多媒体语音教学网站内容设计与技术实现

为了适应高职多媒体语音教学的发展要求。充分应用现代化的教学手段，为我院学生的语言学习提供一个网络化的听音和自学环境，提高语言的网络化学习平台，我们研究开发了多媒体语音教学网站。     

网络化数字语言教学平台建设方案设计

网络化数字语言教学平台的建设规划,是将分散的多媒体数字化语言实验室等设备通过网络整合到一起,从而实现课堂教学与网上辅助教学的网络化、智能化管理,达到完善立体化语言教学资源建设的目的。利用信息技术与网络技术整合,将计算机设备、语音设备、网络设备等技术进行优化,实现资源共享,从而实现提高语言实验教学质量的目的。     

网络化语言互动实验室的建设

建立基于标准网络环境的多媒体互动语言实验室,使用语音学习系统软件,它既具备传统语音室的功能,又克服了传统数字语言实验室的不易于使用的缺陷,为师生学习外语创造了一个良好的学习环境。     

多媒体语音设备学生端常见故障分析

多媒体语音实验室的学生端在语言教学中的使用率高,如何进行科学使用与维护,使之充分发挥其功效,是每个语音管理者面临的重要问题。下面从多媒体语言室里学生端使用中出现的常见的故障与维护中出现的各种问题,进行深入的分析和探索,提出有效的维护和保养对策。     

面向汉语的计算机辅助语音学习系统特征的研究

本文在分析了语言及语音学习和教学的重要性及特点的基础上,讨论了将语音处理技术应用于语言、语音的计算机辅助学习或教学中所涉及的多方面问题;并针对汉语语音的特点,研究了面向汉语学习的CALL系统所应具有的特征,及其在设计和实现时应遵循的原则;最后借助通用语音分析器′Speech Analyzer′进行了汉语语音学习的尝试。     

基于多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力的培养研究

文章介绍了多媒体网络化自主学习的特点,从我国的大学英语教学现状出发,论证了多媒体网络教学环境中学生自主学习的必要性,并且系统介绍了一些利用多媒体技术提高大学生英语自学能力的方法。     

浅谈对英语语音语调教学及研究的理解

我们为什么需要进行英语语音教学及研究？语音教学中,我们该教什么和研究什么？该怎样教英语语言？作者根据她对英语语音教学、学习的经验及从王桂珍教授的语音教学培训中习得的如何在中国语言环境中教语音知识,回答了提出的问题。     

基于moodle的C语言网络课程教学系统的设计与开发

文章在分析网络课程教学现状、教学优势和网络课程的发展趋势的基础上,结合宁夏某职业技术学院C语言课程,设计开发了满足宁夏某职业技术学院C语言课程的网络教学辅助系统。运用基于开源php平台的Moodle建立了一个CMS(curse management system,课程管理系统)学习网站。实现了课内学习与课外学习的有效结合,引发对网络化课程教学新思考,利用网络课程加强师生之间在C语言课程上的交流和互动,带动其他课程的信息化和网络化,从而推进和促进职业技术院校信息化和网络化教学的发展。     

网络化多媒体课件同学科教学整合的实践与思考

网络化多媒体课件是以多媒体网络为基础环境的教学系统，它是根据教学目标的设计，表现特定的教学内容，反映一定的教学策略，可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作、分组讨论，并能对学生学爿情况作出反馈评价的教学媒体。那么如何运用网络化多媒体课件与学科教学有机整合，实现网络环境下的教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革呢？2001年，我校成立了《网络化多媒体课件开发与应用的研究》课题组，五年来，课题组开展了大量的理论和实践研究。下面结合教学实践谈几点认识和体会。     

多媒体自主学习系统的设计与开发

阐述了多媒体自主学习系统的设计与实现,该系统提出以学生为中心,利用多媒体互动教学为主要的学习方式,就业为导向,使学生能积极主动参与到学习中,具有良好的开放性与互动性,培养了学生的自主学习能力,实现了教学内容的网络化和信息化,推动教学改革和提高教学质量。     

