高职院校思想政治课案例教学应注意的几个问题

本文结合高职院校思想政治课教学的特点和本人在教学实践中的经验,分析了案例教学法的内涵和特征、实施案例教学的操作方法,并探讨了案例教学法的价值所在,指出案例教学法在未来有相当大的发展空间。     

反思性教学在高职思想政治课中的应用

反思性教学基于教学实践创造性解决问题,将"学会教学"与"学会学习"结合起来,加速师生共同发展,共同探索中提升教学有效性.传统的高职思想政治课教学较为单一,与职业教育人才培养目标结合不够紧密,不能有效提高教学质量.反思性教学的应用顺应了高职院校对思想政治教育工作的要求,促进了思想政治课的教学改革,具有积极而深远的影响     

谈网络技术与思想政治课教学的一致性

多媒体教育网络在政治课堂中的广泛应用，有利于提高教学质量。     

多媒体创设情境在思想政治课教学中的应用

在思想政治课教学中,恰当地使用多媒体,较多地通过互联网查找和引用教学资料,对提高思想政治课教学效果有较大的促进作用。帮助学生形象、直观地认识客观事物,帮助学生理解原理;练习的数量和范围大大扩展,参考答案的展示也变得十分方便,从而提高了讲课效率;恰当地使用多媒体,或通过互联网查找和引用教学资料,增强趣味性,避免枯燥和照本宣科;从而提高教学效果。     

在思想政治课教学中如何培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，思想政治学科教学更要重视培养学生的创新能力。为了培养学生的创新能力，笔者认为应从以下几个方面入手。     

浅论如何提高中职思想政治课教学的实效性

随着经济全球化进程的加快,现代企业的发展对劳动者素质提出了更高的要求,不仅需要劳动者有较高的专业知识和劳动技能,也需要劳动者具备较高的思想品质和敬业精神。因此,加强学生的思想品德教育,也是中职学校义不容辞的责任。德育课堂教学模式是中职学校思想品德教育的主要教学模式,随着社会的发展,必须不断寻求提高德育课堂教学模式实效性的现实途径,以期在培养高素质劳动者过程中发挥应有作用。     

高中思想政治课教学策略分析

高中思想政治关注学科知识与生活主题相结合,关注学生的情感、态度和行为表现,强调课程实施的实践性和开放性。以这一理念审视现有的思想政治课教学,课程实施应突出教学的情感性、自主性,营造独具灵性的生命课堂：突出教学的生活性、实践性,营造动态生成的生活课堂：突出时代性,发挥多种媒体的作用,营造富有现代气息的动感课堂。     

思想政治课教学的“空白”艺术

“空白”,即于教学过程中设定一定的时间,让学生自己组织学习,或预习复习,或归纳演绎。“空白”作为教学中的艺术,在强调素质教育的今天,尤其值得我们研究和探讨。     

电脑多媒体在思想政治课教学中应用

Authorware、方正奥思等多媒体制作软件集成了文本、图像、声音、动画、视频等所有媒体方式,为政治课教学改革提供了有利条件。文章分别从激发学生学习兴趣,丰富课堂信息量等方面重点阐述了运用电脑多媒体的作用。     

试论职业院校思想政治课教学中的构建和运用

具有领先的思想水平和抉择能力，是职业院校新生劳动力就业能力和就业水平整体提升的思想前提。这在客观上要求职业院校的思想政治课，必须用思想领先的原则来驾驭知识，能力、情感、态度和价值观的教学目标，深入具体的经济社会的变化发展规律和现象，对教材的基本理论观点进行具体的生活化延伸和实践化扩展，在思想涵养、文化底蕴、能力养成的较高层面上，培养学生的职业敏感性、适应力和发展力。     

思想政治课教学中创新素质培养方法浅析

思想政治课是一门与社会发展紧密相连结合的学科,如何通过思想政治教学使传授给学生的理论知识与他们所关注的当今世界中复杂多变的现实问题相结合,能够学以致用,提高学生的学习兴趣、素质能力和解决问题的创新思维,应是当今教育的根本目的。     

