高校工科专业学生阅读策略元认知训练

“卓越工程师教育培养计划”对工程技术人才的英语综合素质和阅读能力提出了更高的要求,而目前高校工科专业学生的实际阅读水平普遍和这一要求存在明显差距。阅读策略元认知能力有助于学生正确认知自己的阅读过程并对其进行有效的监控和调节,提高学生英语自主学习能力。本文在元认知相关理论的指导下,探讨如何在综合考虑“卓越计划”视野下的大学英语学习目标,工科专业学生的特征和认知过程的阶段性特点这三者的基础上,实施阅读策略元认知训练,提高了工科学生的阅读能力,改善了阅读效果。     

当前劳务市场中的问题与对策

我国劳务市场发展的目标,就是在国家的宏观间接调控下,逐步建立有组织地、全方位开放、完整统一的劳务市场,促进劳动力合理流动,引导企事业单位与劳动者双向选择,从而使劳动力与生产资料最佳结合。在实现这一目标的过程中,我们国家改变了传统工作方式大力开放劳务市场,为劳动者创造自由选择职业的机会和场所。这对于广大的干部和职工来说,是一件新鲜的事情,不熟悉、不习惯、缺乏经验。当前出现的问题有:     

OBE教育理念视域下的车辆工程专业体验式课堂教学改革

基于成果导向教育理念(OBE),结合我校应用技术型人才培养目标,建立车辆工程专业设计类课程教学改革及过程考核改革。具体体现在:通过学生参与教学过程,增强学生在课堂学习中的主导地位;参照带薪实习制、结合地方特色,建立适合我校车辆工程专业的实习体系。在此基础上,建立课堂教学和实习两个环节的过程考核,即细化课堂教学环节的考核,完善多个实习环节的考核,并将考核结果作为进一步指导课堂教学与实践教学的依据。通过两个环节的改革、两个环节的过程考核,动态优化车辆工程专业应用技术型人才的培养体系,在每个学生都得到不断提升的过程中,实现车辆工程专业的具备"工匠精神"应用技术型人才的培养目标。     

论"结构调整政策"

８０年代以后,发展中国家出现了经济调整和改革的浪潮。其中许多国家的经济调整和改革,是在世界银行及国际货币基金组织“结构调整政策”的直接指导下进行的。本文结合发展中国家经济调整和改革中的经验教训,对“结构调整政策”的长短得失作了简要的评析,并就如何改进这一政策提出了自己的一些看法。     

基于“岗课赛证”融通的高职人物形象设计专业教学标准开发研究

在“岗课赛证”教学模式指导下进行高职院校专业教学标准开发研究,是当前职业教育改革发展的主旋律,本文通过对人物形象设计专业教学标准开发实践研究,探索在“岗课赛证”教学模式指导下如何将教学内容与岗位需求对接、毕业证书与职业资格证书融通、技能大赛与实践教学融合,从而达到培养高素质技能型人才的教育目标。     

新文科背景下应用型本科高校思政课教学改革与创新——以吉林化工学院为例

应用型本科院校,以培养应用型技术技能型人才（应用型人才）为本职责使命。新文科背景下吉林化工学院思政课教学不断创新,探索育人路径,以思政教学提升理工科专业教学质量,促进学生专业社会实践,以思政教学培养理工科专业学生的工匠精神,不断提升学生的综合素养,实现思政教育和理工科专业教学在互联网机制下的融合发展,实现了学生教育的“双轨制”。     

对高工专专业设置的几点看法

0 前 言 党的“十四”大指出,我国将建立和完善社会主义市场场经济体制。这种体制对教育事业产生什么影响,高等工程专科学校如何适应这种经济体制,这是我们必须弄清楚的。本文着重探讨高等工程专科学校的专业设置如何适应社会主义市场经济体制的问题。 目前,由于我国国民经济的高速发展,对人才的规格和数量产生了新的要求。因此,我们应该设置新专业,淘汰不适合需要的旧专业,调整现有专业的规模,以适应经济高速发展的需要,这是必需的。但在专业设置调整变化的同时,我们应该看到:在社会主义市场经济的条件下,劳动力是商品,学校培养的人才将进入人才市场。人才面临竞争的挑战,并受供求关系的支配。针对以上的特点,下面谈谈关于高工专专业设置中应注意的问题。     

