初中作文教学中写作情感培养浅谈

众所周知,在中考语文中,作文占据了半壁江山。一篇优秀的学生作文,是作者真情实感的自然流露,仿佛在与之对话,产生心灵的共鸣。言为心声,真正能够打动人的文章必定是充盈而又饱满的情感的产物。因此,在初中作文教学中,要注重对学生写作情感的培养。     

初中科学教学对学生创新能力的培养

在初中科学的教学中,学生的创新能力特别需要我们教师去耐心地引导。初中科学教学过程中有着很多的创新性,如何对学生的创新能力进行培养是一个重要的课题。     

科学情感因素对学生科学素养影响的实证研究

本研究的数据来自大连市沙河口区878名初二的学生,数据用来分析情感因素与学生科学素养之间的联系以及学生的科学参与性。结果显示,学生的科学素养与爱好、兴趣和参与科学学习有显著性关系(p<0.01),具有高层次情感因素的学生,科学素养超过了那些中等和低等层次的学生。建议,改善学生学习科学时的情绪和兴趣及提供有意义的科学活动可以有效提高学生的科学素养。     

初中美术教学中情感教育探析

中学生经过对美术知识、技能的学习,能够提升审美能力和思维能力,形成创新意识。学生学习美术的效果不仅和学科特点有关,还和教师与学生在学习互动中投入感情的多少有关。如何增强教师与学生之间的情感对话,实行情感教育,是在新课改背景下值得美术教师思考的问题。     

初中作文教学中写作情感的培养浅谈

作文是一种情感性强的活动,是作者情感真实而自然的表露。在作文练习过程中,教师要重视学生的情感体验,精巧命题,创设情境,激发学生的情感,让学生参加更多活动,以此来丰富内心的情感,并投入写作……展示自我、抒发自我、提升自我。     

浅谈初中思想政治课中的情感教学

传统的初中思想政治教学活动受应试教育的影响,教师为了能够在有限的政治课堂教学时间里向学生传授更多的思想政治基础知识,常常使用灌输式的教学方式,直接将教材内容笼统地"堆积"到学生的大脑中,忽视了学生课堂教学的主体作用,没有将思想政治这一学科的本质——思想性传授给学生,这就使得初中思想政治教学成为只有形体无内涵的支架。针对这一情况,教师需要将情感因素融入初中思想政治教学中,即利用情感教学开展初中思想政治教学。这里的情感不仅包括教师、学生的情感,还包括思想政治中所蕴含的人文主义精神等情感因素。那么,如何才能在初中思想政治教学中有效运用情感教学呢?这将是论述的重点内容。     

浅谈初中政治教学中的情感教育

结合教学中的经验,政治教师应该在教学中用自己的情感去努力营造一个积极、和谐、融洽、轻松的学习氛围,以激发学生的兴趣,激活他们的灵感,使他们能够完全融入到课堂中,并产生强烈的情感体验,从而在教师的引导下,树立正确的世界观、人生观和价值观。     

地理教学中培养初中学生的读图能力

本文通过对地理教学过程中培养初中学生读图能力的重要性,初中学生读图能力的现状的分析,从五个方面提出了加强培养初中学生读图能力的措施。     

发挥情感因素在美术教学中的促进作用

新课程改革背景下,初中美术教师应当强化教学研究,尤其要针对初中生的身心发展特点,将情感因素的作用发挥出来,更好地开展教学工作。教师应当着重从五个方面着手:拉近师生心理距离,努力营造良好的学习环境;引导学生感悟优秀作品,激发学生学习美术的兴趣;给予学生自主学习空间,满足学生参与的愿望;强化激励促进作用,增强学生美术内在学习动力;发挥竞争引导功能,创设"你追我赶"的浓厚学习氛围。     

论情感教学在初中体育教学中的应用

在体育教学中应用情感教学,对于培养学生对体育运动的兴趣、构建和谐融洽的师生关系、更好地实现体育课程教学效果有着积极意义。在应用过程中,要在教学目标制定中准确设定情感目标,在课堂之外教师要注重自身的情感培养,在课堂之上教师要注重以情施教,同时还要积极营造和谐的体育教学氛围。