在新课程物理教学中如何激发学习兴趣

课堂教学改革要实现新的突破,提高课堂效率是关键。学好物理,就必须多观察、多实践,多思考,但是如果学生对学习物理知识没有兴趣,那就谈不上去观察、实践和思考。孔子曰"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",所谓"乐",兴趣也。那么在物理教学中,教师就要采用有效手段激活课堂气氛,使教学生动活泼、丰富多彩,从而真正激发学生的求知欲、探索欲、创新欲,使学生主动地获取知识,自觉地训练技能,达到教学的目的。     

初中生数学学习情绪的教育对策

教育的目的,不仅仅是培养人才,更重要的是使学生的身心两方面都得到健康的发展,现代学校教育理念是培养学生的全面发展。那么良好的情绪状态是身心健康的标准之一,增加初中生积极的情绪体验,不仅有利于提高初中生的学业成就,并且能够促进初中生身心健康的发展。通过某项研究结果发现,数学学习情绪对女生的影响要略大于男生,因此应该更加关注女生的数学学业情绪。     

影响中职学生物理学习的心理因素及对策

“物理难学”是中学阶段学生普遍的观点,也是导致学生厌学的主要原因。难学原因很多,如物理综合性强,即需要有语文方面的阅读理解能力,又需要有数学方面的计算能力,再加上中职学生基础较差。这样学生从心理上就害怕学物理,看见物理就头疼,久而久之导致了相当一部分学生放弃了物理学习。因此只有弄清影响中职学生物理学习兴趣的心理因素,分析造成物理学习没有兴趣的原因,找到解决学生学习物理心理障碍的对策,才能大面积提高物理教学质量。     

浅谈如何调动初中生学习物理的积极性

在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。     

新课程理念下高中英语教学实践初探

本文通过对自己新课程改革下的几节省级公开课进行总结和反思,阐明了自己的观点,并结合实际谈了谈新课改下如何进行英语教学的几点想法,并列举了几个在教学过程中的设计,反映出在新教学理念的指导下,作为一名从事英语基础教育的教师,应该明确高中英语课程既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们拓展视野、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。     

农村初中音乐教育现状分析及对策研究

笔者一直担任农村普通初中的音乐教学,在多年的教学中发现,对于音乐基础相对薄弱的农村初中来说,教材的内容却收到了不容乐观的效果。为此,笔者通过访谈、问卷调查、研究学生心理、分析教材等形式,结合本地农村初中音乐教育的现状,提出了一己之见,希望能通过自己的绵薄之力提出适当的整改意见。     

论初中生如何培养数学学习兴趣

首先分析影响初中学生数学学习兴趣的三大主要因素:学生自身的因素,家庭环境的影响,教育环境的影响。并以此为基础,继而针对不同的因素提出了相应的培养和激发学生数学学习兴趣的策略。尤其着重论述因教师因素所引起的学生兴趣贫乏所建议实施的策略。学习兴趣是非智力因素的核心,是学生数学学习活动的强大动因和学习积极性中最活跃的成分,它将直接影响学生数学学习的成效,大力培养和促进学生的数学学习兴趣,对于推进学校的素质教育,提高学科教育质量,具有十分重要的现实意义。通过多方面的了解初中教师和学生,提出一些见解和心得。     

如何提高中学生物理学习的兴趣

对中学生物理知识兴趣的培养，对提高他们的物理成绩有很大帮助。本文从物理教程的开始到学生实验以及对学生的鼓励等方面阐述了如何提高中学生的物理学习兴趣。     

浅谈在农村中学教学学生物理学习兴趣的培养

兴趣指人经常趋向于某种事物,力求认识参与某种活动,并且有积极情绪色彩的心理倾向。而学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向。有兴趣的学习不仪能让学生在学习中全神贯注,积极思考,甚至达到废寝忘食的地步。     

职业学校学生数学学习心理分析与对策

数学是职业学校的一门基础课程,为提高学生智力服务,同时也为学生学习专业理论和专业技能服务。当前,职业学校学生在数学学习的过程中经常因“困惑”、“ 误会”而得不到及时的解决而产生学习数学的种种心理障碍。文章从当前职业学校学生学习数学的心理障碍分析入手,并提出相应的对策。     

