合作学习模式在武术选项课教学中的实验研究

将＂合作学习模式＂应用于武术选项课教学,研究结果表明：合作学习模式增强了学生考核评价体系的公正性,体现了＂以生为本＂的现代教育理念;发挥了学生主动学习的积极性,提高了学生学习体育的效率,有利于学生＂终身体育＂理念的养成;增进了学生的人际交往、提升合作意识与能力,挖掘了大学生职业道德教育资源。     

高职院校健美操教学师生合作模式构建研究

健美操是高职院校体育课程的特色项目之一,它以躯体练习为内容、以健美为目标,融音乐、舞蹈、体操于一体,对学生的身体健康、形体塑造乃至身心愉悦都具有非常重要的作用。文章通过对合作学习理论的分析,基于高职院校健美操教学现状,提出了科学划分合作小组、明确合作学习原则、突出学生合作效能、强化教师交流指导等一系列高职院校健美操教学师生合作模式的构建思路,并结合教学实践设计了高职院校健美操教学师生合作模式的框架,提出了具体实施路径,最后探讨了高职院校健美操教学师生合作模式构建的重要意义。     

高校体育教学中的合作学习方法探讨

根据高校体育教学改革和发展的实际需要,以"学生为本,健康第一,全面发展"为指导思想,探究高校体育新课程教学的新方法。从合作学习的理论、合作学习的方法、合作学习遵循的准则和合作学习注意的问题等方面探讨了在高校体育教学中的合作学习方法运用,认为合作学习方法对于高校正在开展的"体育与健康"新课程的教学实践具有积极的推进作用。     

"2+1"教育模式体育教学要注意的问题

随着高校素质教育的逐步深入 ,我校“2 1”产学合作教育模式的完善和成熟 ,体育教学如何去完成自己的教学任务 ,使学生有良好的身体素质和旺盛的精力去完成繁重的学习和顶岗实习任务 ,是体育教学改革的重点。     

高职体育教学学生自主学习模式创建途径研究

随着教育的发展和改革,人们越来越认识到自主学习的重要性。提高学生的主动性,使学生更加自觉、主动、积极地进行学习,提高学生的自主学习能力,具有非常重要的作用,在体育教学中也不例外。但是在高等职业学校的体育教学中,存在许多不足,需要建立有效的自主学习模式,弥补这些不足。本文分析高等职业学校中体育教学存在的不足,以及建立学生自主学习模式在高职体育教学中的有利作用。并且进一步探讨如何通过有效的方法和途径,建立和完善学生自主学习模式。     

体育教学中合作学习教学模式的探讨

合作学习教学模式是在群体动力理论指导下,目前开发出的比较成熟的教学模式。合作学习教学模式运用于体育教学中,对提高学生的观察能力、掌握理论知识、改善同伴关系、增强学习兴趣等方面有着积极的影响。     

高校体育普修课教学中合作学习的初步实验

文章运用实验法对高校体育普修课教学中合作学习的应用效果进行了一个学期的实验研究。结果表明:合作学习有利于学生掌握和巩固技术技能;有利于增强学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和交际交往能力等。     

论高校体育教学中的“教学相长”

教学相长是教学理论当中的一个重要命题,对这一教学思想的领会和把握有助于加深对教学本质的理解。本文在原有认识的基础上探讨了教学相长这一思想在新课程改革背景下对高校体育教学的几点新启示,指出体育课堂中师生之间的教学相长可以达成师生角色的各自实现,生生之间的教学相长使合作学习成为必然,教学相长同时也促进了终身学习语境下体育教师的成长。     

高校体育信息化教学变革的时代诉求与发展建议

信息化时代,“互联网+教育”应运而生,对于高校体育教学是机遇,更是挑战。应该看到,很多高校体育教师习惯于传统面授模式,信息化教学意识不强。同时,一些高校缺乏相应的信息化体育课程教学资源库,一些学生对信息化学习方式参与不积极。打造体育智慧课堂,必须要引入信息化教学。因此,本文围绕高校体育内涵式发展目标,探讨体育信息化教学的时代意义,提出相应的变革建议。     

