新课程理念下对数学课堂教学的思考

随着新课程理念的深入,数学教学发生了根本性的变革,数学课堂教学的评价标准也随之发生了本质的变化。通过学习、实践与反思,对新课程理念下一堂好课的标准有了一定的认识;数学课堂教学必须以学生发展为核心。     

新课程标准下的高中英语教学几种策略醛研究与实施

一直以来，通过对课堂教学的预设以取得课堂教学的满堂喝彩是我们英语教师的孜孜以求。在“目标-过程-结果”的演变序列中，除了预设的精彩，伴随着课堂教学活动的展开，会萌生出许多无法预料的精彩。若我们善于捕捉，善于利用，那么，一个个超越预设，洋溢着弥香的精彩会向我们款款走来，那些看起来似乎不起眼的点点滴滴会生成诗一般的精彩。这就是英语教学中几种策略的研究与实施。     

新课程理念下的高中物理教学方法浅谈

高中物理教学要求处于探究科学知识,科学方法,培养思维能力的层次,教材难度明显提高,新的物理课程标准,强调培养学生的科学探究能力、科学态度与科学精神。新的高中物理课程标准强调除了知识外,更重要的是使学生得到获取新的知识的方法,增强探究未知世界兴趣的能力,同时在获取知识的过程中培养积极的情感和价值观。     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学的几点意见

新课程理念给传统的高中政治教学带来了新的挑战,如何在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题,打造高效的政治课堂,以顺利实现课堂教学目标,是本文所要探讨的。     

新课程标准下数学教师的新理念

新课程标准下教育观念的转变,一要学习课标理念,转变教育观念,改变教师角色,二要创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,三要充分利用远程教育教学资源,提高教学水平和效果,四要倡导自主、合作、探究的学习方式,培养创新实践精神。     

新课程理念下俄语阅读教学模式的构建

阅读课教学是中学俄语教学的重要部分。培养和提高学生的阅读理解能力,是俄语教学的目的和任务。本文主要探讨了现行中学俄语阅读课教学的现状及存在问题以及从中得到的教学启示,并介绍了我国俄语教学改革背景下的几种俄语阅读教学模式。     

新课程下的英语教学理念与思考

针对中国学生学习外语效率低下的现状,文章剖析其深层原因并提出“以人为本”的新思路,调动学生学习外语的积极性。现代网络信息技术对英语塑警墨些了新印挑战,英语教师亟需更新观念,更新知识,提高自身的素质,学会使用现代化手段进行教学。     

浅谈新课程标准下中学体育教学转变

本文对新课程标准下,中学体育课教学过程中教学教法的转变进行了论述,以期望新课标在实践中应用提供理论与实践参考。     

新课程理念下的化学实验教学

随着现代教育改革的不断深入,传统的应试教育已转到全面提高学生科学文化素养上来,旧的化学教学思想与教学模式逐渐被现代化教学观念所取代。随着新一轮的基础教育课程改革的实行,当前化学实验教学正面临着更新教学理念和实现现代实验教学手段以及增加实验自主探究性等多重任务功能,其重要性已越来越被广大化学教师所共识。本文结合新课标对化学实验的要求和当前实验教学的现状,认为更新教师的教学观念、改革验证性实验和封闭式实验、改进实验及其手段、培养学生合作精神是渗透新课程理念的有效的途径之一。     

新课程理念下数学探究性学习的探讨

倡导积极主动、勇于探索的学习方式是高中新课程的理念之一。它要求“高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。”如何在这种理念下进行数学课堂教学，自2005年起笔者在新课程的教学中做了不少的尝试，收到了预期的效果。所教的学生在课堂上肯想、敢说、对数学的学习有浓厚的兴趣。在苏教版选修1—2中，第36页有一节推理案例赏析，这节内容是供学生阅读欣赏使用的，高考中不作要求。但笔者研究了教材后，认为正整数平方和公式的探求正是培养学生自主探索与合作交流的一个很好的教材。现将教学实录展示如下。     

新课程理念下高中英语教学实践初探

本文通过对自己新课程改革下的几节省级公开课进行总结和反思,阐明了自己的观点,并结合实际谈了谈新课改下如何进行英语教学的几点想法,并列举了几个在教学过程中的设计,反映出在新教学理念的指导下,作为一名从事英语基础教育的教师,应该明确高中英语课程既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们拓展视野、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。     