中学生物理学习能力发展的性别差异

本文从男女生的生理和心理特点出发,结合多年物理教学男女生物理学习行为差异的观察,对男女两性在物理学习能力发展的智力因素的差异、非智力因素的差异和男女生成绩分化的原因,做了较为详细的分析。     

数学学习兴趣及其培养

兴趣是学习活动中的重要动力,是学习获得良好效果的必要条件。数学学习是学生根据数学教学计划、目的要求进行的,由获得数学知识经验而引起的比较持久的行为变化过程。由于数学有其突出的特点,所以学生在获得数学知识经验时也有其特殊性的表现和要求,如数学学习中的再创造性比其它学科要高,数学学习需要较强的抽象概括能力等。这样学生在学习数学时保持浓厚的兴趣就犹为必要。学习数学的兴趣产生于教学过程的趣味性和艺术性情感中,产生于学习过程中的成功与愉快体验之中。同时,这种愉快的精神感受又促进学生对数学学习产生更大的兴趣,二者之间相互促进,使数学学习活动更加活跃、有效,学生的心理素质得到更加和谐的发展。     

激发农村中学“学困生”学习物理兴趣初探

激发“学困生”学习物理的兴趣,树立“学困生”正确的目标,是初中物理教学成功的重要条件,根据学生实际制定行之有效的措施,激发“学困生”隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。     

论培养职校学生学习兴趣的重要性

兴趣是职校学生主动学习的动力之一,因此老师应注重培养学生的兴趣。运用合理方法激发学生的学习兴趣,使他们养成独立思考解决问题的能力。     

激发中学生数学学习兴趣的对策研究

本文将从教师的人格魅力,精心设计问题情境改进教学方法,变换教学手段,培养师生情感等方面来论述如培养学生学习数学的兴趣。     

高职高专毕业生就业心理障碍结构分析及其对策

高职高专毕业生求职过程中所表现出来的各种心理问题，其成因是复杂多样的。既有高职高专毕业生主观认识的偏差，也有整个社会就业大环境所存在的客观原因。本文主要介绍高职高专毕业生就业心理的内、外心理结构，分析其成因，并提出了相应的对策。     

提高学生学习太极拳兴趣的对策研究

太极拳是一种集养生、保健、技击、修身、娱乐于一体的哲学拳术,深受人们的喜爱,是体育教材基本内容之一。虽然太极拳拥着以上这么多特点与优点,但在教学实践过程中发现学生对太极拳学习兴趣并不浓厚,直接影响了学生太极拳的学习效果。本文通过对影响学生学习太极拳兴趣的研究分析并提出合理化建议。     

浅议初中物理教学中学生学习兴趣的培养

海伦·凯勒说：“兴趣是最好的老师。”乐学的倡导者孔子曾经说过：“知之者不如好之者。好之者不如乐知者。”其中“乐”即兴趣,兴趣是获知的最直接、最活跃的内驱力,是产生强烈求知欲的催化剂。一个人对某一事物有了浓厚的兴趣,他掌握该事物的可能性就有了成功的保证．带着浓厚的兴趣去学习,能收到事半功倍之效,因为有了兴趣,学习时精力集中,感受深刻,记忆牢固,而且联想丰富,达到“心骛八级,神游万仞”的境界。     

农村初中生体育兴趣的培养与研究

根据学生体育兴趣形成的一般规律和特点,针对当前农村初中生兴趣的现状,从心理学的角度阐述体育兴趣是推动个体从事体育活动的相对稳定又可变化发展的因素之一。强调农村初中阶段体育兴趣培养的重要性以及培养体育兴趣的一般途径和方法。     

中学生心理健康问题的对策分析

随着社会的发展,竞争的激烈,中学生心理健康问题日益凸现出来,并引起了教育各方面的关注。而解决这些问题的办法和措施就显得更急重要,本文就解决中学生心理健康问题的对策进行了分析和探讨。