多媒体在美术课上大有可为

人类的生产、生活不可避免地会制造废弃物,我们要培养学生的现代环保意识,提高学生环保创新精神与实践能力。我们尝试通过美术教学实践,以变废为宝为主线,开发多媒体课程资源。运用多媒体在美术教学中渗透环保教育,利用丰富多彩的图像信息,丰富学生的感性积累,既充分发挥了各种废弃物的作用,又有利于提高学生的动手能力、创新能力、形象思维能力,使学生的艺术特长得到充分发挥。     

多媒体在美术课上大有可为

人类的生产、生活不可避免地会制造废弃物,我们要培养学生的现代环保意识,提高学生环保创新精神与实践能力.我们尝试通过美术教学实践,以变废为宝为主线,开发多媒体课程资源.运用多媒体在美术教学中渗透环保教育,利用丰富多彩的图像信息,丰富学生的感性积累,既充分发挥了各种废弃物的作用,又有利于提高学生的动手能力、创新能力、形象思维能力,使学生的艺术特长得到充分发挥.     

如何引导学生自主学习信息技术

使学生充分认识信息的重要性 信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,它对于培养学生动手动脑能力、适应信息社会的能力有着不可替代的作用.     

如何写好对学生的评语

写好评语,首先要运用多种方法,多侧面、多角度、多层次、全方面地调查、了解、收集学生各方面的信息,做到有针对性的进行评价。其次要以肯定学生的兴趣、爱好、特长等亮点为切入点。第三,用鼓励性的语言说出其不足。第四,要用亲切优美的语言表达真挚的情感。充分发挥评语教育、引导和激励作用。     

多媒体技术在教学中的应用探究

多媒体本身具有融合性、非线性化,无结构性、相互交涉性、可编辑性、实时性等特点;在教学上有其特长:利于信息的存储利用、是培养发散性思维的工具、促使学习个别化的实现。立足未来发展,利用多媒体网络技术,可以使一些教学难点的讲解变得生动形象、同时又可以激发学生的学习兴趣,让学生在轻松自如的环境里逐步提高理论水平和实践能力。     

世纪教育新命题——信息教育与《现代信息课》在上海莘松中学的实验

信息教育(Information Education,IE)是培养学生主动获取信息、处理信息、交流信息、创新信息的能力,全面提高学生信息素质是对新世纪公民的基本生存能力的培养和教育。本文介绍了目前正在上海莘松中学进行的IE行动研究,以及学生IE现状的调查结果。     

中职学生信息素养培养的现状及对策

21世纪是一个信息化社会,以网络技术与多媒体技术为核心的信息技术快速发展,给中职教育带来了机遇和挑战。要使中职学生适应挑战,在今后的职场中具备较强的就业能力,就需要培养学生的信息意识、信息知识、信息能力、信息道德,全面提高学生的信息素养。     

信息技术教育要重视对学生信息意识的培养

面对世界教育信息化发展的挑战,我国政府提出在中小学大力发展信息技术教育。目标是通过提高学生的信息素养,推进信息技术与其他学科的整合,帮助学生有效地利用信息技术提高学习效果,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科和终身学习的工具。     

以学生信息技术和科普活动为载体培养学生创新意识和实践能力

为培养学生信息素养和技术素养,增强动脑动手和实践能力,哈尔滨市阿城区把“现代信息技术领先一步就领先一个时代”的观念贯彻到教育教学实践中,把智能机器人教育作为青少年能力和素质培养的智能平台,为学生提供表现、思索、研究、创作的机会,成功地把人工智能与机器人教育引入中小学课堂,为学生的科技教育、素质教育和未来成长铺就了新路。     

浅谈在计算机基本操作技术教学中信息素养的培养

随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域中得到广泛应用,信息素养成为信息时代每个社会成员不可缺少的基本素质。我们作为高职公共计算机教育者,应该怎样对高职学生进行信息素养的教育,才能够在未来的工作中获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力,进一步强化独立自主学习的态度和终生学习的理念,将处理信息的能力用于实际问题的解决和工作创新。本文对高职学生信息素养教育意义、方法、措施进行讨论。     

