新形势下增强高职院校思政课教学效果的着力点

高职院校生源质量下降,课堂教学师生恶性互动现象突出。切实增强高职院校思政课教学效果,对于教师而言,更新教学理念是前提,设计好教学内容是重点,创新教学方法和手段是关键。     

高职院校思政课教学现状调查与对策分析

威海职业学院思政部对本院以及周边的高职院校学生进行了问卷调查,旨在了解当前高职院校思想政治理论课的教学现状,掌握学生思想动态,为搞好新形势下学生的思想政治课教学提供参考。     

高职院校思政课信息化教学的探索与实践

当前信息技术在教育教学领域的普遍应用,改变了传统的教学模式,使信息技术和思政课教学的融合成为可能。高职院校思政课信息化教学的发展面临着现实困境,表现为学生在思政课信息化教学中的困境、思政课和信息技术深度融合的困境、教师在思政课信息化教学中的困境三个方面。为此,在充分调研的基础上,从为学生赋能、为课程赋能和为教师赋能三个方面进行探索和实践,以期为其他高职院校的思政课信息化教学提供有益的借鉴。     

全面发展视域下的高职院校思政课教学改革初探

高职院校的蓬勃发展满足了社会对职业技术人才的需求,作为高等教育的一种新类型,其教育目的和培养目标与其他高等院校在本质上是一致的,都是为社会主义培养合格的建设者和接班人,培养全面发展的人才,在这个过程中高职院校的思想政治理论课承担着学生思想道德素质培养的重任。高职教育有自身的规律,高职学生有自己的特点,高职的思政课必须立足于促进学生全面发展,进行教学改革探索,以适应高职人才培养的要求。     

高职院校思政课人本化教学模式的构建

当今时代的各个领域都在呼唤以人为本,高扬人的尊严,关注人的需求,回归人的本真。高职院校思政课也在呼唤人本化教学模式的构建。高职院校思政课教学的各个要素都要遵循以人为本,如此才能让教育回归丢失的本真,增强其实效性。     

高职院校思政课实践教学创新的有效途径

从加强高职院校思政课实践教学的重要性出发,分析目前我国高职院校思政课实践教学的现状及困境．并对高职院校思政课实践教学创新的有效途径进行了深入的探讨。     

高职院校思政课混合式教学高质量发展的策略研究

高职院校思政课混合式教学是提升思政课教学质量的重要途径。要真正促进高职院校思政课混合式教学提质增效,实现高质量发展,应从教学各主体、各环节深入研究。本文从流程重塑、评价改革、资源建设3个方面入手,探讨促进高职院校思政课混合式教学高质量发展的策略。     

高职院校思政课教师亲和力提升探究

高职院校思政课教师需要不断提升课堂教学的亲和力,以保障教学的实效性.在指出提升教学亲和力应具备的相应素养的基础上,针对影响思政课教师教学亲和力的制约因素,对提升思政课教师教学亲和力的路径进行了探究.     

论高职院校思政课专题化教学改革的必要性与可行性

高职院校的思想政治理论课在对学生能力的培养、人格的塑造、信仰的确立等方面发挥着不可比拟的优势,但同时,由于思政课在教学内容、教学形式、师资力量等方面仍存在很多问题,使得思政课的教学效果不突出,教学过程流于形式。在这种境况下,思政课的教学已到了不得不改革的地步。专题化教学在科学整合教材的基础上,以其针对性和实效性,在教学实践的过程中具有非常高的可行性。本文对专题化教学的必要性和可行性进行分析,以期提高思政课的教育教学质量。     

高职院校思政课学生学业考核评价体系研究

结合福建信息职业技术学院的思想政治理论课程教学考核实际,剖析传统考核评价制度存在的弊端,分析学生考试作弊的影响及原因,提出建立科学的思想政治理论课学业考核评价体系的思路和对策.     

