对性地改正并加以引导,才能使学生成为课堂的主体。     

培养学生对中长跑兴趣几个的措施

中长跑运动,简单枯燥、机械乏味,难以调动人们的运动热情,特别是现在的中学生.缺少吃苦耐劳的精神,对中长跑运动不感兴趣,使亿万学生冬季长跑很难坚持到底,因此,培养学生对中长跑运动的兴趣,成为体育教学中亟待解决的问题,文章对如何培养学生中长跑的兴趣提出几点看法.     

对新理念下小学快乐体育的探讨

"坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长","激发运动兴趣,培养学生终身体育意识"是当前小学体育教师需要思考研究的问题.对体育新课程标准中的基本理念加以深刻地思考,认真地剖析,阐述小学体育教学中快乐体育和"健康第一"的重要性,同时结合教学实践进行探索和研究,在体育教学中努力创设快乐体育,乐教乐学,构建新颖的"新、实、活、乐"的课堂教学方法,让学生在和谐愉快的教学氛围中,快乐自主创新地学习,获得健康与技能.     

排球教学中学生非智力因素的培养途径研究

学校排球教学中加强对学生非智力因素的培养,既有利于学生的成长,对提高排球课的教学质量也有很大的帮助.在分析排球非智力因素的基础上,提出了排球教学中动机的培养与激发、排球教学中学习兴趣、排球教学中良好意识的培养途径.旨在对加强学生创新意识、健康意识和终身体育意识的培养提供参考.     

体育教学中激发学生学习兴趣之我见

众所周知,兴趣是最好的老师。无论从事任何活动都需要有兴趣作支撑,同样学生在参加体育锻炼时兴趣一旦被激发,就会达到事半功倍的教学效果。通过对影响学生体育兴趣多种因素的分析,提出激发和培养学生的体育兴趣的方法,让学生在乐中学、学中练,取得良好的学习效果,为终身体育打好基础.而学生的学习兴趣又是提高体育教学质量的关键因素。     

体育教学中培养学生学习兴趣之我见

在体育教学中,如何培养学生的学习兴趣是体育教学中的一项重要任务。然而多年来以竞技体育项目为主编排的体育的教材及活动内容贯穿于学校的体育教学中,虽然这些内容中的技术要求很高,改变了过去的严谨有余活泼不足的编排风格,但是由于常规的教学手段根深蒂固,课中的活动内容枯燥单调,教学方法陈旧,教学手段单调,致使学生感到枯燥乏味,被动性的学习导致了学生对体育课的热情下降,久而久之就会使学生失去学习兴趣,因而影响教学效果,本文主要针对以上问题,在前人研究的基础上,从目的性教育,丰富教材内容,改进教学方法,更新教学手段落,讲解及正确示范等几方面,进一步培养学生的学习兴趣,以便对提高教学效果有所帮助。     

试论高等院校体育选项课学生兴趣的影响因素

本文对影响学生学习兴趣的因素进行分析研究,要求在提高学生的体育认知,优化教学资源,革新教学手段,完善考评体系,加强课程设置管理等方面进行革新,从而达到激发学生体育学习兴趣,增强体育课程学习效果、培养学生体育价值观的目的。     

农村初中生体育兴趣的培养与研究

根据学生体育兴趣形成的一般规律和特点,针对当前农村初中生兴趣的现状,从心理学的角度阐述体育兴趣是推动个体从事体育活动的相对稳定又可变化发展的因素之一。强调农村初中阶段体育兴趣培养的重要性以及培养体育兴趣的一般途径和方法。     

体育教学中学生生存教育的初探

随着课程的不断改进,各科各种不同形式的改变都对在校生提出的新的要求,体育生存教育是体育教育中的重要部分,是学生成长的重要组成部分。本文通过分析学校体育教学中学生生存能力的培养,目的是让学生从体育锻炼中掌握最基本的生存知识和生存技能,在提高学生参与体育兴趣的同时,促进学生的全面发展。     

浅析如何培养学生终身体育锻炼的意识

终身体育现念,作为学校体育研究中不可缺少的内容,在学生教育中有必要长久坚持下去,体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.在全面贯彻教育方针.落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势.所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求.因此,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探计的一个问题.     

如何培养大学生对健美操的兴趣

通过对健美操课的分析和研究,提出在健美操教学中,要使学生自然地步入体育天地为其终身受益,必须在教学中从兴趣、能力、技能和美育四个方面对学生进行锻炼和培养。     

体育教学语言的运用技巧

体育教学是学校教育教学工作的重要组成部分,是培养德、智、体、美、劳全面发展人才的一个重要环节。在实施体育教学的过程中,既要注重外在的技术动作,又要注重学生的思想和心理活动,通过与学生的语言交流,情感交流和身体文化的交流,以达到教书育人的目的。语言代表人的思想、品德、性格和风度,是人类用来表达感情,交流思想的工具。在体育教学过程中,正确的使用语言,能够使学生明确学习任务,端正学习态度,启发学生积极的思维,加深对教材的理解程度,从而加快掌握基本知识、基本技术、基本技能的进程：发展身体,增强体质,培养分析问题解决问题的能力。因而,运用体育教学的语言技巧,不仅能使学生产生良好的心理定势和情感变化,还能激发学生的学习兴趣。     

学校体育教学要注重终身体育意识培养的研究

本文通过文献综述法，调查研究法和理论分析法，阐述了学生对运动参与的满足及自我锻炼能力培养，提出体育教师在教学方法上要多元化，自身素质要不断提高的理论，诣在使学生通过体育教学，掌握自己锻炼身体的方法，培养运动兴趣和终身体育意识。     

体育教学中消除大学生自卑心理的重要性与对策

本文采用文献资料法、逻辑推理法与归纳总结法,针对体育教学中消除大学生自卑心理的重要性以及学生出现自卑心理的原因,运用心理学原理进行分析探讨以寻求出消除大学生自卑心理的方法、对策,从而培养学生对体育学习的兴趣,提高体育教学质量。     

乒乓球教学中比赛法运用的研究与实践

通过对比实验,对高校乒乓球选项课运用比赛法教学进行了研究.证明比赛法教学能有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的体育能力,改善学生竞争与协同的心理素质,促进他们良好的体育习惯的形成和规则意识的树立.