标准化职业生涯规划教育对高职学生就创业的影响研究

随着市场环境的进一步复杂,高职院校学生的就业创业环境不容乐观,如何提高高职学生就业创业水平,已成为职业教育领域所重点关注的内容,而为了解决这一问题,最为有效的途径则是职业生涯规划教育。基于此,本文对职业生涯规划教育进行了详细的探讨。     

加强创业教育是高职院校学生工作的重要环节

目前,大学生的就业形势日益严峻,如何对即将毕业大学生进行创业教育是一个值得探讨的话题。结合高职院校的实际,提出对学生进行创业教育的几点思路和理论探索。     

加强创业教育是高职院校学生工作的重要环节

目前,大学生的就业形势日益严峻,如何对即将毕业大学生进行创业教育是一个值得探讨的话题。结合高职院校的实际,提出剐学生进行创业教育的几点思路和理论探索。     

基于校企合作的高职创业教育实现途径的研究与实践

高职院校开展了有创业有关的创业教育,很多高职院校都在经济较为发达的城市,校企合作办学模式又为学生直接接触市场提供了较好的机会,这些都高职院校开展创业教育提供了有利条件。因此,高职院校积极研究基于校企合作的创业教育既能够帮助学生更好地获取创业经验能力,又能够响应我国以创业带动就业的方针政策,促进学生更好地发展,培养社会发展所需的综合人才,提高院校的发展水平。     

依托专业社团对高职学生开展创业教育

近年来,随着教育体制改革的不断深入和大学生学习、生活方式出现新的变化,大学生社团日益成为高职院校中校园文化载体、实践锻炼的平台。由于目前高职毕业生在就业方面面临很多困境,为了增强高职学生的就业能力,提高创业意识,本文针对如何运用专业社团对高职学生开展创业意识教育。     

高职院校创业教育平台建设的研究与实践

搭建创业教育平台,对学生进行系统化的理论教育和实践指导,以创业教育为突破口,实现高职高职院校教育发展转变,把专业教育和创业教育有机结合,促进学生更好的就业和创业,为我国提供更多的职业人才和创业人才,实现高职院校的可持续发展。     

高职院校学生职业生涯规划的实施

当前就业形势严峻,高职院校学生就业难是摆在我们面前的一大难题。制定职业生涯规划,为高职院校学生走向成功就业提供了有效率的途径。本文就何为职业生涯规划,制定职业生涯规划的必要性,分析高职院校学生对职业生涯规划认识误区,对职业生涯规划的实施进行一些探讨。     

面向现代化大农业的种植类专业创业人才培养模式研究

随着现代农业的不断发展,高职院校种植类专业的创业人才培养工作面临了新的要求和挑战。高素质的种植类专业创业人才将成为新时期农村经济可持续发展和社会主义新农村建设的生力军。农业高职院校怎样不断破解难题,改革创新,培养具有创新精神和创业能力的高素质技能型人才,构建农业高职院校种植类创业人才培养模式,以应对农业经济和农村发展的需求,是一个非常值得探讨的问题。本文针对现代农业发展背景下的种植业创业人才需求,对农业高职院校的创新人才培养模式进行了研究,并针对当前种植类专业高职学生就业相对困难这一问题,将培养学生的创业能力作为深化教育教学改革的重要内容,积极开展创新创业教育和实践,不断探索科学合理的创业人才培养模式,培养现代化农业急需的高素质的技能型人才。     

谈如何做好高职学生的就业指导工作——针对宁波城市学院环境学院学生目前的就业现状谈就业

高职教育从某种意义上讲就是就业教育,加强对高职学生就业工作的指导是高职院校提高人才培养质量,促进毕业生充分就业的重要保障。针对目前不容乐观的高校整体的就业形势,高职学生的就业尤为突出,因此必须掌握他们的就业心态并据此提供周密的就业指导工作,提高就业率,学校才能永葆办学活力,职业教育才能大发展。     

浅析经济危机背景下高职院校毕业生就业难问题

高职院校毕业生就业难一直是社会关注的热点问题,随着经济危机的到来,高职院校毕业生面临着前所未有的就业压力,同时也为高职院校毕业生创业带来了特殊的机遇与挑战,面对大量增加的高职院校的毕业生,如何在困境中推动高职院校毕业生就业,是当前高职院校亟待解决的问题。     

