浅谈初中实验教学中如何培养学生思维能力

思维是智力的核心,在中学化学实验教学中培养学生良好的思维习惯、思维品质是培养学生思维能力的重要渠道、通过演示实验、设计实验、课外小实验等方面探讨如何培养学生思维能力,对开发学生的智力具有重要的意义。     

浅谈开展家庭探究实验对化学教学的作用

家庭探究实验是化学教学中演示实验和学生实验的有效补充。通过开展家庭探究实验,能激发出学生学习化学的兴趣、逐步培养学生的动手操作能力、帮助学生理解和巩固知识、培养学生的创新思维能力等,做了一些有益的尝试,对提高班级学生化学素养有非常好的作用。     

初中物理实验教学中学生探究能力的培养

<正>物理新课标提出了以学生为中心的教学理念,不仅重视基本知识与技能的传授,更为重视学生科学探究能力、创新思维能力的培养。而物理作为一门以实验为主的学科,实验占有非常重要的位置。而在以往的实验教学中以讲实验代替了做实验,使得学生与真理擦肩而过,自然不利于学生探究能力的培养。要培养学生的科学探究能力就要对实验教学进行根本性改革,以实验为契机,引导学生展开主动操作,让学生在实验中提高实验技能,培养学生的创新意识与科学探究能力。现对物理教学中如何来培养学生的探究能力浅谈如下几点体会。     

化学实验教学中对于学生实验能力和创新意识的培养

在化学实验中培养学生的实验能力、创新能力和创新意识,对实施创新教学有着极其重要的意义。设计综合实验方案、培养学生学习兴趣等创新实验教学方法和教学内容,可促使学生提高实验技能自觉地发展实验中的创新意识。     

地方高校土木工程专业结构实验课程改革与实践

结构实验课程是土木工程专业学生核心实验能力培养的重要课程。基于"卓越工程师教育培养计划"对学生实验能力和创新能力的基本要求,分析了地方高校目前结构实验课程存在的主要问题与原因,浅析了通过培养方案优化、课程教学方式改革、实验教学方式更新、经费投入等环节,加强土木工程专业学生结构实验能力培养的途径与方法。     

中学化学实验教学的创新尝试

化学是以实验为基础的学科,培养学生的实验能力,教师在其中起着重要的指导作用。教师要深入开展学生实验活动,多指导,多提意见,从而培养学生的自信心和勇于探索的精神以及自主动手的能力。教师在说明实验原理、实验步骤及实验要求以后,就应该放手让学生去做,同时加以适时指导,以提高学生的实验操作能力。     

初中物理设计性实验的教学研究

设计性实验教学有助于培养学生勇于探究、勤于思考的核心素养。充分调动学生实验的积极性,培养良好的实验探究习惯,注重实验设计思路和方法的教学,教会学生规范叙述实验步骤,能分析实验数据,准确描述实验结论,可以使设计实验的教学顺利高效进行。     

改革实验教学和考试方法

一、改革实验教学,加强学生能力培养 几年来,我们在改革实验教学,提高教学质量等方面做了大量的工作,使我们的实验教学向着系统化、标准化、规范化发展。 1.注重学生能力培养,设置不同层次的实验项目。普物实验作为基础实验,应对学生进行严格的基本训练,我们把突出“三基”(基本知识、基本方法、基本实验技能)和培养学生的能力,作为实验项目选择的基本依据,把物理实验项目分为三个层次。一是基础性实验。这一层次的实验主要以培养学生基本实验技能,学习典型实验方法和基本物理量的测量方法为重点,加强学生的基本能力训练。这一阶段基本上是教师“扶着学生走”。教师除了必要的讲解外还要多做示范教学,加强教学的直观性,同时注意提供较多的时间让学生自己动手,为培养学生实验能力奠定基础。二是综合性实验。这一层次的实验以某些近代物理实验项目为主,也包括部分使用仪器较多,实验方法带有综     

浅谈初中化学实验教学的创新开展

初中化学是学生在初三才学习的学科,实验是其基础,也是重要的教学手段。课堂教学中良好的化学实验是有方向、有步骤地在课堂实验中还原一些现象。让学生观察、思考后得出相应的实验结论。由此可见,初中化学实验教学的创新对促进学生学习化学,更加深入了解化学有着非常重要的作用,它不仅能培养学生的独立实验操作能力,规范实验操作的科学严谨性,更重要的是能培养学生的创新能力,是学校培养创新人才的必然要求。     

浅议实验教学中学生主观能动性的发挥

实验教学是培养学生实践能力、科研能力和提高学生综合素质的重要教学环节,是培养学生创造性思维和创新能力的重要途径。实验教学的根本和最终目标是学生动手能力的提高,因此需要学生广泛参与到实验的各个环节。文章论述了实验教学的基本目的和要求,以及基本实验技能的培养,最后提出如何培养学生在实验教学中的主观能动性。