基于学习风格的网络学习共同体模式构建

基于学习风格下构建的网络学习共同体,具有良好的凝聚能力以及互动能力,可调动成员的学习积极性,提高成员的学习效率。此外,加强网络学习共同体模式的构建,可有效培养成员的集体协作精神,提高成员的社会交际能力,为成员之后的发展奠定良好的沟通能力。笔者对网络学习共同体模式的构建进行研究,对网络学习共同体的基本功能、关键要素以及构建策略进行了详细分析。     

教师如何建构基于网络的学习共同体

构建基于网络的学习共同体,通过网络来利用集体智慧为学生创造良好的有利于健康成长的虚拟社区。该文探讨了作为学科教学的教师,在构建基于网络的学习共同体的必要性和可行性,以及如何构建的问题。     

中职会计教学的网络学习共同体构建浅探

网络信息技术催生了一个时代的发展与变化,在教育教学领域,在网络信息技术的有效辅助下,一种新的学习方式,构建网络学习共同体逐渐成为人们热议的话题,这一新型学习方法不仅能够有效开拓知识学习渠道,提高学生学习效率,也能够调动学生的学习积极性,带来良好的教学效果。本文针对中职会计教学的网络学习共同体构建展开讨论,首先分析了网络学习共同体的内涵与特征,然后分析了如何将其应用在中职会计教学中。     

明确主题,永葆活力——以网络课程“数字摄影技术与艺术”为例

网络学习主题和学习资源是构成网络学习共同体的重要因素,明确的学习主题任务,完善的学习资源,是滋育学习共同体的阳光、空气和水分,充分发挥它们的作用,能够大大提高网络学习效果,对构建并保持网络学习共同体的活跃性有着极其重要的作用和意义。     

基于手机博客的辅导员学习共同体的构建

阐述了辅导员网络学习共同体研究背景,对基于手机博客的辅导员学习共同体的构建进行可行性分析,探究辅导员网络学习共同体的基本属性、组建原则和交互方式。     

基于学习风格的网络学习共同体教学模式探究——以《Flash动画制作》课程为例

本文从建构主义理论角度分析了传统计算机专业课堂教学模式的弊端,根据网络学习共同体的概念,结合国内外的研究,搭建基于学习风格的网络学习共同体教学模式的基本架构。同时,分析了该模式的实施策略,并以《Flash动画制作》课程为例,从准备阶段、构建阶段到实践阶段进行阐述,说明了该教学模式的具体实施过程。     

基于微博的网络学习社区的设计与构建

构建了一个基于微博的网络学习社区,采用.NET技术框架和ASP.NET MVC架构设计模式,使用LINQ技术访问数据库,将学习内容以碎片的形式直观地表达出来,并通过收听和被收听机制形成学习共同体,整合学习资源、学习计划和学习主题的更新、使用和评价等信息,学习者之间以及学习者和引导者之间达到了良好的互动协作效果,对精品课程的网络学习建设具有重要的借鉴意义。     

网络环境下高校教师学习共同体的建立

随着信息技术的发展,基于网络的学习和教育越来越成为21世纪的主流教育形式.网络环境对学习者产生深远的影响,构建网络学习平台为学习共同体提供学习交流空间,使得教师不再是一个单独的个体,它使教学模式从封闭式走向开放式,从一统式走向自主式,从单一式走向综合式,从被动式走向互动式.     

激发和维持网络学习动机的策略分析

互联网的迅速发展使得基于网络的学习日益普及开来,但是对于网络学习的辍学率依然很高。学习动机作为学习行为的内驱力,对于学习的发生有着重要作用。本文提出了激发和维持网络学习动机的策略:兴趣导航和目标导向策略;任务情景化策略(利用多媒体呈现,增加多样刺激、提供作品展示的平台);提高网络学习技能克服学习障碍策略;建设网络学习共同体激发群体动力策略;多元评价策略(个性化、及时、频繁的反馈)。     

网络学习共同体的构建与应用——基于《数据库原理》课程资源平台

《数据库原理》课程具有知识点多、涉及面广、内容抽象、不易理解、理论性强等特点，这导致了在教学过程中老师、学生都比较吃力，教学效果不佳。针对这一现状，提出了基于防灾科技学院课程资源平台，构建网络学习共同体的方法来进行研究，以提升学生的学习兴趣，进而提高整体教学质量。     