高职院校思政课教师校外实践教学实施惰性与干预

高职院校思政课教师校外实践教学惰性是由"重理论、轻实践"传统的影响,现代思政课教学方式的路径依赖,知识与经验的分离,无助导致的畏难情绪,校外实践教学体系的不完善,开展思政课实践教学的动力机制不健全等多重原因导致的。解决这个问题,可以通过以绩效加教育改变教学观念、开展实践培训提高实践能力、加大经费投入改善实践环境、完善实践体系克服无助困境、建立实践平台实施协同推进等途径进行干预。     

翻转课堂在高职院校思政课应用的可行性分析

当下高校思政课教学实效问题突出,将"翻转课堂"教学模式应用于高校思政课教学,符合高校学生的学习特点,能够激发学生的学习兴趣,增强学习的主动性,从而提高教学的实效性。本文以"思想道德修养与法律基础"课程为例,设计了较为完整的翻转课堂模式的教学方案,以期给思政课教学改革提供一些参考价值。     

融党史教育于高职院校思政课教学实践研究

融党史教育于思政课教学是当前高职院校思政课深化改革、提质增效的重要举措,面对实施过程中的认识不到位、缺位和错位等现实问题,必须充分认识党史教育在思政课教学中的重要地位,切实提高教师融党史教育于思政课教学的能力,深入挖掘党史中蕴含的思政教育资源,加快构建融党史教育于思政课教学的长效保障机制.     

工学结合模式下高职院校思政课实践教学改革

工学结合模式已经成为高职教育主要的人才培养模式.为了充分发挥工学结合模式的优势,提高思政课实践教学的实效性,对高职院校思政课实践教学改革的目的、途径和保障进行了研究.结果表明:提高学生思想道德素质和就业竞争能力是思政课实践教学改革的根本目的;采用多元的教学方法是思政课实践教学改革的根本途径;充分发挥学校和企业教学资源是思政课实践教学改革的根本保障.     

浅谈慕课模式在高职思政课教学中的运用

思政课教学实效性不高的问题一直以来都是高职教学工作者关注的重点问题。慕课教学模式凭借自身针对性强、教学质量高的优势为高职思政课程的开展带来了全新的教育契机。在开展高职思政课教学中积极引进慕课教学模式,不仅能有效激发学生的学习兴趣,而且还能进一步有效提升高职院校的教学效果。     

高职“大思政课”建设模式研究

《全面推进“大思政课”建设的工作方案》为思政课进一步聚焦立德树人根本任务、推进改革创新,实现高质量发展,提供了崭新思路。开门办思政课、突出实践导向、充分调动全社会力量和资源,积极构建“大思政课”,是加强思政课教育教学改革的重要举措。“三段闭环、三域贯通、课业融合”是积极落实高职“大思政课”建设的重要举措,高职思政课遵循基于系统理论构建“三段学习闭环”,纵横贯通打造立体化教学场域空间,指向高素质人才培养融合思政课与各类课程的建设理路,在具体改革实践中初见成效。     

《民法典》融入高职思政课的思考

《民法典》颁布后,思政课应该如何及时地将相关内容融入教学,并使之有效地进入学生头脑?《民法典》内容进课堂对国家法治建设具有怎样的意义?从《民法典》进高职学校所开设的思政课这一视角,探讨《民法典》相关内容融入思政课的必要性,对如何融入教学的整体思考,以及融入教学的切入点和注意事项.     

全方位提升思政课教师素质的措施与建议

文章介绍了安徽水利水电职业技术学院思想政治理论课教师队伍建设情况,指出了思政课教师队伍建设的方法,分析了存在的问题,提出了的建议.     

高职院校思政教育途径创新研究

随着网络技术的快速发展与进步,网络文化的传播也越来越便捷,同时也给高职院校思政教育创造了良好的方式和途径。对此,高职院校思想教育,要对学生进行全面培养,将体能训练与思政教育相结合,推动思政教育朝着高效性、科学性方向发展,达到素质教育理念的教学目标。本文基于高职院校思政教育现状,提出借助网络平台、创新思政教育途径的主要措施。     

疫情背景下高职思政课“云实践”探索与思考

实践教学是高职思政课实现"三个统一"的重要途径,开展"云实践"是疫情特殊时期社会实践的创新。基于"大思政"理念精心设计实践方案,环环相扣的六个环节(云收集、云学习、云讨论、云创作、云班会、云评价)让"云实践"从云端到落地,不仅有深远的教育意义,更是学校思政融通理念的体现,构建了"大思政"格局,实现了"三全育人",为高职思政课实践教学改革提供了新路径。