教学中要注意发挥好主导作用

通过几年来的教学实践，我深切地感受到：学生是学习的主体，但在教学过程中，起主导作用的还是教师，防止学习滑坡，教师的教风必须首先不能滑坡。因此，近几年来，我在注意增强政治素质、提高思想水平的同时，还认真学习了教育学、     

多媒体在高中思想政治课教学中的运用

<正>当今世界,科学技术突飞猛进,信息化已成为社会发展的大趋势。随着新课程改革的实施,多媒体教学必将在政治课教学中发挥更大作用。作为现代信息技术,其快捷的政治信息组织方式、存储方式和课堂教学的互动性等,使政治由平面走向了立体、静态变成了动态、抽象变具体,使政治课堂变的生动又直观,从而改进了政治课教学方法,提高了教学效率。下面就多媒体教学手段在政治课教学中的运用谈一点体会。     

如何利用多媒体的教学优势教好思想政治课

<正>思想政治课教学中一些抽象的概念、深奥的原理等方面的知识,学生学起来没有兴趣,大部分学生不喜欢上思想政治课,很大程度上影响思想政治课的教学效果。针对这种教学状况,我们试着把多媒体技术运用到思想政治课堂教学中,为思想政治课课堂教学创建了一种全新的教学模式。多媒体的运用不仅可以激发学生的学习兴趣,突破教学重点和难点,提高课堂教学效果,而且可以全面提升学生综合素质,促进学生思维能力和创新能力的提高,从而大幅度提高思想政治课的教学质量和效益。     

浅谈政治课教学的审美化设计

思想政治课的教学内容、教学形式、教学氛围、情感交流及教师的言谈举止等方面都包含美育的因素,在教学中巧妙运用审美教育的方法和手段,使政治理论课更加生动活泼,在获得基础知识与基本技能的过程中间时学习和形成正确价值观;使心理中的知情意互相渗透,真善美互相融合,为学生素质的全面发展创造良好条件.     

弘扬传统文化开拓高职院校思想政治课探析两者结合的教学新思路

本文从传统文化与思想政治课教学的融合人手，结合高职院校的特点，梳理传统文化脉络，有针对性地融人教学中，实现教学方法和教学内容的创新，达到感性认识和理性认识的有效结合。     

培养学习兴趣传授学习方法论初中思想政治课教学法

思想政治课是一门对学生进行马克思主义基本常识和社会主义政治思想道德教育全面培养学生健康成长不可缺少的一门重要课程，具有很强的理论性、实用性。为使中学生在较短的时间内全面准确地理解并掌握思想政治课的核心内容，教师就必须注重培养学生的学习兴趣，传授学生的学习方法。引导学生树立理想、明确使命、学会应用马克思主义常识分析问题、解决问题的方法，逐步提高其运用马克思主义理论观点解决问题的能力。     

构筑“心”的堡垒浅谈在语文教学中的爱国主义思想的渗透

众所周知，语文是一门工具性与人文性相统一的课程，语文学习的过程，其实就是一个构筑“心”的堡垒的过程，有什么样的语文教学思想就有什么样的“心”，而爱国之心的构筑不仅是思想政治课和德育课的内容，也是我们语文教学的重要内容，语文课也是我们进行爱国主义教育的一个重要的阵地。下面我将从几个方面简单探讨一下在西藏自治区的语文学习中的爱国主义教育及我们面临的困惑和问题!     

中职学校思想政治课德育功能不足的原因及对策

思想政治课的主要功能有有两个，一个是德育功能，一个是智育功能，其中德育功能尤其重要。但是由于教育观念、教材、教学方法和考核方法等方面的缺陷，致使目前我国中等职业学校思想政治课的德育功能没有得到应有的发挥。如何发挥职技校思想政治课的德育功能呢？我觉得要从创新德育理念、德育方法、德育手段以及改革课程内容和考评制度等方面着手。     

对中职学校思想政治课教学模式的探讨

中职学校教师在实际教学过程中,应“转变职能”,营造和谐、宽松、民主的课堂气氛,创设良好的教学情境,启发、引导学生积极思考、主动参与,使师生之间、学生之间处在一种相互激发、相互兼容、相互促进的良好氛围中,从而提高政治课教学的实效性。为此,本文提出了几种思想政治课的教学模式,以供大家参考。