应用型本科院校《机械设计基础》课程深化教学改革探讨

根据应用型本科院校人才培养目标,分析了《机械设计基础》课程在深化教学改革过程中存在的问题,并在课程体系、教学内容、教学方法、实践教学等方面探讨了相应的改进方法。     

应用型本科院校环境设计专业《基础透视》课程教学改革初探

本文立足于应用型本科院校中"应用为本,学以致用"的办学理念,结合环境设计专业本身的教学特点,阐述环境设计专业基础课—《基础透视》课程概述,分析现阶段课程设计与教学实践中的不足,进一步探索《基础透视》课程与环境设计专业的教学适应性,以及实训教学在该课程中的应用,最终提出既能培养学生空间透视感及空间想象力,又能够与应用型本科院校环境设计专业特点相结合的教学模式改革方案。     

应用型本科院校旅游管理专业建设初探

按照应用性本科院校的特征，本文将围绕应用型本科院校旅游管理专业建设进行探讨，从旅游管理专业教学计划的制定、实践教学体系的构建、管理模式的创新三方面展开论述。     

应用型本科土木工程CAD教学改革与实践

应用型本科的培养计划对实践性教学环节尤为重视,土木工程CAD实践性教学对有限课时内的应用训练更为重视.以“系统作品树”为目标的教学设计方法和相应的实施方法是对目标任务式教学方法的完善;在突出应用型的土木工程专业培养特色的同时,强调在有限课时条件下应用操作的提升.不仅明确各个命令操作之间的对比与联系,而且积累必要的工程经验和素养.     

应用型本科院校学校社会工作的实践探索

应用型本科院校通过逐步开展素质教育学校社会工作实践,探索素质教育多元整合学校社会工作介入模式。素质教育多元整合学校社会工作介入模式以建构主义作为重要理论支撑,综合运用个案、小组和社区三大学校社会工作方法,以应用型本科人才培养目标为基本出发点,把以能力培养为中心的应用型本科人才培养体系作为根本落脚点,采用问题导向、预防导向和发展导向等多种工作模式,实现学校社会工作的补救性、预防陛和发展性等多项功能,从而满足应用型本科人才发展中一般性和特殊性两个层面的需求。     

应用型本科人才培养模式的高教管理学探讨

随着高等教育事业的发展,新型的教学模式已经成为我国高等教育的改革热点。目前,发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为新建本科院校比较一致的选择。本文简单分析了当前应用型本科教育的现状及存在的问题,并结合安徽三联学院的实际情况,从管理工效学视角提出了修订应用型本科教育人才培养模式的思路。     

应用型本科《市场营销》课程教学改革的思考

应用型本科教育的教学模式要根据知识、能力,素质三维目标的要求,不断优化教学内容,建立科学的课程结构,推进学科专业建设.市场营销作为一门应用性、实践性极强的学科,应以培养学生的职业能力为目标,整合教学资源,改革教学方法,开办出市场营销专业的教学特色.     

应用型本科院校“科教融合”教学模式研究

在研究分析了当前应用型本科院校存在的主要问题及产生原因的基础上,提出“科教融合”教学模式是提高应用型本科院校人才培养质量的重要举措,并针对应用型本科院校自身条件和办学定位,结合“科教融合”的基本概念,对应用型本科院校“科教融合”的理念进行了解析,在此基础上,提出了应用型本科院校“科教融合”教学模式的构建方法。     

金融类应用型本科院校大学生职业素质提升研究

当前金融类应用型本科院校大学生职业目标不明确,对就业形势把握不准确,大学生职业发展教育师资队伍专业化水平不高等因素制约大学生职业素质的提升,文章建议应从加强社会实践、科技创新活动,提高创新素质;加强职业素质教育的针对性,提升教育质量;构建专业化、高水平的职业素质教育师资队伍等方面探究提高大学生职业素质教育质量的有效路径。     

浅谈财经类高职院校高等数学的应用教学改革

针对财经类大学生学习高等数学难的问题,提出重视高等数学应用教学,突出"财经"特点,通过实例引入高等数学中的概念、性质,培养和提高学生利用数学知识综合分析和解决实际问题的能力的观点。     

计算机专业高等数学教学改革探讨

高等数学是高校计算机专业学生必修的一门重要基础理论课程。文章通过对近几年国内高校计算机专业高等数学教学改革主体思路的分析与探讨,浅析了自己教学改革的一些建议。     

应用型本科院校学生学习结构力学的几点建议

结构力学课程作为土木工程专业的一门专业基础课,一般学时比较多,需要掌握的内同量比较大,学生在学习过程中普遍感到困难,考试不及格率偏高。本文对就读于应用型本科院校的学生,在结构力学课程的学习方法上提了几点浅薄建议,以供参考。     

应用型本科院校焊接实训浅析

本文对应用型本科院校焊接实训中存在的一些问题以及解决办法进行探讨和研究,为应对企业需求应增添一些企业常用的焊接方法的实训内容,使实训更贴近企业生产,为企业提供更多合格的应用型人才.     

应用型本科大学包装设计课程教学模式研究

包装设计作为一门覆盖色彩、结构等视觉语言和材料、工艺等技术知识的综合性学科,具有较强的实践性和创新性。传统教学模式侧重于理论说教,较难培养学生的实践能力。在“应用型本科大学”教学基础背景下,包装设计课程教学应加快推进教学模式改革,充分发挥学生的主观能动性,为培育符合时代要求的包装设计人才提供支持。基于应用型本科大学,以培养应用型人才为目标,符合“两型”社会的发展要求,对产品设计专业包装设计课程进行教学改革,使得学生具备相应专业技术与专业素养,帮助学生顺利与工作岗位对接。     

"应用型本科"教育教学质量目标定位与评价

教学质量是应用型本科院校生存和发展的首要问题,本文根据应用型本科教育的特点,对其教育教学质量目标进行科学的定位,阐明了学校教育教学质量目标实施方案和教学质量评价要素,探讨出学校教育教学质量持续改进和提高的途径.     

应用型本科材料成型及控制工程课程体系设置探索

本文介绍了我院材料成型及控制工程专业为培养具有“厚基础、宽口径、注重实践、强调应用”特点的应用型人才而在课程体系设置上进行的探索和设计思路。     

高职院校高等数学与中学数学的衔接

高职院校高等数学教学与中学数学教学相比,在内容、方法上都存在着如何衔接的问题。教师要注意教学内容的衔接,加强对学生学习方法的指导,改进教学方法,调动学生的学习积极性,帮助学生顺利完成高职教育阶段高等数学的学习。     

高职院校高等数学与中学数学的衔接

高职院校高等数学教学与中学数学教学相比,在内容、方法上都存在着如何衔接的问题。教师要注意教学内容的衔接,加强对学生学习方法的指导,改进教学方法,调动学生的学习积极性,帮助学生顺利完成高职教育阶段高等数学的学习。     

论应用型本科艺术设计类专业师生协同创新能力拓展训练

应用型本科院校艺术设计类专业的师生协同创新能力的拓展训练应该纳入相关专业的人才培养计划,更应该贯穿于相关专业实践教学的始终。应用型本科院校艺术设计类专业师生协同创新能力拓展训练应该和创新创业项目紧密结合,这在某种程度上也是相关专业教提高教学效果和人才培养质量的内在要求。