用质的研究方法探讨当代大学教育软件

研究大学生对教育软件的感受,发现大学生喜欢人性化、透明性、在线的、可以帮助自学的教育软件,印证了研究者关于教育软件设计的某些观点,为研发有利于大学生发展的教育软件提出一些有建设性的建议.     

说说现在的教育软件

教育软件的特殊性 在思考当前教育软件状况的时候,有位专业记者提出了更深层次的问题,即教育软件的特殊性是什么? 这个问题提得好,因为只有认识了这个特殊性,我们才能更好地研发教育软件,搞好教育软件的市场销售,促进教育软件的发展。我认为教育软件有三种属性: （1）软件的属性,包括软件的构造性和可靠性,以及软件是固化的知识,软件是硬件的灵魂,软件是信息化的核心等理解。     

教育软件市场细分研究和营销策略

教育软件包括课程类软件和学习类软件。目前的教育软件市场存在的问题是：品种少,适用面窄。教育软件作为一种特殊的商品,它的开发和销售也应该与普通商品一样,首先是在市场调查的基础上进行市场细分,确定目标市场,然后根据不同的目标市场制定不同的营销策略。教育软件市场应细分为学龄前儿童市场、中小学生市场、大学生市场、成年人市场和老年人市场,并提出了教育软件的营销策略。     

教育软件及工具软件调查报告

随着计算机逐步走进家庭,教育软件和工具软件也逐渐被用户所重视。为了让用户更加了解教育软件和工具软件,我刊干１９９８年１１月,随刊举办了教育软件及工具软件有奖调查,在调查中读者们踊跃参加,截止１２月１２日我们共收到有效答卷１６４１份。从整个调查来看,我国教育软件与国外优秀的教育软件的差距,主要在于资料的丰富性、多媒体技术和界面设计;广大用户已经认可教育软件对其学习有显著的效果,但同时也着重指出,教育软件应该发展素质教育类,而不是应试教育类;我国工具软件的存在的主要问题在干功能有待提高：部分软件厂商…     

教育软件工程框架的构建

教育软件的开发一直缺少相适应的开发方法的研究,而教育软件工程是近年来出现的崭新的研究方向,是软件工程和教育学相互融合深入的产物.首先从总体上讨论了教育软件的概念和属性、教育软件的开发过程和生存周期,然后描述了当前应用的具有代表性的教育软件开发模型,最后是关于教育软件工程的特殊性、未来研究课题内容、研究趋势整体框架和研究发展方向的描述.     

面向教师的教育软件可用性模糊评测模型及应用

教育软件的可用性作为教师满意度的主要因素成为共识。为了支持以教师为核心的教育软件开发模式,促进教育软件的可用性质量,依据软件可用性属性指标的特性,通过教师满意度模糊综合评测,确定教育软件属性对于教师可用性的权重评测和满意度评测隶属矩阵,计算教育软件评测向量集,通过坐标分布进一步分析提高教育软件可用性质量改善的因素优先顺序以及全因素改进策略。最后以教育软件ESClassLab可用性评测分析相应的软件质量改进顺序和策略因素。     

十年树木 百年树人——从《树人教育软件套装Ⅱ》系列的特色看树人教育方式

为了帮助家长安排好孩子的学习生活，树人公司倾力推出树人教育软件套装Ⅱ系列，此款套装软件内容丰富，包含教材同步学习、素质培养、英语学习、写作辅导等多方面内容。树人教育软件套装Ⅱ系列每套最少含有 7张光盘，而价格只有 128元，是一套物美价廉的教育软件。树人教育软件套装Ⅱ的优势是辅助培养学生的知识系统和认知能力。“辅助学习”是树人教育软件套装Ⅱ的指导思想。树人教育软件服务的对象，绝大多数是在校学生，他们在学校已经接受了系统教育，使用教育软件目的是为弥补在校学习的不足和强化学习效果，提高学习成绩，因此软件…     

教育软件:完美离我们有多远

本刊于上期推出了“教育软件:完美离我们有多远(研发篇)”后,引起了广大学校信息技术教育主管人员的强烈反响。从一定程度上说,通过对教育软件研发的分析,使一线的学校领导、学科老师对教育软件的基本属性有了一定的认识和了解。 从另一个角度来讲,教育软件开发的目的是什么?归根结底还是“应用”二字。 本文从应用的角度出发,邀请了有丰富实践经验的一线教育教学人员、管理者以及教育教学研究人员,对教育软件应用过程中的一些认识误区和存在问题作了一些分析和探讨。同时,还对政府、企业和教师在教育软件的应用方面提出了一些要求,特别是对企业如何开发出适合教育教学需求的产品以及教师如何提高认识、增强教育软件使用的危机感提出了一些新的策略思路。     

教育软件:完美离我们有多远

“教育软件:完美离我们有多远”的专题已做了两期。在前面的两期中,我们分别从“研发”和“应用”的角度邀请专家、一线教师和厂商对教育软件存在的种种问题进行了分折和探讨,广大读者对教育软件已有了一些了解和认识。同时,通过研讨,教育软件现存的不少问题也摆在了我们面前。本期专题的侧重点就放在分折需求、解决问题上。 本文主要探讨,在课程教材改革的转型期,结合课程改革和不同地区的实际情况,现有的教育软件存在哪些不足之处亟待改进?学校到底需要什么样的教育软件?未来的教育软件又该向哪个方向发展?带着这些问题,我们分别采访了三所信息技术教育开展得比较好的学校和三位从事信息技术教育研究的专家,综合他们的看法,希望能说明一些问题。     

