电气工程实验教学中心的建设与实践

本文介绍了华北电力大学北京市电气工程实验教学示范中心的建设情况,对中心的实验教学理念和改革思路、运行机制和管理模式、实验教学体系与内容、实验队伍、实验教学手段与方法等问题进行了深入探讨和研究.最后,对实验教学中心未来建设发展的思路与规划进行了探索.     

基于省级实验教学示范中心建设的汽车类应用型人才培养——以淮阴工学院的探索实践为例

为更好地从事地方高校应用型人才培养,论述了其必要性,然后从管理体制、师资队伍建设、教学体系与教学内容和推进"层次化、自主性、开放型"实验教学模式改革四个方面,深入探讨了人才培养的创新环节,实践证明收到较好的培养成效。     

广州市计算机实验教学示范中心的建设经验与总结

中心经过多年的努力探索和实践,建立"同平台、一体化、多模块、分阶段"实验教学体系;改革以往计算机基础课程,实现分级教学;形成"大厦式应用创新型"人才培养体系;充分利用中心综合管理平台,共享教学资源,实现师生互动.最终成功评选为市实验教学示范中心.     

电路实验教学的创新探索与实践

实验教学是开发学生智力和培养学生能力的重要环节,文章针对知识更新和就业体制的变化,介绍了电路实验在现代实验教学理念下的改革措施,包括实验内容、实验方法、实验考核、实验室开放等方面的改革.     

综合型设计型实验教学的探索与实践

根据地方性应用型本科院校的实际,以机电传动控制课程的实验教学为例,从实验教学方法、实验教学内容、实验考核标准等方面,营造综合型设计型的实验教学环境,为构建创新应用型人才培养的实验教学体系,作了有益的实践与探索。     

依托国家级实验教学示范中心强化学生机械设计创新能力培养

简述了创新能力的涵义、创新人才的培养与实验室的关系等,结合先进的创新实践环境构建,分别从机械设计的认知规律、学科特点以及创新过程的角度,阐述了加强实践、强化动手能力和加强工程性、强化工程素质以及加强思维训练、强化创新能力的3个论点,并提出了相应的举措。     

以建设示范中心为契机推进实验室工作的转型

借建设省级示范中心的契机,从实验室管理体制改革,培养学生的实践创新能力,建立一支高素质的实验教学队伍,社会服务等方面推进实验室工作的转型.     

单片机原理实验教学改革与实践

《单片机原理与接口技术》是很多工科电类专业的主干技术基础课程,在实验教学过程中要充分体现出课程的工程性和实践性。本文简述了《单片机原理与接口技术》课程的实验教学现状和传统教学存在的弊端,提出了新的实验教学改革方案。目的在于有效地激发学生的学习兴趣,提高单片机实验的实验效果,从而使学生具备一定的创新能力,树立理论联系实际的工程观念,提高分析问题和解决问题的能力。     

互换性与技术测量实验教学改革探索

实验教学是高等院校理工科专业教学中重要的组成部分,对培养学生的自学能力、工作态度、实际工作能力、科学研究能力和创新能力具有十分重要的作用。文中在传统实验的基础上,设计出一个综合实验,使学生掌握多种测量工具的同时更好地掌握几何误差、实际尺寸、粗糙度及螺纹参数的测量与标注。     

过程控制课程实验教学改革与实践

阐述了过程控制实验课程传统实验教学方式存在的问题,并对该课程实验教学改革思路和方式进行了探讨,提出了通过综合设计性实验的开设等方式来提升学生的学习兴趣、设计能力和动手能力,使学生更好地认知过程控制设备和掌握过程控制课程的教学内容.     

工程训练实践教学改革与探索

随着教学改革的深入发展和人才市场需求的不断变化,工程训练中心作为实践教学的基地,它的教学内容、教学手段、教学管理制度正在发生巨大改变。针对现有的一些问题和社会的需求,提出如何改革的设想与建议。     

工科无机化学课程实验教学的改革与实践

结合无机化学实验的特点和无机化学课程的教学实践,从实验综合成绩的评定、实验前的预习、实验过程的管理、考核等环节积极探索了工科无机化学课程实验教学的创新措施。教学实践表明效果良好,无机化学实验教学的质量有了显著的提高。     

“体验教学”在计算机教学中的实践

从生活故事引入,发挥学生在学习中的合作和主动,积极创设主动探索进程,＂体验教学＂是＂过程大于结果＂的一种计算机教学实践的新探索。     

AutoCAD课程实例教学的探索与实践

如何提高AutoCAD的教学效果,如何把AutoCAD教学与学生的专业联系起来,文章以技工院校机械专业的AUTOCAD课程为例,从教学准备、教学方法、教学过程等方面对AutoCAD课程实例教学进行实践与探索,取得良好的教学效果。     

嵌入式系统实验教学体系的探索与研究

分析了嵌入式系统的教学现状及课程特点,采取任务驱动的方法,按照三个层次的实验教学体系组织实验教学.实践表明,该方法提高了工科学生实际动手能力、强化工程实践素质、有效培养创新意识和综合能力,更符合高校培养应用型和开发型人才的目标,符合市场的人才需求.     

注重实验教学手段创新 促进实验教学质量提高

介绍了《机械设计基础实验课》教学中,及时追踪和利用现代科技成果,大胆进行实验教学手段创新和改革的一些做法。通过这些创新和改革,适应了实验教学发展要求,提高了实验教学质量,以期满足社会发展对人才培养的需求。     

实践教学和管理的探索与研究

实验教学是培养学生动手操作能力的重要教学环节,实验教学和管理能够更深层次提高研究型大学本科生的实践能力、科研能力和自主创新能力。在加强实践课程教学,提高教学质量的基础上;在课程建设与实践的研究中,以电工电子学实验室为依托,运用新的方法,优化实验教学内容;认真做好实验过程的指导工作,不断提高教学质量;为进一步探索在实践教学过程中加强教学和管理;培养学生素质教育和自主创新能力培养的研究奠定了基础。     

逾渗教学演示实验开发

介绍基于逾渗原理的演示实验开发,该实验主要使用自行研发的逾渗演示实验仪器进行实验操作,该实验仪器操作简便,通过使用发光二极管、导体球、电流表等主要元素能让学生更好的理解逾渗的形成过程及基本原理,此外还能提高学生的动手能力及团结协作意识,同时也为教育教学以及该领域理论的普及起到了积极的推动作用。该实验可用在中高等院校的教学演示实训项目。     

不同工作液的电火花小孔间隙流场仿真及实验验证

现有电火花小孔加工工艺加工过程中存在工件材料去除率低,相对电极损耗大的问题。为克服以上问题,尝试以一定浓度的有机磷酸类分散剂羟基亚乙基二膦酸(HEDP)溶液作为电火花小孔加工工作液,分析得到新的工作液能有效减小加工碎屑的大小等作用机理。使用FULENT对不同工作液的电火花小孔加工间隙流场进行仿真,从而可以进一步研究新工作对电火花小孔加工的作用和机理,之后通过大量加工实验对仿真结果进行验证。通过仿真和实验的结果,证实了新型工作液对电火花小孔加工的作用和机理,为新工作液的应用提供了理论基础。