东盟地区劳务市场高技能人才需求状况研究

从东盟地区劳务市场状况入手,着重分析和研究了该地区的劳务市场格局、高技能人才的需求及其行业供需状况等,同时结合中国高职教育的特点,中国-东盟自贸区建设所带来的机遇,对如何与东盟国家进行高技能人才的交流与合作进行了探讨。阐述了调整和完善我国高职办学体系,引进国外先进课程体系与人才培养模式,培养适应东盟地区乃至国际劳务市场需求的高技能人才的观点。     

应用型本科院校计算机专业实践教学体系的改革研究

我国高等教育已进入大众化发展时期,正在经历从社会本位发展阶段向市场本位发展阶段的过渡。工业化进程的快速推进,向高等学校进一步提出了培养更多工程应用型人才的需求。在经济全球化背景下,党中央、国务院要求高等教育要切实把重点放在提高质量上,特别要努力提高学生的创新精神和实践能力。本文主要阐述了应用型本科计算机专业实践教学环节改革的必要性和目标,进而提出培养学生实践和创新能力的改革措施。     

“双高”背景下高职院校沉浸式教学实践与探索——以工程地质勘查专业为例

保障“双高”的实施是近年来高职院校发展的新风向。人才的有效供给是高职院校“双高计划”实施重点,而人才的培养与教学质量和培养质量密不可分,提高课堂教学的先进性和实效性是目前课堂教学方法改革的主要方向之一。将沉浸式教学引入到教学过程中,构建全新的教学模式。课前以线上任务为主,课中线上线下相结合,通过运用现代信息技术手段,让学生沉浸仿真环境中,课后开展野外实习操作。教师和企业工程师以引导、演示等角色进入其中,及时纠正学生在学习过程中的不足,将“精益求精、可靠践行”的工匠精神灌入其中,不断提高学生的技术技能,培养出符合现代企业发展的技能人才。     

加强实践性教学体系改革促进香料香精专业的建设与发展

经过五年多的实践探索,对培养专业高等技术人才的香料香精工艺专业实践性教学体系改革,提出三条有效的途径。一是加强集中实验;二是建立专用的中试基地和一批稳定的校外专业学习基地;三是“产、学、研”合作提高学生的专业工作能力。     

适应市场经济体制需要搞好我校专业设置调整

0 前 言 党的十四大明确提出了建立社会主义市场经济体制,作为高校,应如何加快自身改革以适应这一需求,是一个需要深入研究的新课题。我认为,要把高校推向市场,提高办学效益,增强竞争能务,关键是要把专业结构调整好。外地经验和我校自身改革的实路表明,如果专业设置适应社会需求,则所培养的人才进入市场后“适销对路”,专业活力强,办学效益好,学校招(生)、分(配)两旺,形成一种良性循环;反之,所培养的人才就会遭到市场冷落,分不出去,学校的发展也会受到制约。1992年北京大学等名牌大学生源不足,就说明人们对学校、专业的选择已由重名牌、“重点”转向重市场需求上来。因此,应把专业设置调整作为高校尤其是工科院校改革的核心问题,认真对待,并下大力抓好。对此,本文结合我校实际和当前形势以及高校改革走向,谈点粗浅的看法,仅是个人的一种观察和思考,也算作对我校下步改革的一点建议。不妥之处,请批评指正。     

材料成型及控制工程专业培养方案设计思考

结合我国高校课程体系改革的现状,以“厚基础、宽口径、重实践、明方向、强适应”为原则,对材料成型与控制工程专业的培养方案和课程体系改革进行了初步的探讨,并就如何加强基础理论课的教学和实践教学,拓宽专业知识面,提高学生综合能力和参与竞争的能力提出了具体的做法和设想,从而保证人才的培养质量。     

