高等工科职业技术教育课程体系的探讨

分析与探讨为适应经济的发展和技术的进步构建多层次、多样化的高等职业技术教育课程体系的必要性,论述构建高等职业技术教育课程体系的原则与方法,给出高等职业技术教育课程体系结构框图.     

教学内容与课程体系改革初探

“淡化专业,强化基础”是世界高校教学改革的主旋律。本在分析教学内容与课程体系改革必要性的基础上,提出了遵循教学规律处理好传统内容与现代内容,知识传授与能力培养等关系的课程改革指导思想,以及教学内容与课程体系改革的基本原则,勾画了建立新型、开放的三维课程体系的基本框架,对课程的改革和建设提出了对策建议。     

高职院校《实验室安全教育》课程体系建设初探

当前高职院校实验研究与教育教学已成为培养技能性人才的重要环节,同时,伴随高职院校实验室的种类数量和规模不断增加.实验室里的教学研究活动日趋频是繁.从实验室安全教育课程设计、教学内容、教学方法及教学模式等方面对实验室安全教育课程体系的初探,为切实有效提高学生安全文化素质、培养创新能力,规范实验室安全行为,从而有效减少实验...     

浅析高职机械制图课程体系的教学改革

为提高机械制图课程的教学质量,提出了机械制图与AutoCAD进行全面有机整合的思路和理论实践一体化的教学模式,对高职教育课程改革有一定借鉴作用。     

我国教师教育课程体系改革刍议

20世纪，中国师范教育发展经历了由设置独立的“定向型”师范体系向设置多元的“开放型”教师培训体系的过渡，存在诸多问题，如在课程设置上教育类课程比重较低；在课程传授方法上，重理论知识的传授和学习。在教师教育课程体系改革的价值取向上，我们应该转向实用和技术取向；相应地，在课程结构、课程模式等方面要进行一系列的改革。     

浅谈地域差异对高职技术教育课程体系的影响

主要研究地域差异对于高等职业技术教育课程体系制定的影响,指出高职业技术教育课程的制定要有针对性地适应当地的经济发展水平,同时要适应不同教育背景的学生,以求能更好地培养学生的能力.     

非计算机专业计算机基础教育课程体系改革

分析了非计算机专业计算机基础教育的现状和存在的问题，提出了新世纪非计算机专业计算机基础教育课程体系和教学内容改革的一些设想。     

汽车电子技术专业现代学徒制课程体系构建初探

课程体系是现代学徒制育人理念实施的支撑点和落脚点,其科学性和实用性已成为学生人才培养目标的重要指导方向。围绕现代学徒制教育特点实现高职汽车电子技术专业课程体系的构建,进一步对专业课程内容重新定位和更新发展,促进授课内容与岗位实践的深化融合,是现代学徒制协同育人、工学结合、产教融合作用发挥的有效途径。     

结构力学课程体系改革的尝试

从学生能力培养和时代要求出发提出了“四模块”式结构力学课程新体系,即经曲结构力学、计算结构力学、工程实际分析、结构实验分析,。其中经典结构力学主要讲授基础理论,其余三模块属于基础理论的深化与延伸并加强培养学生计算能力与分析、解决实际问题能力的内容。实践表明,结构力学课程体系的此项改革,使学生的基础理论学习扎实,计算机应用能力和分析解决实际工程问题的能力有较大的幅度的提高。     

高等学校课程体系的三种形态及其设计

高等学校课程体系呈现三种形态：树状形态、板块形态和球体形态。树状形态表现为一维线型模式、二维平面模式和三维立体线型模式。板块形态包括模块组合论和核心课程论。球体形态主要为球体模式论。三种形态各具特色，且各有自己的支持理论．都可作为高校课程体系设计的参照。     

高职机械制造类专业课程体系的构建与实施

以柳州职业技术学院机械制造专业为例,对基于工作过程的高职机械制造类专业课程体系构建原则与方法、课程体系结构及实施成效进行了研讨,并与兄弟院校共同探索,以期进一步推动高等职业教育人才培养模式的改革.     

论高校素质教育质量的保障体系

从师资队伍、课程体系、教学方法与手段、教学管理及评价体系等五个方面详细阐述了高校素质教育质量保障体系的具体内容,指出高校素质教育质量的高低事关国家兴衰、民族复兴。     

以专业需求为导向的《工程制图》课程体系改革初探

分析了地方工科院校《工程制图》课程体系的现状及其存在的问题,提出以专业需求为导向对《工程制图》课程体系进行改革,并构建了包括基本模块、专业模块、计算机绘图模块和测绘实训模块等内容的新课程体系。     

关于高校机械专业教学改革的思考

21世纪的竞争是人才的竞争,新时期经济建设要求高校培养创新人才。为此,高校必需改变传统的教学模式,实行启发式,开放式教学。借助现代化教学工具,改革传统的教学方法。同时应拓宽专业口径,注重实践,使课程设置更合理。     

专题教育课程教材建设的“新常态”

专题教育是学校教育的重要组成部分,它是由政府部门倡导、由学校组织实施,旨在培养公民基本素养的教育活动。专题教育在实施方式中遭遇了尴尬,表现为一些地区和学校采取了应付、应景的做法,特别是在各种高利害的考试面前,专题教育往往被压缩。面对专题教育的这种"常态",北京市着手进行了专题教育课程教材建设工作,打造专题教育的"新常态",主要做法如下。1.专题教育课程化纵观各类专题教育可以发现,它将个人、集体、国家     

区域教师教育初探

区域教师教育是“区域的”、“依托区域的”和“为了区域的”之新型教师教育形式。教师教育．区域化发展是区域社会发展的有机部分。经济区域化发展、基础教育改革以及近年来的教师教育体制改革成为其存在的理由。它具有本土性、统筹性、系统性和交互性等特点。当前区域教师教育的改革与发展应着重处理好师范院校培养模式的改革以及区域教师教育资源的统筹等问题。     

艺术教育在高校教育中的特殊功效

美育是大学生全面发展教育不可分割的组成部分,直接关系到大学生培养目标和基本要求的落实。高校教育中的艺术教育,对大学生心灵塑造,知识拓展,未来需要等多方面起着不可忽视的重要作用。面对２１世纪高校科技信息社会的到来,高校艺术教育应该更多地与科学联姻,与科技携手。艺术教育应如一条无形的线,贯穿于高等院校思想品德教育,智力开发,身心健康培养的各个方面。     

机械制造基础课程改革初探

针对当前高等职业教育的培养目标,结合机械制造基础课程的定位和课程特点,介绍了机械制造基础课程在教学内容调整、项目化教学、教学方法和教学手段的运用、考核评价方式的改革等方面的措施和体会。