小学生写作兴趣培养小议

写作能力是小学生语言驾驭能力的外在表现之一,也是小学语文教学内容的重要组成部分。良好的写作能力不仅能充分表达学生的感情、想法,还能丰富他们的精神世界。“兴趣是最好的老师”,充分挖掘小学生语文写作兴趣,不仅是小学语文写作教学的重要目标和语文教师的责任,也是提高小学生写作兴趣、加强学生写作能力的基本方法。本文将就如何培养小学生写作兴趣谈谈几点想法。     

激发小学生写作兴趣的几种途径

如何激发小学生的写作兴趣,作者结合自己的教学实践总结出以下的方法。     

略论小学语文教学中学生阅读能力的培养

小学语文教学目标就是让学生运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功。如何促使小学生对阅读产生浓厚的兴趣,能理解主要内容,使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教育的根本目的。本文在分析学生阅读能力现状的基础上,探讨了提高学生阅读能力的方法和路径。     

小学语文阅读教学的几点体会

阅读能力是小学生语文素养的综合体现。在多年的小学语文教学实践中,我深切体会到,阅读是发展学生智力,丰富作文内容的关键,也是写好作文的基础。《语文课程标准》要求在小学阶段要培养学生具有广泛的阅读兴趣,增加阅读量,同时让学生通过阅读加以体验,使学生易于动     

初中学生阅读能力的培养之我见

语文是义务教育阶段的一门重要课程,对于学生的学习和成长具有重要和关键的作用。而阅读又是语文教学的基础性内容,是实现《全日制义务教育语文课程标准（修改稿）》中“识字与写字”、“阅读”和“写作”三个总目标的重中之重。因此,必须全面加强学生阅读能力的培养,促进语文阅读教学质量的提高。     

教师在学科教学中分担信息技术课程相应模块教学的探索

<正>中小学信息技术课程是作为一种工具课程呈现在学生面前的,是现代教育发展到今天的一种必然产物。工具课程只有为其他学科服务才能发挥其作用,现在学校所设置的信息技术课是为了学习信息技术知识而开设的。也正因为此,学生在学习其它学科知识的学习中不能很好地利用信息技术知识,所以就出现了学生喜欢玩电脑,而不喜欢上信息技术课的现象。     

让阅读徜徉在生活中——小学阶段阅读教学渗透“大语文思想”的研究

语文教育以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,并把教语文同教做人有机结合起来,把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来,把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来,使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练。     

略议新课标下怎样培养学生的语感能力

新课标要求学生“具有独立阅读的能力,注晕情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。语感是人们对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力。学生的语感如何,直接影响他们对语言文字的理解、积累和运用,影响其语言能力的发展。语感如此霞要,所以,我们每一位语文教师在语文教学中要注重对学生进行语感训练。如何在语文教学中培养学生的语感能力呢？我想,加强语感实践的训练是提高学生语感能力的主要途径和方法。     

提高课堂效率,优化课堂质量

<正>眼下社会上的各种补习班多如牛毛,语文方面的也比比皆是,把学生们的课余时间挤占得严严实实,使学生疲惫不堪、叫苦不迭。其实,提高语文课堂效率让学生短时间高质量达到预期效果,从而把学生从补习班中     

大道至简平淡为真

伴随着新一轮课程改革的进程,我们的语文课堂的确发生了很大的变化,有了很大的进展：学生作为生命的个体得到了应有的尊重,课堂呈现出民主开放的状态,学生学习语文的兴趣渐浓,综合学习能力逐步提升：教师的教育思想经受了一次洗礼,教学观念得以更新,教研氛围、学术空气日益浓厚。但毋庸讳言,其问也夹杂着“虚、闹、杂、偏”的现象,存在着一些形式主义的东西,课堂上出现了“散乱的活跃匕一时间,“乱花渐欲迷人眼”,一些人感到困惑：语文课堂究竟要不要披上华丽的装饰外衣,课堂上五彩缤纷、沸沸扬扬的表象下,涵盖的究竟是什么？学生在这样的课堂里,学到的又是什么呢？人们开始思索：语文课堂究竟该怎么办？     

浅谈如何提高初中学生的阅读能力

<正>阅读能力是学生语文能力方面一项主要的能力之一,也是提高初中学生语文素养,提高学生综合素质的重要途径。因为阅读教学不仅是培养初中学生获取信息,积累语文知识,提高各种能力、发展智力的教学环节,还是陶冶情操和塑造品格的良好平台。阅读能力,对于每个人来说,特别是初中学生,应该说是一种非常重要的能力之一,同时也是初中学生应该具备的一个特别重要的素质。阅读能力的高低,与初中学生获取信息,积累语文知识,提高各种能力等方面都有密切联系。因此,我们应当重视提高初中生的阅读能力。