高中信息技术教学如何培养学生信息素养

新课改的提出要求高中信息技术教育教学课堂实践活动应当始终围绕学生信息素养的提升和培养,将学生的信息素养的提升作为课堂教学实践活动的关键和重心,在高中信息技术教学中关注学生自主学习能力、创新实践能力和思维拓展能力的养成,下文将从高中信息技术教学过程中培养学生信息素养存在的缺陷和高中信息技术教学过程中培养学生信息素养改革措施两方面做出具体分析和阐述。     

高中信息技术教学如何培养学生信息素养

新课改的提出要求高中信息技术教育教学课堂实践活动应当始终围绕学生信息素养的提升和培养,将学生的信息素养的提升作为课堂教学实践活动的关键和重心,在高中信息技术教学中关注学生自主学习能力、创新实践能力和思维拓展能力的养成,下文将从高中信息技术教学过程中培养学生信息素养存在的缺陷和高中信息技术教学过程中培养学生信息素养改革措施两方面做出具体分析和阐述。     

创新教学法在计算机应用课程中的实践研究

计算机应用教育对学生计算机知识结构的搭建和应用能力的培养具有非常重要的作用。笔者研究如何运用创新教学手段和方法来培养学生的信息素养,提高学生的计算机应用能力,如何充分发挥学生的积极性、主动性和创造能力,提高教育教学质量,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。     

运用信息技术,提高数学课堂教学实效

21世纪,以计算机和网络通信为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用,信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志.培养学生的信息素养,提高学生处理和运用信息的能力,成为新世纪教育的重要内容和任务.全面提高学生思想素质和文化素质,发展学生能力,正在教育工作者中形成共识.     

新课程下学生信息素养的培养与提高

信息素养由信息意识、信息伦理道德、信息知识、信息能力四部分组成。这四大组成元素之间相互联系、相互依存,并构成一个统一的整体。信息意识在信息素养结构中起着先导的作用,信息知识是基础,信息能力是核心,信息伦理道德是保证信息素养发展方向的指示器和调节器。信息素养教育是一项规模庞大且意义深远的系统工程,不但要让学生学会信息能力的处理,更要培养学生敏锐的信息意识、合理的     

大学生信息素养培养策略研究与实践

人类已经步入信息社会,信息技术和信息资源在日新月异的发展,为了使大学生毕业后具备可持续发展能力、适应社会的飞速发展,高等学校教育首要任务之一就是信息素养教育,使学生不但学会大学阶段所学的知识和技能,更要培养大学生成为合格的信息素养人,使学生养成独立自主的学习习惯,能够使用多种信息技术和系统,能够准确判断外界信息的正确性,并形成自己的信息观和信息风格,具有可持续发展能力.论述了培养大学生信息素养的策略.     

新形势下如何上好高中信息课

信息技术教学旨在培养学生学习和应用信息技术的兴趣,培养获取信息、分析信息和处理信息的能力,通过动手操作促进学生创新思维的发展。信息技术教育成为当今教育中的一项重要内容。下面我结合自己十几年的教学经验就如何上好高中信息技术课谈一下自己浅薄的观点。     

语言交际训练方式的探究

小学语文低年级语言表达训练,要展开不同的形式培养学生的说话兴趣,通过各种途径训练学生地语言表达能力,根据学生地思维特征、心理等不同的特点进行特别训练,让学生掌握了基础训练方法后再练习特长训练。     

浅谈小学生信息素养的培养

信息素养主要包括信息获取能力、信息分析、信息加工与创新能力.目前我国正大力加强基础教育信息化建设的力度,信息技术教育的伞面启动给我们教育工作者提出了更高的要求.小学阶段的计算机教育应注重学生信息意识、信息道德、信息技能等基础信息素养的培养.这样才能适应时代的要求,早日与国际信息教育接轨.     

自主 探究 合作 交流—浅议新课程理念下数学活动课的教学

数学活动课指在教师的指导下,在数学课堂教学过程中,通过学生自主活动、主动参与、主动探索、主动思考、主动实践,促进学生的学习能力和实践能力得到全面发展的教学形式。它可以弥补数学实践能力的不足,加强实践环节,重视思维训练,促进学生兴趣、个性、特长等自主、和谐地发展,从而全面提高学生的数学素质。