面向工程教育专业认证的应用型地方本科院校数字媒体技术专业人才培养探究

依据工程教育的理念,分析应用型地方本科院校数字媒体技术专业人才培养模式存在的问题。并且,结合工程教育专业认证的要求和地方本科院校的应用型办学定位,以突出学生工程实践能力为主线,构建一种更为实际和有效的数字媒体技术专业人才培养新模式,包括“理论教学+课程实验+校企联合培养+专业导师制创新创业”四位一体的教学内容体系、企业协同实践教学等。三年的实践证明,新模式突出了数字媒体技术专业人才培养的职业能力要求,提高了学生的工程实践和创新创业等综合能力。     

本科院校数字媒体技术专业培养模式研究

针对当前数字媒体技术专业人才培养模式中存在的问题,结合人才培养目标和专业特点,分别从课程体系、实践创新能力培养等角度对数字媒体专业人才培养模式进行分析研究,为数字媒体技术专业发展提供一种创新的技术和艺术相融合的思路,使人才培养模式更适合社会需求以及地域经济产业发展要求。     

高职数字媒体技术专业创新能力培养探究

随着我国教育改革事业的不断推进,数字媒体技术专业逐渐被纳入各高职院校的教学之中。作为一门技术和艺术相结合的专业,学生必须具有一定的创意思维和相应的实践操作能力,这样才能更好地培养综合性的高素质人才。该文首先以培养优秀的专业人才作为出发点,探讨了创新能力的培养在高职教学中的作用,然后根据数字媒体技术行业对专业人才的要求进行了分析,进而针对高职院校实践教学体系现状进行分析,最后对数字媒体技术专业创新人才的能力培养进行了深入探究。     

面向战略新兴产业 建设特色信息专业——以河南工业大学空间信息与数字技术专业建设为例

阐述面向新兴产业建设"空间信息与数字技术"专业的定位与思路,即基于专业能力和培养模式定位将"地理信息系统工程"与"物联网工程"专业融合;提出以强化实践和创新能力为目标、以坚持校企合作为基础、以强化科技创新为抓手、以构建工程教育体系为核心的专业人才培养实施方案。     

文化强国背景下高职数字媒体技术专业人才培养探索

随着我国教育事业改革的不断深化,2021年数字媒体技术被列入《职业教育专业目录(2021年)》,该专业将技术与艺术进行了充分融合,要求学生具备一定的创意思维能力、实践操作能力。目前我国将建成文化强国作为战略目标,为了促进数字文化产业转型升级,高职数字媒体技术专业人才培养被赋予新的要求,要求人才应该具备专业的核心能力,即技术能力、艺术素养、叙事能力。本文对文化强国背景下数字文化产业的人才新需求、数字媒体技术的专业核心能力进行了分析,并探讨了高职数字媒体技术人才培养过程中遇到的问题以及相应的对策,为从事相关专业的人员提供一些参考建议,培养出高质量的数字媒体技术专业人才。     

数字媒体专业实践教学体系研究与优化设计

本文结合山东科技大学数字媒体技术专业建设,从数字媒体专业特点入手,以培养学生动手能力和创新意识为指导思想,对数字媒体技术专业实践课程体系和内容体系进行模块划分和优化设计。     

面向能力跃升的数字媒体技术专业特色人才培养机制

从数字媒体产业需求和东北大学软件学院数字媒体技术专业的建设现状入手,针对数字媒体技术专业人才培养问题,提出包括培养目标、培养类型、培养手段在内的面向能力跃升的数字媒体技术专业特色人才培养机制,实现与相关企业的无缝对接。     

产教融合背景下高职软件技术专业人才培养模式的研究

高职院校提升专业教学质量和办学水平的关键途径是创新产教融合模式,实施校企共育人才。本文在分析当前软件技术专业人才培养模式改革中存在的挑战与机遇的基础上,提出构建"数字创新工厂"来创新产教融合模式,改革专业人才培养模式和教学模式,构建基于职业岗位能力的专业课程体系与数字教学资源库,破解专业办学中面临的"两难"问题。该模式在我校软件技术专业应用以来,专业教学质量有了明显的提升。     

“数字媒体艺术”专业实践教学体系建设

数字媒体艺术专业主要培养具有较高艺术设计素养,能熟练利用计算机媒体创作工具进行数字艺术创作的专业设计人才。结合市场人才需求现状和高等教育专业人才培养的使命,本文主要讨论了数字媒体艺术专业的实践教学体系、教学环节和实践教学方法,就如何培养具有高素质的实践技能型人才进行了摸索。     

以“项目+竞赛”模式引领计算机专业创新实践能力培养

针对地方普通高校计算机科学与技术专业人才培训现状和就业市场对于本专业的人才需要,探讨在现有教学模式下,如何通过学科竞赛和产学研结合的科研项目提升计算机专业人才的创新实践能力,提出"项目+竞赛"的创新实践能力培养模式。以湖北民族学院为例,阐述在教学过程中如何通过该模式引导创新实践能力的培养,为其他高校提供有力的参考。     

