深化教改促进培养学生的综合创新能力

提出了大学教学的四个特点，阐明了专业课设置及课程体系改革的必要性与重要性，讨论了教学中的实践环节并提出了自己的观点和建议。     

论大学生教育中的创新能力培养

面对知识经济，创新能力的培养是高校教学改革的重要内容之一。本文旨在明确．创新能力的内涵和影响创新能力培养的课堂要素，进而建构适宜的教学模式，为大学生创新能力培养提供一定的培养途径。     

基于服务器虚拟化技术构建教学实践平台

为了满足信息化教育对学生实践能力提出的更高要求,分析了现有教学实践平台存在的实际问题,充分利用服务器虚拟化技术以及虚拟化软件VMware Workstation的优势,提出了使用VMware Workstation构建虚拟化实践平台的方法,提高学生的综合实践能力。     

大学生创业教育体系的构建

创业需要具备创业的能力，而提高创业能力的基本途径有两条：一是接受创业教育，通过系统学习、模拟训练提高创业能力；一是在实践中学习，向成功者学习．作为在校的大学生首先应从接受创业教育入手．     

转变教育观念 强化质量意识 努力培养适应新世纪要求的创新人才

我院自从由国防科工委和江西省人民政府共建以来，积极以“三个代表”重要思想为指导，以教育部本科教学水平评估为契机，遵循高等学校的特点与规律，坚持规模、结构、质量、效益协调统一的原则，积极转变教育思想，更新教育观念，优化专业结构，强化教学管理，全面推进课程体系、教学内容和教学方法的改革，建立起一套完整的、科学的教学工作和教学质量监控体系，为明年教育部的教学工作水平评估和培养适应新世纪要求的创新人才打下了坚实的基础。     

加强领导 完善制度 扎实工作 切实推进本科教学评估工作

教育部建立本科教学工作水平评估制度，大力推进本科教学评估工作，是政府在高等教育发展的新形势下，为加强对高等教育的宏观管理，促进高等学校提高教育教学质量和人才培养质量而采取的重大举措。强化本科教学工作水平评估，不仅有助于进一步引导高等学校转变教育思想观念、明确办学指导思想，而且可以进一步强化本科教学的中心地位，推动高等学校的教育教学改革，特别是能够进一步促进高等学校加大教学投入，改善办学条件，强化学科专业建设，规范教学管理，不断提高教育教学质量和办学效益。     

积极开展博士后工作 努力构筑培养高层次人才平台

中国船舶重工集团公司共有6个博士后科研流动站和11个博士后科研工作站，分布在3个企业和14个科研院所，累计招收博士后研究人员37名，目前在站博士后19名，期满出站18名。回顾十年来的发展历程，集团公司博士后工作取得了较为显著的成绩，积累了一些经验，培养了一支年轻而富有活力的人才队伍，取得了一批高水平的研究成果，为加强船舶工业高层次专业技术人才队伍建设，推动科技兴船、科学造船发挥了重要的作用，为船舶工业及相关产业的发展做出了重要的贡献。     

武器类本科专业课多重教学目的分析

提出整合知识体系、培养业务能力和提高人文素质是武器类本科专业课教学的多重教学目的。论述整合知识体系是武器类本科专业课教学的基本目的，其基本内涵是使基础知识与专业知识有机的结合。提出培养业务能力是武器类本科专业课教学的核心目标，“学与知、知与行”、理论与实践的统一是培养业务能力的重要原则。指出提高人文素质的普遍意义以及武器类本科专业课教学对提高人文素质的特殊作用。     

创新高职教育的办学特色

高等职业教育从创建伊始就明显带有教育创新色彩,具有紧贴市场、服务经济的特色教育属性.为此,必须开创高职教育的新理念,坚持开放性、多样化的办学思想,强化高职教育的教学特色,在教育创新中突出高职教育的优势.     

以优良校风学风建设为要务 培养适应国防科技工业需要的高素质人才

近几年来，西北工业大学根据国防科技工业对创新型高素质人才的要求，结合建设高水平研究型大学的目标和长期以来形成的办学特色，注重凝炼校训校风，狠抓师德师风建设，培养严谨求实的学风，注重大学生创新能力的培养，学校形成了教师敬业奉献、为人师表，学生勤奋好学、积极上进的良好风气，呈现出团结协作、蓬勃向上的精神风貌。历届毕业生走上国防企事业工作岗位后，以其基础扎实、工作踏实、作风朴实以及开拓创新的能力，受到用人单位的普遍赞扬和好评。     

理论力学“创新教学模式”的研究与实践

通过改革课程内容体系，出版理论力学教材；设计开发网络版的理论力学CAI课件，在校园网上开辟集知识性与趣味性于一体的“力学园地”；建设理论力学实验室，增加实践性教学环节；改革传统的教学模式，探索应用多种先进的教学方法；探索出了一种在理论力学课程教学中加强素质教育和培养创新意识的教学模式。     

"材料表面工程"课程教学改革

针对目前"材料表面工程"课程教学方式较单一,教材内容更新慢,教学效果一直不理想等问题,结合重庆工学院学生的实际情况,从科研与教学相结合、优化教学内容等5个方面对课程进行积极的教学改革,以此提高学生的学习兴趣,培养学生的创新及动手能力.