让网络学习共同体活力永驻——网络学习共同体的成员组织策略

不同的网络学习共同体面对不同的学习对象,学习者是其中等待萌发饷“种干”,因比,设计者应该对学习者的学习能力、认知能力有充分钧了解,更重要钓是做好威员的组织管理工作,提高话题的参与度,并在成员交流的过程中,引寻他们走向对问题的深度探讨,调动其通过网络学习培养深度思维的积极性。     

网络学习共同体的成员组织策略

不同的网络学习共同体面对不同的学习对象,学习者是其中等待萌发的种子,因此,设计者应该对学习者的学习能力、认知能力有充分的了解,更重要的是做好成员的组织管理工作,提高话题的参与度,并在成员交流的过程中,引导他们走向对问题的深度探讨,调动其通过网络学习培养深度思维的积极性。     

共建网络学习共同体促进校企合作培训工作

构建基于网络的学习共同体,促进企业和学校师生、员工之间的沟通与合作,不仅解决企业员工继续学习的难题,而且能使高职教师更能清楚企业的需求,获得企业的实践经验,真正实现资源共享、行家引领、学员互助、互动共进、和谐发展,达成校企人员共同提高和发展的目标。     

基于网络实施会计自主学习的网络教学研究

本文探究了会计自主学习的含义,会计自主学习的必要性以及基于网络实施会计自主学习的优势,随后构建了基于网络实施会计自主学习的网络教学模式,并提出了大学本科会计学专业在开展学生自主学习中需要注意的问题。     

网络学习共同体模式:构建网络环境中的学习型组织

本文以作者在北京市面向信息化教师专业发展实验学校中开展大学支持下的网络学习共同体校本培训模式为背景,阐述了运用该种模式的步骤、关键问题和实际案例.     

智能化网络学习系统的研究与实现

研究了建构主义学习理论,设计了网络学习系统的功能,在此基础上应用数据库、web等技术设计开发计算机基础课程的智能化网络学习系统.为学生构建了一个良好的计算机基础学习环境,以提高学生的学习兴趣和学习效率.     

自适应算法在网络学习系统的应用研究

随着现代信息技术与教育产业的深度融合,建设远程开放式的网络学习平台已成为构建智慧校园网的核心;同时也为构建学习型社会,实现终身教育提供了环境支撑和技术保障。主要着手于自适应算法研究,以网络学习者为对象,针对网络学习平台中存在的问题,设想将自适应算法引入到网络学习平台中,设计一个包含自适应网络学习模型、学习者信息模型、智能学习诊断模型的网络学习系统。以期系统能够有效地完善现有网络学习在动态导航、智能诊断、师生交互、因材施教等方面存在的不足,并从根本上改变传统按部就班式的学习模式,实现将资源按照学习者的个体特征和学习需求自动地生成学习内容序列,从而实现个性化的学生学习与教师辅导,以此来提升远程教育的服务质量。     

基于校园网的网络学习环境的探究

文章认为高校的校园网建成以后,应该在校园网上构建一个开放的、多媒体的、覆盖全校范围的网络学习环境。网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。论文介绍了高校组建校园网的基本目的．进而论述了构建基于校园网的网络学习环境的重要意义．最后就构成网络学习环境的基本组成元素进行了论述。     

移动环境下专业实习学习共同体数据平台的构建设想

专业实习是学生进行技能锻炼和提升的主要途径,也是教学计划任务中必不可少的环节。移动技术支持下的实习共同体的建立,便于促进实习生之间的交流、强化实习生对自身知识的反思、助学者角色可以给实习生提供相应的帮助。本文在移动学习和学习共同体涵义的基础上构建了专业实习学习共同体模式,指出了当前专业实习的现状,分析了专业实习学习共同体的组成要素,论述了此学习共同体对实习的有力支持。     

网络环境下的英语教学

网络环境下的英语教学是以现代网络技术为依托,为学生提供全方位立体化的英语教学环境。Internet的高速发展为优化外语教学和学习环境带来了无限生机和希望,其优势不仅在于其丰富的学习资源,更在于为英语学习者开辟了一个相互学习、交流和切磋的广阔天地。网络的应用,使英语教学真正做到了走出课本、跨出课堂、走向世界,使教学内容化虚为实、化静为动、化抽象为具体,