应用电脑多媒体技术,研制教育软件精品──读征文《我们需要什么样的教育软件》所想到的

去年末，中国青年报与北京人教文博信息技术公司联合举行"我们需要什么样的教育软件"征文活动，收到应征文章近５００篇，刊出２６篇，网上公布３０余篇。又章体现了大家对教育软件的关注，其中不乏真知灼见。笔者认为，这是件很有意义的事，对教育软件的研制、开发极有帮助，于是提笔写下这篇短文。对于"我们需要什么样的教育软件"这个话题，大多数文章都是从当前教育软件存在的缺点谈起。自然，弥补了当前教育软件存在的缺欠，就是我们所需要的教育软件，或者说，我们所需要的教育软件，不应该存在当前的这些缺欠，这似乎是一个问题的两个…     

基于测试充分性准则的教育软件内容测试

教育软件内容测试是对教育软件根本性目标进行测试的需要,也是教育信息技术和教育软件工程研究的重点内容之一。基于测试充分性准则提出了教育软件内容测试,通过测试充分性准则来指导确定测试数据集,保障遵循学习特征的教育软件所包含的教育思想内容的正确性测试。     

众说纷纭教育软件

在此次教育软件专题中我们特意收集了几篇有关文章。作者包括教师,软件开发商软件销售商等。他们从各自不同的角度阐述了自己对教育软件的看法。编者语：浅谈教育软件专题做教育软件难,做“教育软件专题”也是个很困难的事情。本想把本次专题搞得轰轰烈烈,为“中国教育软件事业”添把柴,加把油,把火焰烧得更高些。但是在我们和《中国电脑教育报》共同举办的座谈会中,听了各个教育软件厂商的发言,才清醒地认识到中国教育软件目前的状况仅仅停留在“生存”阶段。尽管我们有着尊师重教的传统;尽管我们有上亿待教育的人口;尽管我们的计…     

教育软件的发展与开发策略

本文简要论述了教育软件在四个方面的发展趋势：网络性、多媒体性、娱乐性和远程性； 教育软件在计算机软硬件市场所占比重的分析，并根据目前我国和广东省教育软件发展 现状，提出软件开发技术以及开发策略。     

教育软件的评价问题

本文根据国内外教育软件评价的经验与作者的体会,讨论了教育软件这种影响深远的应用软件评价中的一些重要问题:评价前的准备工作、评价队伍的组织、评价标准的拟定,并对教育软件评价中的一些问题提出了初步的设想和建议。     

教育软件层次三角质量建模与分析

教育软件的质量评估因为缺乏统一认识显得很不清晰。该文对教育软件进行分类和定义了质量评估的粒度。根据几种主要的软件质量模型,建立了教育软件层次三角质量模型,分析其要素的含义和相关性。对该模型进行了形式化的初步分析。     

教育软件的发展与开发策略

本文简要论述了教育软件在四个方面的发展趋势：网络性、多媒体性、娱乐性和远程性；教育软件在计算机软件市场所占比重的分析，并根据目前我国和广东省教育软件发展现状，提出软件开发技术以及开发策略。     

新闻·时事追踪

8月16日—20日,徐汇区百脑汇电脑广场与上海连邦软件有限公司强强联手,在百脑汇电脑广场举办“教育软件会展演示周”活动,随着电脑的普及,电脑对中、小学生的学习的帮助也越来越大。因此,对于教育软件的购买也成为广大家长最关心的事。上海连邦软件利用暑期,推出各大教育软件厂家的拳头产品进行会展和演示,让家长们有机会了解教育软件。届时将有科利华、同济无师通、鹏达领航、深圳金太阳、北京金洪恩等5家国内知名教育软件厂商的几十种教育软件现场热卖及丰富多彩的现场抽奖活动。(倪)     

人教文博产品亮相

日前,人民教育出版社召开新闻发布会,宣布推出一系列被其称之为“第三代教育软件”的教育软件产品。 会上,北京人教文博信息技术有限责任公司总经理伊才晓提出了第三代教育软件本质特征,他认为第三代教育     

新品集萃

《双全智能教育软件》好评如潮 《双全智能教育软件》是首批被列入教育部推荐中小学生教材图书目录的教育软件，基本覆盖中学数学、物理、化学的全部内容，被评价为“我国自行开发，达到国际一流水平的软件”。该软件核心技术获国家自然科学二等奖、中科院自然科学一等奖，是我国第一套智能教育软件。     

如何选购教育软件

随着人们教育观念的进步和电脑的日益普及，购置教育软件成为普通家庭的一项经常开支，那么，应怎样选购教育软件呢？１．内容能够常换常新首先从教育的规律性来讲，就是一个循序渐进的过程，学完了一个部分或一个层次的知识后，就需要学习进一步的知识，这就是所谓教育系统性要求。同时，要保持教育软件对孩子的吸引力，内容就要不断更新。２．教育软件要有新颖的表现形式教育软件只有具备了独特新颖的表现形式，才能够达到充分利用孩子的“好奇心”，吸引孩子学习的目的。３．应该选购充分利用计算机多媒体技术开发的教育软件教育软件，只…