小学语文群文阅读教学研究

小学生的群文阅读是小学语文阶段阅读教学的新的组织模式。群文阅读是以教材的单元为基准,将本单元里的多篇课文整合,制定一个总目标,并在总目标的指导下组织学生的阅读,这对提高学生的阅读能力和写作能力有非常重要的意义。笔者对小学语文群文阅读的教学价值和组织方法进行分析,并提出要根据不同的单元主题来选择阅读内容,根据结构来组织文章,使学生在阅读文章中感受到阅读的真谛。     

小学语文群文阅读教学研究

<正>随着社会的不断发展,我国的小学教育在不断进行改革,小学语文的阅读教育也在不断的进步,其中群文阅读的新型教学模式渐渐出现在人们的视线中。这种新的教学模式有一个特别的优点那就是帮助学生增强自身的阅读量以及学生的阅读的速度,符合素质教育对于阅读教学的要求,能够更好地提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。     

小学语文群文阅读教学策略研究

在小学语文教学中开展群文阅读教学,有利于提高学生的阅读速度,增加阅读数量,可谓是一种新型的阅读教学模式。这种教学模式提倡小学生进行多种类文章的阅读,从而能够大大促进学生语文素质的有效提升。本文在分析了小学群文阅读的意义的基础上,论述了如何在小学语文教学中开展群文阅读。     

小学语文群文阅读教学研究

<正>小学语文是培养学生语文能力最基础的一门课程,对于学生的语文学习来说起着十分重要的基础作用。而语文阅读则是语文学习中最基础的部分。本文着重分了语文群文阅读,对这一部分的学习进行深刻的讲解和研究,并提出了实行研究策略的相关方法。一、实施小学群文阅读教学的意义1.合理提高学生的阅读数量群文阅读是指学生在一定的时间内尽可能的阅读数量多的文章,通过阅读这些文章来积累更多的知识。群文阅读的关键在于这个群字,其意思为大量。这是我过语文     

小学语文作业设计策略分析

作业是小学生学习过程中需要完成的基本任务,对巩固课堂教学,提升语文综合素质有着重要的作用。为了提高学生的语文学习成绩,语文教师除了关注课堂教学内容以外,也要重视学生课后的作业完成情况。语文教师应该创新作业形式,为学生带来耳目一新的效果。学生只有热爱语文,积极向上才能更高效地完成每天布置的作业。本篇文章中,笔者主要谈论如何提高小学生的语文作业完成质量,如何通过作业来提高学生的语文学习成绩。     

浅谈小学语文群文阅读的教学方法

<正>所谓的"群文阅读",就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,然后指导学生一起阅读,让学生在阅读中产生并发表自己的观点,进而提升学生的阅读能力和思考能力。在近几年,"群文阅读"是语文教育中非常盛行的一种阅读方式,经过实践的证明,"群文阅读"也是一种具有很大的突破性的阅读方式。在指导小学生进行阅读时,教师要注重其阅读的兴趣,还要注重其阅读的方法、阅读的习惯,更要注重其阅读的广度和阅读量,以及选     

小学语文群文阅读教学策略探讨

群文阅读是小学语文一种新型、高效的阅读教学模式,是一种科学的阅读教学组织与教学方式。开展群文阅读教学,有利于提高学生的阅读速度,增加阅读量,提高教学效果。     

浅析小学语文高段课外阅读

多进行课外阅读能够为学生积累丰富的语言素材,也能够让他们感受到语言文字的魅力,阅读的过程就是一种美的享受,我们要让学生有追求阅读美的兴趣和欲望。课外阅读给学生提供了一个心灵遨游的空间,让他们追求知识的真谛,感受求知的乐趣。课外阅读也为学生打开了一扇窗,让他们的思维不再禁锢在狭窄的思维空间里,让他们拥有了崇尚知识的心灵,不断提高学生的文化底蕴,酝酿着浓烈的知识琼浆。     

基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究

随着时代的不断发展,我们对教学的效果越来越重视,不断完善、更新课堂教学模式。小学语文教学要注重阅读教学,尤其是群文阅读教学。对群文阅读教学展开研究,提高学生的阅读效果,可以更好地发展学生的语文能力,培养学生的核心素养。我们要注重引导学生进行自我学习,激发他们对阅读的兴趣,丰富学生的情感世界,因此,本文对核心素养下的群文阅读教学作用展开论述,并提出相应的策略,来进一步完善群文阅读教学。     