试论社会主义市场经济条件下高校专业结构的调整和应用型专业的设置

《中共中央关于社会主义市场经济体制若干问题的决定》中说得好,“社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现,最终取决于国民素质的提高和人才的培养”.改革开放十五年来的实践证明,我国现代化的建设,急需大批培养高级应用型人才.而高校应用型专业设置及结构的调整.必须顺应改革大潮,使之向科技界、产业界源源不断地输送人才,这是经济、科技、社会可持续发展最重要的资源和原动力.笔者纵观我国高校近年来应用型专业设置及结构调整的可喜局面,试图从理论和实践的结合上作以阐述,发此拙见.一、高校应用型专业的设置和现有专业结构的调整是历史必然经济、科技和社会的发展即将进入21世纪,国际竞争的加剧迫使我国加速经济、科技和教育体制的改革,以利增强综合国力,迎接这一生死存亡的挑战.在改革的大潮中,高校面对社会主义市场经济的冲击和激励.决策     

适应高铁发展的铁路特色专业课程改革研究——以电力牵引与传动控制专业为例

近年来,随着高速铁路的飞速发展,铁路对交流传动领域的应用型人才需求量剧增,而如何更好地培养适应高速铁路发展的新型专门人才是各铁路院校亟待解决的教改课题。以电力牵引与传动控制这一铁路特色专业为例,针对课程内容设置中存在的问题,结合铁路专业特点,在教学体系、教学内容等方面进行了改革和探索。实践证明,这些改革调动了学生的学习积极性,既增强了学生的专业素养,又提高了毕业生就业率,取得了较好的教学效果。     

“面向现场,注重应用,抓住强化,强调实践”培养复合型的计算机应用人才——“计算机应用与维护”试点专业介绍及实施情况

<正> 我院“计算机应用与维护专业教学改革试点方案”于93年12月正式完成并上报。在94年4月国家教委专家组来我院进行评估时,专家们对改革方案作出了良好的评价,认为基础很好,方案有特色。虽因每年只能有一个专业进入国家试点行列,但建议学院对“计算机应用与维护专业”先按方案试点,再争取95年进入国家试点行列。为此,学院决定,先按方案试点,而后继续申报。因此,本专业的改革实际在94年业已启动。下面就“计算机应用与维护”试点专业改革情况作介绍。     

以核心素养培育引领高职“三教”改革

在对高职学生核心素养的概念和内容构成进行界定的基础上,明确了核心素养与“三教”改革的关系。前者是对新的产业背景下人才培养目标的全新诠释,后者则要解决“如何实现这一全新育人目标”的问题,两者共同指向了“高素质劳动者和复合型技术技能人才培养”这一终极目标。高职院校推行“三教”改革,在提升“双师型”教师队伍素质,开发最适合学生的教材和最有效的教学方法,进行课堂革命的过程中应该始终以核心素养培育为目标和引领。     

发挥专业教师特点把教书育人寓于教学全过程

<正> 高校专业课教师是培养专门能力的特殊队伍。在培养学生,向国家输送合格人才的最后岗位上,起着十分重要的作用。要向社会输送合格“产品”,最后阶段的加工无疑至关重要。身为一名专业课教师,我参加了专业课讲授,毕业设计、毕业论文的指导,认识实习、毕业实习、专业实验的指导等各个教学环节的多次循环,深深体会到专业教师的责任重大。教师的政治热情、教学态度、学术水平、工作作风以及言谈举止,都对学生有深刻影响。要想在“教书育人”这个天职中起作用,就应做好如下几个方面。1 明确高校教师肩负的使命专业教师和学生接触时间长,能得到多方面信息反馈。这当中,不仅有对教学的感受,也有对教师的评价,更有教师对学生的影响。这些都要求教     

"以人为本"教育观指导下的高校体育改革与发展

从“以人为本”教育观出发,分析了其对高校体育工作的新要求。对在“以人为本”教育观的指导下,紧紧围绕“健康第一”这一工作中心,把培养学生终身体育的意识、习惯和能力作为高校体育的目标,全面贯彻素质教育,以促进高校体育工作的改革与发展进行了全面论述。     

浅析招生“并轨”下的毕业生就业形势

招生“并轨”制下，毕业生就业将走向劳动力市场进行公平竞争；收费改革调节热门学校和专业的拥挤情况，从而使毕业生走向与所学生专业相对应的行业部门，国家通过实行奖学金和贷学会金制度来调节毕业生流向。面对新的就业形势，必须转变思想，建立和完善毕业生就业市场。