中职学生思想教育工作的内容和形式探析

随着时代的不断进步,思想教育工作也应该跟上时代发展的步伐。中职院校学生的思想教育水平需要进一步得到提高,而且进行思想教育工作的途径也应改进。教师结合十八届五中全会中的五大理念,探讨中职学生的思想教育工作内容和传授途径到底是怎样的,以此来促进中职学生思想水平的提高。     

案例教学在初中生物教学中的运用研究

随着时代的发展和社会的创新,教育也进入了新的发展阶段。特别是对于义务教育来说,新的教育理念和教育思想逐步普及,教育的方式也在不断变更。特别是一些专业课程教育,如生物教育,教育方式已经由传统的课程教学转变为现代化教学,教师对学生学习情况日益重视,教学的方式也要求具备更多的科学性和有效性。而案例教学恰恰符合这一理念,因而在生物教学中,推行案例教学改革是特别重要的。     

如何提高中职会计教学的教学效率

会计专业是中职学校开设的传统课程。但随着信息化的发展,时代的不断进步,操作性、实践性极强的会计专业教学是否能与时俱进,真正从低迷的现状走出来,从传统的教育教学中焕发新的生机和活力,这就需要作为一线的教师清楚地认识会计专业的发展现状,用先进的思想和教学理念武装自己的头脑,教学中采用多种教学方法和手段,激发学生的学习兴趣和求知欲,不断加强专业技能训练,使每个学生都得到发展,达到教与学双赢。作为新时代的教师,要清楚地认识会计专业的发展现状,从而不断更新自己的理念,提高自己的业务水平,转变观念,让实践性极强的会计专业教学与时俱进,使传统的会计教育教学焕发新的生机和活力。     

高中思想政治课堂在核心素养背景下的转型发展

随着新课改的逐渐深入,核心素养概念的提出使教学理念、教学目标、教学方式都发生了转变,学生不仅要掌握相关的知识,还要有较强的综合能力,这样才能够在日后进入社会实现全面发展,成为高质量、高素质的人才。高中思想政治的教育也是十分重要的,在核心素养背景下教师应该实现高中思想政治课堂的转变,跟随时代发展的脚步,不断地改进与创新,构建高效课堂,提高学生的综合能力,为学生的日后发展打下良好的基础。对高中思想政治课堂在核心素养背景下的转型发展进行了探究。     

互联网时代非暴力沟通在中职思政教育中的应用研究

随着互联网时代的到来，中职学校的思想政治教育工作中出现了教育内容无法满足学生需要、教育方法忽略师生情感交流、思政教育与信息技术手段整合缺乏实效的问题。非暴力沟通是一种倡导彼此互相尊重、和睦相处的沟通方式，它和思想政治教育都主张尊重人的需要并服务于人的道德情感发展。将非暴力沟通的相关技巧引入思想政治教育工作，以人为本，开发满足学生需要的教学内容，教师学习批评教育和平等对话的技巧，学校加强网络监管占领思想阵地，可以很好地解决上述问题，实现互联网时代中职学校思想政治教育的平稳发展。     

基于核心素养的初中物理探究式教学

随着社会的不断发展,我国教育发展也进入了新阶段,提出新的教育理念,新课程改革也得到了全面实施。传统的教学理念不符合当下的教学方式,不但局限了教师的教学思维,而且局限了学生的学习广度。为了消除传统理念带来的不利因素,实现与学生的共同进步,教师要不断更新教育理念,从培养学生核心素养角度出发,采用探究式教学模式进行教学。结合教学实际,对探究式教学在初中物理教学中的应用展开讨论。     

高中生物教学渗透STS教育的研究探讨

STS是渗透着科学、技术、社会等元素的科学思想,它突破了传统教学理念的弊端,注重实现学生养成参与意识和未来意识。高中生物教学是向学生渗透STS思想的重要途径,教师需要在把握学科性质的基础上发挥STS的科学教学思想,实现素质教育目标的要求。重点探究STS的概念、高中生物教学渗透STS教育的意义及措施,希望对高中生物教师的教学有所启发和帮助。     

注重过程 改善结果——浅谈小学高年级美术教学有效评价策略研究

时代在发展,我们的教育教学理念也在发生变化。在此背景下,课程标准内容也在不断地丰富和发展。从新颁布的《义务教育美术课程标准》可以看出,对小学阶段学生的美术素养提出了更高的要求,也对美术教学提出了细化的实施建议。这对小学美术教学而言,既是挑战,又是机遇。长期以来的教学评价多是以结果为导向,这种评价方式不仅不利于学生美术兴趣的培养,而且也不利于学生的长远发展。所以,教师要转变教育理念,改革课堂评价方式,注重过程,改善结果,从而形成有效评价,促进学生发展。     

初中英语教学中学生核心素养培育路径研究

随着教育改革活动稳步推进,教学思想更加先进,其中立德树人作为科学可行的育人理念,旨在通过教学实践培育学生核心素养,这就需要教师挖掘课程培育学生核心素养潜力,调配新时代教育资源,实现引领学生全面发展教育改革目标。通过探析初中英语教学中学生核心素养培育路径,以期有效提高初中英语教改质量。     

刍议生态化视野下的小学语文课堂教学

随着小学语文新课程标准的深入改革,需要语文教师在教学活动中加强重视对学生心理健康发展的教学。同时还需要在生态化视野教学中充分体现以学生为主体的教师理念,借助教育生态系统理论,不仅能够帮助教师分析教学问题,优化教学思路,还可以使学生更好地掌握更多的语文知识。结合生态化教学的思想和技巧,以小学语文教材为根本,探索语文课堂教学的新模式,从而尝试改善小学语文教学存在的非生态现象,使小学语文生态化教学能够有效创造出绿色的课堂教学环境。