独立学院非会计专业《会计学》教学思考

《会计学》是独立学院经济与管理类非会计专业的一门基础必修课程,其不同于会计专业《会计学》的课程教学。它对于未来的经济、管理工作者能够高水平地分析、运用会计信息有着非常重要的意义。笔者通过分析该课程教学中存在的问题,提出了一些建议。     

非会计专业会计学基础教学改进的思考

非会计专业会计学基础课程的教学目标是将学生培养成能够运用会计信息为其经济管理服务,而不是会计信息的生产者。笔者结合自身积累的教学经验,在分析了非会计学专业会计学基础课程教学现状的基础上,提出了一些教学改进的方法,希望为提高非会计学专业会计学基础课程教学效果提供参考。     

会计专业学生活动课程实施

会计专业学生活动课程,不仅事关素质教育的全面开展,更加事关学生们的可持续发展。所从积极研究与探索会计专业学生活动课程的实施策略,使会计专业学生活动课程的开设更加的常态化、优质化俨然已经成为会计专业教育教学重点工作内容。为此本文笔者即从几个方面入手就会计专业学生活动课程实施展开粗浅的探讨,以供参考。     

高职院校非会计专业会计课程改革探究

现阶段我国对人才的需求量不断加大,这就需要高职院校为国家培养出更多优秀的人才。于高职院校而言,非会计专业的会计课程教学质量、教学效率难以达到预期的标准,因此高职院校的教师对非会计专业的会计课程教学越发重视。相关教育人员需要对非会计专业会计课程教学效果不佳的情况进行分析,并根据非会计专业学生的实际情况适当的调整会计课程。本文将对非会计专业会计课程教学中的一系列问题进行分析,并对非会计专业会计课程的改革提出相应的意见。     

中职学校会计专业课程改革之浅见

基于会计实际工作要求,现行中职会计专业的课程与生源、就业、企业需求的矛盾日益加深,中职学校培养的会计专业学生走上工作岗位后,难以迅速适应工作岗位的需要,岗位实践能力欠缺。学生不能快速胜任岗位工作,与学校课程设置是否合理有效有紧密联系。现通过对我校学生会计学习情况和就业情况进行分析,浅谈中职学校会计专业的课程改革。     

会计专业学生学习需求偏好研究

研究大学生学习需求偏好,进行"以学生为中心"的教学改革,是高校完成人才培养目标的关键所在。通过对会计专业各年级学生的问卷调查和分析,发现不同年级学生在知识结构、教学方式、职业资格证书等方面的需求各有侧重。因此,提高学生的专业认同度,重组"知识与技能并重"的专业知识体系,改变基本文化素质课程、专业基础课程、人文素质课程和职业素质课程的教学方式与安排,改变传统的教学模式,真正发挥学生的主体作用,成为会计专业人才培养方案制定和课程教学改革的当务之急。     

翻转课堂优化会计专业教学策略初探

会计专业作为商业类学校主要专业,且作为培养实践性人才的职业教育,如何将教育与社会需求相对接,传统的授课模式面临着挑战,笔者在会计专业课程教学中,经常采用翻转课堂教学模式。这种教学模式能够激发学生的学习兴趣,使学生获得个性化教育,同时有效地实现教育资源共享,大大地提高教学效率。     

中职生如何学好会计专业

随着社会环境的变化以及中等职业学校会计专业课程设置的不断发展,为培养出更多高素质的专业人才,会计专业教师应做到让学生了解会计的基本职能,掌握会计的特点,明确会计的任务,运用良好的会计核算方法培养学生的学习兴趣,提升他们的专业水平。     

对职业学校会计专业建设的若干思考

职业学校是目前国家培养实用型技能人才的主要场所,大力发展职业教育是我国新时期教育工作的重中之重。在职业学校中,专业建设是专业培养目标的前提基础,是实施专业教学的依据所在。职业学校的专业建设会影响到专业人才的培养质量。因此,职业学校急需加强专业建设。会计专业具有较强的理论性和实践性,在进行会计专业建设时,尤其需要注重与社会的发展需求相结合。本文就从会计专业的课程建设、实训基地建设以及师资队伍建设等方面进行分析研究,以便有效地提高会计专业的教学质量,培养更多的实用型人才。     

浅谈加强会计专业学生实际操作能力的措施

随着近几年会计专业的不断发展和提高,随之选择学习会计的学生也越来越多。而对会计而言,最重要的莫过于会计实际操作能力了,很多高校除了安排学生学习会计专业的基础和理论知识以外,还对会计专业的学生开设了会计实务课程来提高学生对会计的实际操作能力。本文主要通过阐述目前会计专业学生的实际情况,进而对加强会计专业学生实际操作能力提出措施和对策。