小组合作学习模式对学生“三维”健康观影响的实验研究——以健美操教学为例

"三维"健康观拓展了人的健康面,也对学校体育教育提出了高要求。利用小组合作学习优势,提高学生健康水平是高校体育教育改革的一个方向。本文以健美操教学为例,对"三维"健康水平相当的两班学生进行为期一个学期的教学实验,结果表明:采用小组合作学习的实验班学生无论在生理、心理,还是在社会适应能力方面都好于对照班。     

高校体育课教学分组的建构主义设计与试验

运用文献资料法、问卷调查法、统计分析法对高校体育课教学分组进行基于建构主义的新设计。其重视大学生们已有的文化知识建构,强调学生的主体性地位和教学互动,为体育教学改革提供一种全新的思路。     

基于项目管理理念的合作学习模式在会展实务课程教学中的运用研究

合作学习作为一种新型的学习理论与策略体系在我国新的课程改革中正式提出,开展合作学习是目前高校教育普遍关注的热点问题。在系统回顾合作学习研究理论的基础上,多角度分析了推广运用基于项目管理理念的合作学习教学模式的充分性和必要性,并结合会展实务课程教学探讨开展合作学习模式研究的新思路,为进一步研究如何运用基于项目管理理念的合作学习模式来提高会展实务课程教学效果和学习效率提供参考。     

高职院校实施体育俱乐部教学模式的研究

通过体育俱乐部教学规模、形式、内容等方面的研究配制。指出了现行体育教学中教与学的矛盾,延伸和补充了体育教学模式,确定了体育俱乐部教学模式的可行性。     

合作学习对缓解大学生英语课堂语言焦虑的实证研究

本研究运用定量研究方法,以本校非英语专业学生68人为实验对象,通过FLCAS问卷,运用合作学习教学模式和传统教学模式进行教学对比实验研究,旨在探讨合作学习教学形式与大学生英语课堂语言焦虑及其英语水平的关系。实验结果表明：合作学习能有效缓解大学生英语课堂语言焦虑,提高其英语语言水平。     

合作学习在大学英语教学中的应用与反思

作为一种被许多国家都普遍采用的富有创意和实效的教学理论,合作学习被广泛地应用到我国大学英语的教学中。本文从合作学习的理论基础、实际应用及实践反思等角度对这一问题进行了探讨。     

谈体育教学讲授的"细"

体育教学是教师的教与学生的学所组成的双边活动过程,教师指导方式之一的讲授,要做到"精"中有"细","细"是认识活动规律的需要,是完成学校体育目的的需要,是遵循教学原则的需要,是动作技能逐步深化的需要。讲授的"细"要根据实践课的不同部分、不同任务、不同教材、不同教学环节,有的放矢。     

合作学习与大学英语教学

在分析合作学习的定义和内涵的基础上,探讨合作学习在大学英语教学中的优越性,进而对如何在大学英语教学中,有效地应用合作学习策略提出了一些可行性建议。     

拼图式教学法在专业英语教学中的应用

专业英语是高校各专业的一门专业课程,是基础英语的延伸。拼图式教学法作为合作学习法的形式之一,与传统的教学方法相比,能够激发学生的学习兴趣,增加学生的参与程度,促进学生的自主学习,能进一步加强教与学的多边互动,是高校专业英语教学的有效途径之一。针对当前高校专业英语课程教学中存在的普遍问题,将拼图式教学法应用到专业英语教学中,对其应用模式与方法进行了探讨。     

合作学习在网球选修课教学中的实验研究

多球练习法结合"生生互动合作学习",较常规教学模式中的单纯应用多球练习的方法,更有利于纠正错误动作和提高学生网球技术,对促进学生个性发展,增强课堂学习氛围,培养学生自主学习、分析和解决问题能力等方面起到积极的促进作用.     

合作学习在英语写作教学中的应用

英语教学包括听、说、读、写四个方面的内容。大部分教师在教学过程中,重视前三项,而对于写作方面的教学,模式相对单一,效果不理想。但是,当我们将合作学习这种方式引进课堂时,学生积极参与,思维活跃,尤其是在写作教学方面,效果非常明显。合作学习,既能激发学生潜能,帮助学生形成良好的交际能力,又凸显了学生在课堂中的主体地位。本文主要研究在合作学习方式下,英语写作教学中合作小组的具体课堂活动形式,及对学生的评价方式。