特殊教育学校建筑创作初探

该文介绍中标工程温州特殊教育学校建筑方案设计,剖析特定类型学校校舍建筑的空间组合模式,探索特定环境下人性化的特殊教育学校设计思路。     

特殊教育学校设计研究

特殊教育区别于普通教育,是采用特殊的方式对一些特殊的儿童进行各方面的教育,而特殊教育学校就是根据这些教育的特点和需要而设计的场所环境。本文从特殊教育学校的规划与建筑设计原则入手,以两所特殊教育学校为例来阐述其规划与建筑设计方法。     

两所特殊教育学校的设计探索与实践

特殊教育是由于特殊儿童的特点和需求而产生的一种教育形式，特殊教育学校的设计创作需要在考虑这些特点及需求的前提下进行。本文以广州市农村特殊教育学校和广州康复实验学校为例，从选址、地形的利用、步行系统、教学单元和识别性五个方面介绍了这两个项目设计上的特点与方法，对特殊教育学校的设计进行探索。     

新绛县特殊教育学校规划及单体设计

结合新绛县特殊教育学校的规划及单体设计,阐述了残疾儿童在建筑和空间方面的特殊要求,力求做到以残疾儿童为本,营造出符合他们真正需求的特定空间.     

关于特殊教育学校消防工作的思考

特殊教育学校是社会安全管理中的重点对象之一,其消防安全更是其日常安全管理中的重中之重。作者分析了特殊教育学校的消防安全工作的现状、存在的主要问题,就如何加强学校消防安全工作提出了对策及建议。     

特殊教育学校感觉统合教室设计要点的研究

特殊教育学校(以下简称特教学校)的康复训练领域在近十几年间有了长足的发展。感觉统合作为一种新型的有效康复训练手段,今后会被特教学校广泛采用,为了保证其康复治疗效果,感统教室应具有一定的规定性。而现有的《特殊教育学校建筑设计规范》JGJ76-2003中尚未对感统教室有明确的设计要求。浙江省的特殊教育发展较为成熟,省内的特教学校已普遍设置了感统教室,具有一定的代表性。因此本文将调研浙江省内既有的感统教室,梳理其现状特点,对其设计要点进行总结。期望本文的研究成果能为规范的修编及今后感统教室的建设提供有益的借鉴或指导。     

培智类学校康复与教学用房设计研究：空间构成、模式及特殊要求

我国大陆地区培智类学校的康复与教学用房大都不满足使用主体的特殊需求,严重影响培智学生的康复与教学成效及师生家长的校园生活品质。通过借鉴教育发达国家特殊教育建筑的营建智慧,基于培智学生的特征分析,探讨其对空间的特殊需求,研究提出培智学校康复与教学用房的空间构成、模式及特殊要求。     

特殊教育学校班主任的工作方法

班主任是学校工作与学生最直接、最亲密的接触者,也是德育工作的组织者、实施者、监督者、检查者和评价者,集编、导、演等多重角色为一体的,是庞大教师队伍中的中坚力量。在特殊教育学校,学生的特定性直接决定了班主任工作需要更多的艺术性。     

浅谈特殊教育学校管理工作的有效开展

特殊教育学校的建立体现了我们对于弱势群体的关怀,其教育工作存在很大的特殊性,学校的管理工作非常困难。特殊教育学校的学生比较特殊,任教的教师也是专业性极强的教育工作者,所以管理工作也非常特殊。如果一个学校的管理工作出了问题,给人的感觉会非常混乱,教学的质量肯定也好不到哪里去。本文所要论述的是如何做好特殊教育学校的管理工作,让校职工团结一致,为学生奉献自己,给学生创造优质的学习、生活环境,帮助他们学到丰富的知识,更好地融入到这个社会中去。     

特殊教育学校建筑消防设计探讨

结合工程实例,对特殊教育学校建筑的疏散安全和消防设施等方面进行分析、阐述,重点研究此类型学校建筑的火灾危险性特性,提出火灾防控的消防设计措施。     

由“特殊行为”到“特殊设计”——基于残疾儿童行为需求的教学空间设计探讨

残疾儿童的“特殊行为”是决定特殊教育学校教学空间设计的重要因素。本文在探讨残疾儿童生理及心理特殊性的基础上，对残疾儿童行为与特殊教育学校教学空间中的特质空间进行分析、研究，以期为特殊教育学校教学空间的设计提供参考和借鉴。     

中小学校建筑电气设计要点

结合近年中小学校建筑工程实践。梳理中小学建筑电气设计所涉及的规范,从方案设计和施工图设计两方面总结中小学建筑电气设计要点。对学校用电指标、变配电所的设置、电气用房的设置、照明及弱电系统等的设计要素进行分析和总结。     

顶部碗状大空间特种结构的结构设计与计算分析

本文对于顶部碗状大空间特种结构的设计与计算进行了介绍,并结合山西日报社多功能大厅的工程实践,对碗形大空间建筑物和构筑物的设计与研究提供了一些有价值的计算资料,为发展充分利用空间的特种建筑物提供了设计参考。     

中学教学楼内部交往空间设计

在中学教学楼设计中,交往空间常常未得到足够的重视,造成交往空间面积过小或缺乏设计。笔者通过调查研究,初步探寻了中学教学楼内部交往空间的位置、特点和设计方法。     

基于实际使用反馈的《特殊教育学校建筑设计规范》教学空间相关条文的适用性探讨

2004年《特殊教育学校建筑设计规范(2003版)》正式实施,距今已有12年。随着社会的发展,对于特殊教育学校教学空间的设计要求也不断提升。本文基于对特殊教育学校实际使用情况的回访,对特殊教育学校教学空间的基本设计进行分析研究,以期对《特殊教育学校建筑设计规范》修编提供参考,并能为特殊教育学校的设计提供指导。     

探讨我国小学校园建筑开放空间设计

开放空间是小学校园建筑中孩子们活动交流的最重要的公共空间。该文从开放空间的概念入手,分析开放空间的特征以及在教育活动中的重要意义,进而探索开放空间的设计手法,并对小学建筑内底层架空空间、走廊、门厅、活动平台等开放空间进行简单分析,探讨在当代素质教育的大背景下,如何创造出一个从室内到室外的多层次开放空间,适应小学生全面发展的空间,促进他们的学习和人格的全面发展,让小学生在轻松舒适的空间中健康、快乐的成长。     

对中小学校普通教学空间的设计研究

随着素质教育的推广,我国小学的素质教育得到了重视,但对于适应素质教育来说,教育空间的研究却相对落后,我国中小学校用地面积和建筑空间都相对稀缺。本文就如何在使有限的建筑空间内达到合理的使用进行了分析。     

南京师范大学附属中学体育活动中心地下空间设计

该文对南京师范大学附属中学体育活动中心项目的建设背景、建筑概况进行了介绍。论述了在面对有限用地及苛刻的外部环境的限制条件下又要满足业主对完整的田径运动场及大面积的各种功能空间要求时所对应的设计策略。对该项目地下空间的功能组合及剖面设计进行了阐述。着重对地下空间消防设计两大难点——防火分区面积的突破、地下室内训练用房部分各防火分区的安全疏散进行了分析,并通过确定防火分区使用人数及运用技术手段保证疏散通道的安全性,并对以上难点提出了解决方案。