浅谈固定资产几点审计

固定资产在企业中所占的比例很大,科学有效的管理固定资产对企业生产经营都有很大的意义。因此对固定资产审计是企业审计的重点之一,笔者结合审计经验,着重从审计固定资产的取得、持有、处置三方面分析了应该重点内容的关注。     

二元函数极限的计算方法

<正>众所周知,函数极限的计算是微积分中非常重要的数学知识,一元函数极限的计算在各类教材中阐述的都非常详细,这使学生掌握起来相对容易;而二元函数的极限反应的是因变量随两个自变量的变化而变化的趋势,相比之下,目前教材中对二元函数极限的计算介绍的很少,这使大部分同学感到解析二元函数的极限十分困难,尤其对于经济管理类学生,其对抽象概念的理解、计算技能和技巧相对薄弱,遇到二元函数极限问题更觉无从下手。为了便于学生较好的掌握这一重点内容,提高     

政府性资产处置会计处理改进探析

政府性资产在资金来源方面所具有的财政属性,决定了有关政府性资产处置的会计处理,不仅要在一般意义上揭示资产处置的过程及结果,而且还必须满足财政预算管理方面的特殊需要。为使政府会计主体既全面、完整地反映政府性资产处置的过程及结果,又不致因遵从收支两条线预算管理而混淆资产处置损益与上缴财政支出的区别,本文在界定资产处置内涵的基础上,将所有形式的政府性资产处置分为结转待处置资产账面价值、记录处置净收支、结转处置净损益、确认应缴财政款义务和上缴处置净收入五个基本步骤,并据此提出了完善会计科目设置和改进业务处理的具体方法。     

投资性房地产处置的会计核算探析

财政部于2006年2月15日颁布了《企业会计准则》(2006),在具体准则中增设了投资性房地产准则。准则规定当投资性房地产被处置或者永久退出使用且预计不能从其处置中取得经济利益时,应当终止确认该项投资性房地产,将处置收入扣除其账面价值和相关税费后的金额计入当期损益,计入其他业务收入和成本。文章指出依据具体的实务此账务处理存在一定不妥,并根据有关准则规定及利得损失的理解,针对投资性房地产的处置核算展开了相关论述,提出了投资性房地产处置净损益应属于利得和损失而不属于收入和成本的观点,以供参考。     

金融机构资产负债损益审计发展现状与改进建议——基于2004-2016年审计结果公告

本文契合国家审计监督全覆盖的政策导向,分析金融机构资产负债损益审计现状,研究发现:资产负债损益审计结果公告数量相对有限,审计内容多样化;资产负债损益审计已经形成以商业银行为主体,政策性银行、保险企业以及其他金融企业为补充的实践;审计揭示的违规违纪现象普遍出现于违规经营中,主要包括银行业违规发放贷款、违规处置不良贷款,保险业违规承保退保、会计核算不规范以及其他企业的违规违纪现象;资产负债损益审计整改反馈情况存在部分缺失现象,影响审计治理功能发挥。基于此,文章围绕扩大金融审计范围;强化绩效审计方法、加大主要违规领域审计力度;规范金融审计内容、完善审计整改反馈机制等方面提出资产负债损益审计改进建议。     

基于T型账户解析未实现融资收益的摊销

有关教材一般采用列表法计算未实现融资收益的摊销金额,但按照教材的方法授课,学生觉得难以理解和掌握,因此,文章运用T型账户,对未实现融资收益摊销金额与长期应收款、未实现融资收益两账户余额之间的关系进行解析,这样既形象又直观,使学生容易理解和掌握,取得了较好的教学效果。     

商业银行单位活期存款积数计息优化及核算

关于商业银行单位活期存款积数计息方法和有关会计核算,银行会计相关教材及中国人民银行网站等方面均缺乏必要的解释和业务实例,使初学者较难掌握,存款单位也较难理解其存款利息金额的由来,且目前的积数计息方法表述有尚待优化之处。文章主要以商业银行利息核算相关现行规定为基础,以积数计算方法解释和优化入手,并结合具体业务实例,详细说明相关概念、计算过程以及与此相关的会计核算方法。     

持有待售非流动资产核算解析

<正>一、引言目前我国企业会计准则,企业持有的长期股权投资、固定资产、投资性房地产等非流动资产,一旦符合持有待售条件,即从持有待售之日起终止非流动资产后续计量处理,对这些终止确认的非流动资产不再计提折旧(或摊销)和减值测试,虽然要求期末将其与其他同类非流动资产一并列示。但需要在报表附注中披露名称、账面价值、公允价值、预计处置费用和预计处置时间。这种处理方式很容易误导报表使用者,影响其投资或经营决策。为了     

初中数学有效性教学探索

初中数学教师要对教育教学的内容充分理解,对课程标准全面掌握,明确自己应该讲授哪些问题,应该提出什么样的问题,了解学生对自己所讲授的内容在掌握、了解、理解以及认识等程度中属于哪一种标准,使自己时刻保持一个灵活头脑,这样才能对初中数学教材之中所存在的难点进行有效处理。     

案例教学在Excel函数教学中的应用

Excel函数是大学计算机基础课程的重点难点,学生理解和掌握该内容较为困难。文章设计了一个教学案例,该案例使用Excel函数计算、统计学生考试结果。通过该案例的计算学习,使学生理解和掌握Excel常用函数的功能和用法,用生活中的实际案例来分析学习,找到理论与实际工作的切入点,增加学生学习的积极性、主动性,革除传统教学存在的弊端,达到更好的教学效果。