高职旅游英语微课的设计与制作

微课具有短小精悍的特点,已被越来越多的高职教师所接受,并成为重要教学手段之一。在了解微课的概念、特点及其发展趋势的基础上,以高职旅游英语教学为例,探讨了高质量微课程设计制作的原则、流程与方法。     

微课设计与制作——青年教师培训的有效途径

微课是现代信息技术对教育产生革命性影响的产物,是传统授课在"互联网+"时代的一种应用形式。它能全面反映一位教师的教学技能水平。微课设计与制作能够成为青年教师培训的有效途径:提升教师信息技术应用能力、提高教师教学设计水平、提升教师教学实施能力、促进教师发展。     

多媒体英语课件的制作流程

介绍制作英语多媒体课件的流程。结合实践经验，指出了各制作环节需要注意的问题。     

“微课”教学模式研究及实践

多媒体教学是当前课堂教学的主要手段,但也暴露出教学方式程式化、课程内容展示方式单一化、教学内容缺少趣味性、师生在教学过程中缺乏有效互动等缺点。拟探讨一种"微课"教学模式,并以《化学工程》、《计算机网络》课程为基础,探索"微课"教学模式在教学中的实践应用。重点研究"微课"教学模式、"微课"资源建设及"微课"教学模式课程教学中的实践等三个方面内容,改进课堂教学质量,推进"微课"教学模式与传统多媒体教学模式的融合,为"微课"教学模式进入课堂积累经验。     

基于翻转课堂的微课设计策略探析

翻转课堂目前已经成为全球教育界关注的新兴教学模式,但对翻转课堂中的微课设计策略鲜有介绍,微课作为翻转课堂的核心,直接决定实施效果。探讨基于翻转课堂的微课设计策略,试图为研究者和设计者提供参考。     

微课推动高校军事课课程建设的思考

当前,微课的兴起是教育教学信息化中一道亮丽的风景。微课比赛活动已推广到高校国防教育领域,微课为高校军事课课程建设带来新契机。将微课应用于军事课教学能够有效促进军事课教师专业发展,深化军事课程改革,提高军事课程建设水平,培养学生自主学习能力,深化课程改革以及提升课程形象,使军事课课程建设现存问题得以改善。     

微课的设计技巧

以教育信息化带动教育现代化,是促进教育的创新与变革重要手段之一。充分利用先进化信息技术,制作微型化、靶向式教学课件,并将其应用于课堂教学,是未来高等教育的发展趋势。     

编导意识与微课程制作

微课程的根本特点是将重要教学点的内容视频化;媒体手段可将书本上的知识点塑造得更为丰富和立体,成为可反复使用,具有审美体验的数字化资源。制作者拥有编导意识对微课程作品制作起到不可忽视的作用,编导意识能使微课程的呈现具有知识和艺术的双重价值,进而丰富微课程作品的创作。     

微课教学设计思路探讨

微课作为短小精干的教学形式,近年来越来越为大众所接受.微课的教学设计关系其是否能成为学生学习的有效手段.如何确定微课的教学重点与难点,如何选择微课的教学内容,如何将微课设计得符合学生视觉听觉上的需要,针对这些问题,笔者在此将自己设计的一个微课作为案例进行分析,将微课设计过程中的心得体会与同行分享.     

动新闻制作流程探索

认为动新闻(Animated News)具有4种出版价值和两种技术价值,由此提出动新闻是纸印报业向数字化全媒体报业转轨变型的一个有力抓手的判断。以《武汉晚报》的一则新闻为基础,通过构造一个动新闻虚拟制作团队,实现了动新闻的虚拟采访、虚拟文案、虚拟制作和虚拟出版。归纳出一个由16个步骤组成的动新闻采编制作调度流程,规划了支撑动新闻制作的作业软件体系,提出了一个由6个功能团队组成的动新闻制作团体,设计了一个基于制作流程、制作软件和制作团队的动新闻采编出版框架。     