浅谈新课程理念下的初中思想品德教学

新一轮的基础教育课程改革已经全面实施,在新的课程理念下该如何进行初中思想品德的教学,本文就这一问题,结合笔者多年的教学经验,浅要的论述了改革后的教学方法和教学转变,希望对同行有所帮助。     

新课程理念下高中化学三种版本教材教学对比分析

时间一闪而过,福建省高中新课程改革转眼间已经过了三年。存这三年的实验改革中,有喜有悲,希望把这几年的教学思考通过对同一个教学案例的呈现和分析,帮助我们来体验新课程的理念。在2009年我们化学教研组组织了一次基于三种版本教材的教学研讨,通过对《物质的分类》对比教学研讨新课程的理念。涂艳国在《论科学教育的基本要素》中谈到“与科学知识相比,科学方法具有更大的稳定性和更普遍的适用性。从这个意义上讲,学生掌握科学方法比掌握科学知识更重要”。     

试论新课程标准下的中小学体育教学

面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学也较之于以前的单纯性传授体育技能向多方面转变,群众性体育、娱乐性体育、健身性体育已日渐在人们的日常成活中扮演着重要的角色,而在体育教学中为了适应新的趋势,新课程标准也便随之产生了,新颁布的体育新课程标准在课程性质、课程目标、课程内容、课程评价等方面有了很大的变化,体现出了新一轮课程改革的基本理念。相应地,体育教学目标,内容、方法手段、设计等方面都必须要进行改革,必须与新体育（与健康）课程标准的精神和理念相适应,这对体育教师提出了新的挑战。由此而应用新的教学方法也将势在必行。     

新课程标准下地理课程的环境教育功能

环境素养是每一个公民都必须具备的基本素质,是人们言与行高度和谐的统一,是融入我们生活、工作和学习的点点滴滴中自然而然的习惯。随着环境问题的日益严重,环境危机的加剧,人类的环境安全受到了前所未有的威胁。重新审视人与自然的关系?...本文作者结合长期的地理教学实践,分析了地理学科进行环境教育的紧迫性和必要性,提出了地理课开展环境教育的主要途径,并对地理课实施环境教育的成功和不足之处进行了反思。本文旨在通过地理教学中环境教育问题的探讨,开创地理课环境教育的新局面。     

新课程标准下中学数学教师角色定位的探讨

1999年教育部颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》,基础教育领域制定了新的课程标准,重新确立了新的教学理念。从数学课程标准来说,教学内容、教学方式、学习方式等都做出了重大变革,尤其对教师的教学行为提出了更高的要求。观察目前中学数学课堂可以得知,十年之久的新课程实施确实促进了师生教学行为的转变,但这种转变还很不彻底,教师的教学行为并没有真正落实蓟位,素质教育处于号召多落实少的状况。     

浅谈新课程标准下如何上好通用技术课

课程资源的建设问题是我国新一轮基础教育课程改革所提出的一个崭新的课题,在通用技术课堂上视频资料具有吸引力大、时效性强、形象直观、讲解透、效率高且资源丰富、易于获得与处理等特点,使用“案例分析”可以解决学生在技术学习中的许多难题。     

新课程标准下初中语文教学的回顾与反思

实施新课标以来,初中语文教学有着显著的变化：观念变了：角色变了：教法变了：学生学习的过程与方法变了：教师的身份变了。但也还存在以下问题：理论尚不完善：课堂开放而无度。     

建构适合新课程体系的课堂教学

2004年全国新一轮高中课程改革开始实旆。虽然课改已进行了近5年的时间，但课堂教学中还存在许多的问题。产生这些问题的因素很多，但主要还在于教师自身的专业发展滞后。努力强化新课程理念、革新教学模式、建立评价体系，才能建构起适合新课程体系的课堂教学。     

新课程标准下高中女生健美操教学的几点新思路

本文通过对健美操运动的特点及高中女生健美操教学现状的分析,按照体育新课程标准的指导思想,对高中女生的健美操模块教学论述几点新思路,为健美操教学创新提供理论借鉴,旨在提高高中女生在健美操学习过程中的兴趣和能力,为终身体育打下良好的基础。