基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究

随着新时代的到来,我国的教育教学也在不断完善和更新,其中在小学语文教学中,对阅读教学的重视程度也越来越高,尤其是群文阅读教学,在阅读效果方面,更是受到了很多教师和学生的一致好评和认可。本文主要在发展核心素养的背景下,探析了小学语文群文阅读教学方面的问题。     

小学语文群文阅读的价值及教学策略探讨

小学语文教学中,阅读是非常重要的组成部分,在语文教学中有十分重要的地位。在近些年的小学语文教学中,群文阅读教学的作用比较显著,不仅能拓展学生的阅读面,还能够增加学生的阅读量,这对于学生语文综合素养的发展十分重要。本文笔者对小学语文群文阅读的价值及教学策略进行了分析,以期对学生阅读能力的持续提高能有所帮助。     

浅议小学语文作业设计

学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起到促进和导向作用。优质的作业有助于学生掌握并巩固所学知识,将所学知识融会贯通、举一反三,并学以致用,从而提高学生的语文素养、创新能力和实践能力。所以,灵活多样的语文作业无论从哪个角度来说都显得尤为重要。因此,教师应根据素质教育、新课程标准的要求和小学生的年龄心理特点,明确作业的目的,设计出趣味性、多样化、多层次的语文作业,还要注意作业评价的实效性和多元化。     

试论小学语文群文阅读教学的有效策略

小学语文群文阅读教学的开展,能够促进小学生的阅读效率得到进一步提升,这对于拓展其阅读视野有着非常重要的作用,是一种不可或缺的阅读教学促进手段。在小学语文教学过程中,实施群文阅读教学模式旨在引导小学生对文章进行分类阅读,最终实现全面提升其语文综合素养的目的。为此,本文对小学语文群文阅读教学的有效策略进行了深入的分析,希望能够对小学语文教学效果的优化起到一定参考作用。     

基于思维导图的小学语文群文阅读教学研究

将思维导图应用于小学语文教学中,学生会有更好的阅读认知,也更能体现教学的意义。文章以构建小学语文群文阅读体系为主要研究目标,汇总分析教学案例,体现阅读课堂科学化,加强学生对语文阅读知识的储备,促进思维导图在小学语文群文阅读中的运用。     

小学语文作业设计初探

作业是课堂教学的延伸,也是反馈教学效果的重要途径之一,优秀的作业设计有利于学生巩固课上所学知识。随着新课程改革的逐渐深入,单一的作业形式已经不能适应学生的需要,鉴于此,笔者结合自己的教学经验,就如何设计小学语文作业探究一二,以期使作业真正受到学生的欢迎,使学生愉快作业,快乐生活。     

浅谈优化小学语文作业策略

<正>作业是教学过程中的重要环节,通过布置作业,一方面学生可以巩固自己在课堂中学到的知识,并加深记忆,提升能力;一方面教师可以得到来自于学生对于课堂学习的反馈,从而根据情况调整自己的教学。但是,在小学语文教学中,作业的现状却不进入人意。一些教师在布置作业的形式上过于单一,而且作业的量大,往往都是让学生通过机械的重复的抄写来完成,使得学生感到作业沉重、无味,甚至厌烦,从而起不到应有的作用。因此,优化语     

探寻小学语文教学中“群文阅读”教学模式

<正>群文阅读要求教师在有限的课堂时间内引导学生对多篇相关联的文章进行阅读。在小学语文教学中开展群文阅读,要求学生掌握对比归纳,综合分析多篇不同内容、风格、体裁的文章的策略。在小学语文课堂中开展群文阅读教学,有利于扩大学生的知识面和阅读面,对传统的教学模式进行改善,提升教学效果,从而为学生终身阅读与发展打下基础。一、群文阅读的素材开发群文阅读教学避开了传统阅读教学时间花费多、学生阅读效果不好     

基于小学语文群文阅读与经典诵读整合的教学研究

教育行业作为我国的一个重要行业,直接关系着我国人才的培养和国家文化软实力的增强,所以我们一定要对教育行业引起足够的重视,特别是小学语文教育。在小学语文教育中,群文阅读和经典诵读是两个十分重要的内容。所以为了让学生能够更好地学习相关的语文知识,教师在小学语文教学中就要注重将群文阅读与经典诵读整合起来进行教学。     

小学语文作业设计与评价

新课程标准中明确指出教师在教学实践中,必须充分尊重学生方方面面的差异,帮助学生改变单一、被动的学习方式,形成自主、探究、合作的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,让每个学生都在各自不同的起点上获得最优发展,这也是新一轮课程改革的核心任务。据此,本文通过对农村小学语文作业设计与评价进行研究,探讨了如何设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。