学教整合视阈下基于学习元的微课设计探索

随着网络、电脑、智能手机等移动终端的普及,移动学习为我们构建了新的学习价值观,为微课的存在和发展提供了物理依托和技术支持。微课具有教学时间短、教学内容精、资源容量小等特点。而学习元是在汲取了促进教育资源共享理念的基础上,提出的一种新型学习资源的组织形式。微课既要发挥与现实课堂教学整合的积极作用,又要支持移动学习发展新趋势,依托学习元平台进行微课开发,将具有较大的潜在价值。     

微课在高校思想政治理论课教学中的探索与实践

针对如何制作和应用"微课"提升高校思想政治理论课吸引力的问题,通过对微课的界定,对微课特点及作用的分析,从微课的选题、教学设计、录制和应用等环节,探索了思想政治理论课微课的制作与应用过程,提出了加强微课制作和应用的建议,以期对教师在教学中能更好地制作与应用微课有所助益。     

基于礼仪训练课程的微课教学

礼仪课程承载着人类的文明延续,关乎人类素质的提升,肩负着继承和发扬人类文明的使命,提升礼仪训练课程的教学效果具有现实意义。将微课融入礼仪训练课程教学,其研究目的是微课的教学模式相比传统的教学模式更加有利于提升学生的学习效率和自主学习意识,有利于学生分层学习、师生之间的良性互动、同学之间的相互交流。     

微课助力高职英语教学改革研究

高职英语教学改革正在进行,英语课堂引入微课,以此助力高职英语教学,也不失为一种有效的信息化教学手段,有利于提高学生的学习兴趣,增强高职英语教学效果。文章从微课应用于英语教学的意义入手,重点阐述英语微课的制作方法,高职英语教学如何引入微课,及微课教学应注意的问题等,为高职英语教学改革提供一定的参考。     

基于微课的高职英语微学习平台的设计与开发

随着移动信息技术的飞速发展,微学习已经成为了校园里新兴的学习方式。本文针对高职学生这一群体,结合其心理特征和学习需求,设计开发一个基于微课的高职英语微学习平台,并能在主流移动终端上正常运行,为混合式英语教学模式的实施提供技术支持。     

认知视角建构大学英语微课教学模式

在全球化与信息化飞速发展的当今社会,英语教育的改革越来越受到人们的重视与关注,教育与现代信息接轨,运用微课形式已经是大势所趋。而认知语言学作为一门研究语言的学科,因其对于语言的生成与理解有很大的指导作用,故其对于教学也能发挥很好的引导功能。本文从认知角度出发,对构建新型英语微课教学模式进行研究。     

课堂教学引入微课探析

剖析课堂教学引入微课在理论和应用层面的问题;阐述微课在教学过程中的作用和地位;提出要用科学严谨的态度对微课的未来走向规划。     

浅议“微课”在高职高专英语教学中的应用

文中介绍了微课的特点及制作方法,重点阐述了微课在高职高专英语教学中的应用。实践证明,微课形式激发了学生的学习兴趣,通过做与说提高了学生的英语应用能力。     

基于微课的三种数学HPM教学设计

为了了解数学教学究竟如何运用数学史进行微课教学设计,以全国高校微课教学比赛中的3种极限的概念微课为样本,对教学策略选择中教学内容呈现方式与学习(教学)类型的组合方式进行了归纳分析和教学评价.现行高校微课的教学策略选择取向基于问题或基于案例呈现教学内容、以传递-接受式或以问题解决式进行学习(教学).教学设计主要不足之处在于数学史运用方式单调、数学史素材缺乏、忽视了微课服务对象的特质,并对此提出了有针对性的建议.     

浅议高职英语教学中微课与传统课堂的融合

微课作为一种创新性的教学形式,顺应教育信息化的发展趋势,是对传统教学的有益补充和深度拓展。为更好的进行高职英语教学,就要将微课与传统课堂融合作为一种重要的教学手段。文中介绍了微课的背景特点,分析了当前的教学现状,并从课前预习、课堂学习、课后作业方面对微课与传统教学的融合作了阐述。通过研究发现,将微课与传统课堂相融合能够克服微课与传统课堂的缺点发挥其优势,更好的提升了学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力。因此,将微课与传统课堂相融合是必要的,有意义的。但是,具体的融合方法仍需要进一步的探索。