高职院校学生职业生涯规划的探索与实践

高职院校学生职业生涯规划教育为学生认识自我、认识社会,树立正确的择业、就业观,明确奋斗目标,提高就业竞争力,提供有效的途径。高职院校学生职业生涯规划的指导应分阶段进行,在不同阶段制定相应的目标,并选择恰当的培养方式和途径。     

浅析高职毕业生创新创业视角的校企合作对策

基于高职教育高质量发展要求,提升学生创新创业能力是适应新时代发展、培养技术工匠型人才的关键举措.高质量的就业成为毕业生的向往,但是根据调查高职院校毕业生在"双创"方面存在的问题,暴露出高职教育的缺陷.本文立足于对高职毕业生创新创业现状的分析,总结出校企合作中需解决的问题,并且提出相应的解决对策,以此提升高职毕业生的就业率,为社会培养更多的技能技术型工匠人才.     

浅析“互联网+教育”模式给予高职院校实践性教学的启示

实践性教学是高职院校教学过程中的一个重要环节,也是高职院校培养学生职业能力的重要手段。多数院校在实践性教学环节设计、执行过程中有力不从心的感觉。互联网的广泛普及拓开了高职院校实践性教学的新思路。文章分析了高职院校实践性教学开展中存在的问题,阐述了"互联网+教育"模式和"互联网+实习实训"模式的合理性,提出了利用互联网手段完成实践性教学的可行性途径。     

高职院校辅导员在学生心理健康教育中的角色定位

近年来,随着就业形势的日益严峻,大学生心理健康问题日渐突出而备受关注。高职院校辅导员作为大学生思想政治教育、心理健康教育的主力军参与大学生心理健康教育已成为一种必然趋势。尤其是,高职院校辅导员在学生心理健康教育中的角色定位现已成为高职院校辅导员在学生心理健康教育中一个无法回避的重要问题。     

高职院校“五业联动”的人才培养模式研究

本文以高职院校电子商务专业人才培养模式为研究对象,提出了基于“五业联动”的高职电子商务专业人才培养新模式。也就是以就业为导向,以职业能力培养为本位,同时向学生渗透创业思想,最终达到教师授业与学生学业的完美结合。     

高职院校创业教育的几点思考

高职院校在订单式教育模式下输出的专门人才更多的是"单位人",而缺少作为"自然人"的个体创业者。加强创业教育,丰富创业教育的内涵,应成为高职院校人才培养的重要环节。高职院校加强学生创业教育的主要措施有:准许试点自主招生,选拔录取具有创新潜力的学生;改善办学资源,提高学生的主动实践能力;结合专业教学加强对学生的创业教育;将创业教育引入学生的第二课堂,开办创业讲坛、创业竞赛等。     

关于高职学生就业思想动态的现状分析与建议

为充分了解高职学生的就业需求和发展前景,增强高职院校就业指导和服务工作的针对性,进一步为各高职院校教育改革提供导向和决策依据。现对下沙高教园区内5所高职院校的2万多名在校学生进行抽样调查,意在通过此次调查,了解高职学生就业思想动态,针对学生就业服务指导、解高职学生的就业难题,提出应对之策。     

地质行业发展新常态下的高职院校地质类专业就业途径分析

地质行业发展的新常态,带来了地质类专业就业的老大难问题,如何解决地质类专业就业已成为各个地质类院校的首要解决问题,本文以高职院校地质类专业就业为例,分析了目前地质类专业就业现状,探析了未来高职院校地质类专业就业途径。     

职业型网络营销创业人才培养的方法与途径研究

本文围绕着骨干高职院校如何培养创业型人才出发,系统地分析网络营销职业岗位应用人才的要求和需求趋势,提出了构建网络营销创业型人才培养方案,优化课程体系,改革教学模式,将创业教育融于课程建设之中,同时强化校企融合,以竞赛锻炼学生的创业能力,以创业带动就业,最终实现学生的自主创业,并提出了电子商务专业教学中实施中创新、创业能力的培养的必要性。     

高职计算机专业课程模式与改革建议

高职院校的人才培养方向应以技能培养为主要目标,研究高职计算机专业课程模式,提出改革的建议,以体现专业特色,提高学生就业能力为主,大大提高高职院校学生的就业竞争力,体现高职院校的技能特色,也培养学生的动手能力。