中国英语语音教学中不容忽视的问题

正英语语音教学往往是整个英语教学的起点,语音关是教学的第一关。对于英语学习者来说,学习英语语音往往也是学习英语的开始。在中国,英语教学是外语教学,英语学习者基本上是在人造环境下依靠人为努力才能学会英语语音。在这一基础上,我们提出以下有关英语语音教学不容忽视的几个问题,与学界共同讨论。第一,应该充分认识到英语语音学习的僵化易、纠正难的特点。语言的基本功能之一是交际,而交际的决定因素是语义,     

语言实验室的网络化需求与实践

大学英语教学改革中,很多的教学过程是以语言实验室为载体展开的。随着计算机网络技术的不断发展,语言实验室的设备也在不断更新。近几年,语言实验室的发展历程中经历了两次重大变革,一次是以多媒体技术为核心的多媒体语言实验室的出现;另一次是以计算机数字技术为基础,以网络技术为桥梁的数字网络语言实验室的发展和运用。而数字化、网络化、自主学习正是语言实验室的一个基本发展趋势。语言实验室的结构正是围绕这个中心来发展。     

计算机辅助英语教学中多媒体的作用

如今,计算机辅助英语教学由基于光盘﹑独立系统和基于局域网的传统课程向基于网络的新型课程转变,它能更好地将网络的交流性﹑合作性和互动性与语言学习相结合。同时,多媒体在计算机辅助英语教学中的应用能更好地帮助学生理解语言。前人研究中对语言学习中多媒体的使用持肯定态度。讨论多媒体技术的新作用及教学环境中的一些表现。为了能有效推行多媒体语言教学,把新技术和传统教学相结合,需要开拓更灵活的语言环境。     

网络化多媒体课件同学科教学整合的实践与思考

网络化多媒体课件是以多媒体网络为基础环境的教学系统,它是根据教学目标的设计,表现特定的教学内容,反映一定的教学策略,可以用来存储、传递和处理教学信息,能让学生进行交互操作、分组讨论,并能对学生学习情况作出反馈评价的教学媒体.     

多媒体网络环境下C语言教学的几点思考

C语言是计算机语言基础课,使C语言在多媒体网络教学中不再是单向灌输、被动接受。多媒体网络平台教学不仅能够给学生提供丰富的网络资源、便捷的学习环境,还可以让学生实现自主学习、合作学习,理论与实践相结合,利用网络平台相互交流,培养团结合作的精神。     

语音知识在大学英语教学中的作用

语音教学在相当一部分地区的中小学英语教学中往往被忽视或被片面地理解,因此学生在进入大学继续英语课程的学习时就会面对一些由于语音知识匮乏带来的语言学习的困难,影响他们在大学英语课程学习中的正常发挥。本文针对这一现象,从语音教学的重要性出发,结合具体实践,对语音知识在大学英语教学中的作用进行分析,并提出相应的解决办法。     

多媒体技术在英语学习中的应用价值研究

广泛应用的电子阅览室、多媒体教室以及课件等为英语学习提供了必要的语言环境,外语教学有了全新模式,实现了语言的主动式学习和个性化教学。本文以现代教育技术手段为例,论述了多媒体技术在高校英语教学中的应用价值。     

基于XML的在线多媒体课件设计与实现

简要分析了现有的课件存在的问题,提出了一种可扩展的基于XML的在线多媒体课件层次信息模型,利用XML语言定义了课件标记语言对该模型进行XML绑定,通过ASP代码成功把XML引入了课件标记文档中,并利用XSL的解析器来解析转换,实现了能在浏览器中表现的在线多媒体课件库系统.通过现有的技术可实现基于XML的在线多媒体交互教学是行之有效的,而且符合CELTS内容包装规范.从而有效地解决了多媒体课件网络化过程中出现的一些问题.     

在传统计算机实验室实现英语语音实验室功能

将传统的计算机实验室中改造成新型多媒体英语语音教学实验室,本文提供了一个很好的可行方案,供读者参考。在很多大学中,传统公共开放计算机实验室,一般承担着与计算机相关课程的教学实验,同时还承担各类培训、计算机各类考试的不同工作。大学英语语言教学实验课程,一般足由专用语音实验室承担。     

多媒体视听教学网络系统的总体设计

多媒体视听教学网络系统集ＣＡＩ教学，电脑上机、语音学习、视听阅览于一体，可以双向传输图象和声音。它超越了传统教育界限，使教学环节更加规范、教学效率大幅度提高，有利于激发学生创造性思维。本文主要介该系统的总体设计方案。