软件工程专业企业实习体系与实践

软件工程专业的教学模式早已由课堂知识传授为中心转向了"做中学"的创新教学体系。工程实践能力的培养,是软件工程专业人才培养的出发点和落脚点。实习是不可缺少的重要教学环节,对培养学生动手能力和创新能力至关重要。本文针对实习过程中存在的一些问题,探讨以工程实践和项目管理能力培养为主的软件工程实习,介绍了湖南大学软件工程专业的企业实习课程体系,重点介绍了它的管理流程和实习质量保证措施。企业实习效果良好,提高了学生系统分析与设计的能力,实现了学生和企业的双赢。     

数字媒体技术专业人才培养模式研究

根据学校"地方性、应用性、教学型"的办学定位,结合专业实际情况探索数字媒体技术专业人才培养模式,以学生系统能力培养为主线,以新型应用型工程技术人才为培养目标,阐述如何将当前游戏开发中的最新编程平台与先进技术引入专业课程体系,并结合实践实训基地建设探索国际合作办学教育,从而为南京以及长三角地区的游戏产业提供高层次的应用型软件开发人才。     

数字媒体实验教学模式与创新人才培养研究

在数字媒体基础教育中,创新人才的培养已引起数字媒体教学的关注,而实验教学不但可以增强学生的工程实践能力,还可以培养学生的创新能力。根据当前数字媒体发展情况,指出实验教学以及创新人才所存在的问题,从教学内容、培养方式以及专业结构等方面提出一些方法和思路。     

依托学科竞赛的网络空间安全专业人才创新能力培养

针对网络空间安全专业人才发现与选拔机制落后、培养激励措施欠缺、创新实践能力不强等现实问题,提出以创新实践能力培养为中心、以学科竞赛为依托,融合"理论讲授、课程实践、科研任务"的多维网络空间安全专业人才培养模式,给出实践运用过程中应注意和把握的问题,为网络空间安全专业人才培养提供参考和借鉴。     

五年一贯制数字媒体应用技术人才需求调研

2019年上海市教委首次在两所高职院校启动了"五年一贯制"人才培养模式试点.通过调研了解数字媒体应用技术专业人才的社会需求状况,掌握数字媒体技术行业发展现状和上海市各相关院校不同层次数字媒体应用技术专业人才培养现状,可以为"五年一贯制"数字媒体应用技术专业人才培养提供依据,进而探索上海中高职教育新的贯通模式.     

数字媒体技术专业建设中技术与艺术的融合

数字媒体技术专业是一个技术与艺术并重的专业,如何在教学过程中将它们有效结合是非常关键的问题。文章分析目前数字媒体技术专业在技术与艺术有效结合方面的教学情况,阐述技术与艺术融合的具体解决办法,以培养更适合社会发展需要的数字媒体专业人才。     

基于数字媒体技术专业实践教学的措施分析

随着计算机应用科学技术的不断发展进步,数字媒体主要包含艺术、文化、教育及管理等多个领域,在教学中的应用越来越广泛,体现出了科学技术与艺术高度融合的科学产物,越来越受到人们的关注。文章通过对数字媒体技术专业教学的发展现状及特点进行分析,对专业教学实践体系的建立提出几点可行性的建议及措施,推动数字媒体技术专业实践教学的发展,不断的促进专业人才的培养。     

“项目驱动式”教学在数字媒体专业课程中的应用研究

伴随信息技术的发展,现阶段社会与企业对数字媒体专业人才的需求量越来越大,同样也给专业教学提出了新的挑战。当前,在职业教育的发展过程中,项目驱动式教学在培养学生专业学习能力、表达能力、分析问题等的能力中发挥着巨大作用。基于此,本文在立足项目驱动式教学的基础上,结合高职院校的人才培养方式与专业应用前景,探讨了项目驱动式教学在数字媒体专业教学中的具体应用,以期培养学生的专业能力,促进学生的就业。     

谈计算机专业工程型与应用型人才培养

依据"高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范关于计算机专业人才培养模式的指导意见",针对洛阳理工学院自身特点,文章讨论计算机学科课程教学模式改革途径、青年教师培养模式、建立工程实践能力培养基地方案,设计了专业课程与实践项目对接、科技创新项目开发过程资源管理、开发实验室预约为一体的工程实践管理软件平台,为培养计算机专业工程型与应用型人才进行了有益的探索与研究。     

基于应用型人才培养的计算机专业综合实践教学探讨

为了实现以能力培养为导向的计算机专业实践教学改革,将应用技术型人才的培养落到实处,就必须组织和实施好综合实践教学这一关键环节。在分析计算机专业人才的专业能力构成与培养、专业能力培养的缺失的基础上,指出计算机专业人才专业能力培养的改革思路,并结合计算机应用型专业人才培养的探索与实践,阐述综合性/设计性实验教学、课程实训（设计）的改革实践。