行之有效的课堂教学方法

在员工培训中,采用什么样的教学方法和课堂控制措施能够使学员爱听课、能听进课,是必须要解决的问题。笔者对课堂教学方法和课堂控制措施进行了比较深入的研究和探索。这些方法和措施包括,步步设疑讨论法、风趣幽默语言法、喜怒哀乐情感烘托法、肢体语言法、课堂提问小组讲台回答法、桌椅行间走动随时提问法、犯错罚歌安全经验分享法。     

数学教学中形象思维能力的培养

先看下面一个例子．有这样一道数学题：在平面内一条直线l的同旁有两点A、B．试在l上求一点P，使A、B到P的里离之和为最小．此题很容易利用平面几何知识解答．但教师如果先不急于解答，而是再向学生提问另外一个问伤：把直线0看作一平面镜，＾点看作光源．问从A点发出的光线经镜面l上哪一点反射后，反射线经过B点？学生联想光学知识，容易得出P点即A点关于l的对称点AI和B的连线AB与直线l的交点．这里对称及两点间臣离以线段长为最短．这一点从物理中得到了验证．如果再结合光学实验，问题的解答会更加生动、直机、形象．使学生的记忆…     

教学语言浅析

本文通过对教师语言的类型、教学语言的特点以及教学语言的运用的分析与论证,提出了提高教学语言修养的主要途径和方法。     

数学教学中如何促进学习迁移

从不同的角度可以将学习迁移划分为不同的类型。实现学习迁移的途径主要有:采取措 施促进正迁移;熟练掌握基础知识,促进新旧知识的同化;要加强指导,总结学习经验,改进学习方法; 创造与实际相似的情境。     

提高非语言艺术修养 创造完美的语文教学艺术

在语文课堂教学中 ,主要从四个方面提高非语言艺术修养 :面部语是教学中丰富的信息源 ;眉目语是教学中情感交流的窗口 ;手势语是教学中知识传递的桥梁 ;空间距离语 ,可增强学生对教师的亲切感。     

谈中专数学教学中如何渗透德育

在中专数学教学中 ,渗透着广泛的德育素材 ,教师要有意识地利用这些素材 ,对学生进行适时的思想教育 ,将德育和数学内容巧妙地、有机地结合起来 ,互相促进 ,全面提高教学效果。     

在数学教学中如何培养学生的解题能力

教学关键是教会学生用所学的知识解决实际问题,即提高学生的解题能力。文章从培养学生"数形"整合、"方程"思维、"对应"思维、"转化"能力、增强自信等五个方面谈如何培养学生的数学解题能力。     

情景教学在英语课堂中的应用

情景即语境,是指运用语言进行交流的环境。任何有意义的言语交际活动都是在特定的情景中进行的。在特定的情景中,人们会有身临其境之感,从而产生交际的动机和运用语言的活动。没有情景就失去了语言的意义,语言交际离不开情景。因此,在英语教学中需创设适当的情景,让学生在其中理解和掌握语言的真实含义培养和提高学生运用语言的交际能力。     

浅谈小学数学教学中如何激发学生的兴趣

兴趣是人们专注于某种事物带有一定情感的意识倾向活动，它能够推动人们去探求新的知识，发展新的智能。学习兴趣是学习活动最现实、最活跃的因素，是学生感知事物、追求和探索新的知识、发展思维的强大内驱力。所以，在小学数学教学中，我们必须重视以数学本身的特点去吸引学生，培养和激发学生的学习兴趣。兴趣是成就事业的肥田沃土，有了兴趣，就能全神贯注积极思维；有了兴趣，就能克服困难探索科学的奥秘；有了兴趣，学习就可以不成为负担，而成为执着的追求。一、引人入胜的起始导人“好的开头等于成功的一半”。教学起始，导入课题，…     

以美育人 以情动人——浅论语文教学中审美情趣的培养

语文教学应该是在审美情趣的培养中所进行的一种审美活动的语言训练和思维训练 ,是培养学生的情感的过程 ,也是审美创造的心灵感应与情绪感染的过程。为此 ,语文教师必须在教学中融入个人的审美情趣 ,营造一种美的环境与氛围 ,同时引导学生体验美 ,细心点燃他们内在思维的情感闸门 ,使他们在激动的时候深刻领略文章动人的审美情韵 ,给他们以无限的思维空间 ,让他们畅想的翅膀自由地飞翔 ,使每节语文课都伴随着审美情趣的体验实现真情的交融、心潮的激荡和灵感的勃发。这正是语文教育真正的魅力所在美育与智育的结合     

在数学教学中培养发散性思维及创新能力

在社会高速发展的今天,中学数学教学要适应社会的发展,应重视培养学生的发散性思维和创新能力。文中说明了发散性思维与数学创新能力的涵义;论证了培养发散性思维与创新能力的必要性;提出了在数学教学中培养发散性思维及创新能力的方法。     

ZJ30DBT钻机控制系统模块化设计及应用

钻机一体化智能控制系统在油田的使用刚刚起步,由于多样化的需求,使得电子设备式样繁多,基于此,从标准化的角度提出以模块化设计方法对ZJ30DBT钻机控制系统进行设计的理念。通过模块化设计规范系统设计,有利于控制系统的规模化,系列化,并通过模块化设计达到简化控制系统的设计和制造,缩短研制周期,提高产品质量和可靠性的目的,同时满足用户对产品多样化的需求。     

中学英语教学贯彻全语言教学理念的体会与实践

全语言教学理念对我国中学英语教学有较强的指导意义和现实意义。它所包含的“全学生、全技能、全方法、全语言环境、全教师”等原则对英语教学(EFL)都具有很强的针对性和可操作性。通过学习借鉴其理论原则,在教学改革中我们体会到,我国英语教育工作者掌握领会全语言教学理念是大有裨益的。     

浅谈数学习题课的教学

在数学教学中经常运用习题课这种教学形式,通过习题课可以帮助学生加强理解有关概念,消除某些困惑,纠正存在的错误,梳理知识结构,完善知识系统等,从而使学生掌握有关知识和某些解题方法,开阔学生思路,达到培养学生思维能力与逻辑推理能力的目的。笔者根据自己的教学实践,认为上好习题课应注意掌握好以下三个环节。一、选题环节上好习题课的一个基础是选好例题,教师在选择例题时必须做到：1．注重教学小结,克服选题的盲目性。教师在选择例题之前,首先要对近阶段的教学情况作回顾与小结,归纳学习中存在的问题,做到心中有数。如…     

新课改下的数学教学理念

教师要以现代教育的眼光,赋予数学教学新的观念,体会数学带来的人文价值和创造价值。     

多媒体技术在化学教学中应用的探讨

文中介绍了多媒体教学的发展及多媒体课件、文献资料和仿真实验等教学的基本形式；分析了多媒体教学所具有的信息量丰富、表现力多样化、交互性较强和内容更新快的特点；讨论了多媒体教学可提高教学效率、提高学生理解能力、减轻教师负担和因材施教的优越性；提出了在教学中应用多媒体技术时，应以学生为主体，教师为主导，为学习者提供认知帮助是关键而有效策略的教学思想。     

多媒体技术在化学教学中应用的探讨

文中介绍了多媒体教学的发展及多媒体课件、文献资料和仿真实验等教学的基本形式;分析了多媒体教学所具有的信息量丰富、表现力多样化、交互性较强和内容更新快的特点;讨论了多媒体教学可提高教学效率、提高学生理解能力、减轻教师负担和因材施教的优越性;提出了在教学中应用多媒体技术时,应以学生为主体,教师为主导,为学习者提供认知帮助是关键而有效策略的教学思想。