基于三段式教学模式的项目教学法在单片机教学中的应用

在单片机教学中引入基于三段式教学模式的项目教学法,将项目教学法的学生中心,从做中学的教学思想,与三段式教学法的由传承性教学到培养性教学到技能性教学的教学模式相结合.以项目为牵引,在项目实践中贯穿三段式教学法循序渐进的理念.实践证明,该教学方法非常适用于单片机课程的教学.     

项目教学法在高职JSP课程教学中的应用与实践

在高职JSP课程教学中引入项目教学法,符合高职教育的人才培养目标。项目教学法将整个课程的知识点和技术要点穿插到项目中进行,实现"教学做一体化"模式,培养学生的综合职业素质,从而达到提高学生职业能力与就业竞争力的目的,对高职培养综合技能型人才具有重要意义。     

项目教学法在《网页制作》课程中的组织与实践

采用项目教学法对《网页制作》课程进行教学组织,注重与职业岗位目标紧密联系,课堂环节通过了项目模块化的教学方法进行组织教学过程,课后实践环节采用了项目任务分解的方法指导学生完成真实项目。为了加强理论与实践相结合,实现了"做学做"合一,提升学生的综合就业能力。     

中职计算机项目教学法与"教学做"的结合

我国著名教育家陶行知先生"教学做合一"的教育主张,视"做"为教育的生命线.在新课程改革背景下中职计算机专业课实施"项目教学法",不仅体现了"以做为主线,以做为中心,教师在做中教,学生在做中学",而且遵循了中职学生的认知特点和个性发展,从而让学生积极主动地去构建知识,练就专业技能,成长专业经验,培养专业创新能力.因此,计算机专业课项目教学法与教学做的结合是实施中职专业课新课程建设的有效途径.     

教学做在高职高专《计算机基础》教学中的应用体会

高职高专开设的《计算机基础》是一门工具性课程,具有很强的实践性。为了促使学生使用计算机这个工具来帮助学习专业,并在以后的工作中能学以致用,在教学中要更加注重学生实践能力的培养。根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件精神,结合学生的知识结构和专业特点,我们对《计算机应用基础》课程的教学方法主要采用以实践教学为主体的"学中做,做中学"的教学方法来进行教学,以适应现阶段的实际情况。     

对文本智能处理技术选修课教学的思考和实践

针对文本智能处理技术课程的特点及实际教学状况,分析选修课教学的困境及需要达到的目标,提出教学内容应贴近前沿、形象生动,以激发学生好奇心。应用"做中学"以及"学中做"的教学方法,说明如何采用重过程、轻结果的素质评价机制。     

教学做一体化模式在《Linux服务器应用》课程中的应用

文章通过总结课程采用"教学做一体化"教学方法进行课程改革的实践经验,提出了高职高专进行"教学做一体化"课程改革所必须抓好的环节,为高职教育教学模式改革进行了成功的探索.     

浅谈项目教学法在《网页设计》课中的应用

《网页设计》是一门实践性很强的职业技术课程,在中职教学过程中采用项目教学法,为学生实践和实习作好了准备,充分体现了职业教育以"学生为主体,以能力为本位"的价值取向。本文从这一点出发,并结合自己的一些教学实践,对项目教学法在本课程的应用做了一些粗浅的探讨。     

项目驱动教学在《C#程序设计》课程中的研究与应用

本文针对高职学生的培养目标和学生特点,通过对《C#程序设计》课程创新教学方法的探索性研究,阐述了"项目驱动教学法"在高职《C#程序设计》课程教学中的优势,并对这种方法进行了必要的理论和实践研究。教学实践证明项目驱动教学法能够高效快速培养学生掌握C#语言的应用技能。     

探索构建以工作过程为主线的《单片机应用与实践》课程体系

本文针对目前单片机课程的教学内容安排、教学内容设计、教学方法运用以及教学考核形式中存在的问题,采用基于工作过程的"项目驱动"式教学法,并通过典型工作任务分析、课程体系建设方案,说明具体的实施方法。实践证明,"项目驱动"式教学法可以极大地调动学生的学习积极性,进一步提高学生的工程素质和实践动手能力。     

案例教学法在《软件工程》课程中的应用

案例教学法是哈佛商学院主要的教学方法,教学效果得到广泛好评.我国计算机类本科教学主要采用传统教学方法.将案例教学法引入<软件工程>课程教学,有助于学生将理论知识与实践相结合.在教学实践的基础上,对在<软件工程>课程中运用案例教学法的方法、途径等做了初步探讨.     

“教学做”一体化模式在实践教学中的实施方案

本文以计算机类专业的高职《计算机应用基础》课程为例,深度实施"教学做"一体化教学模式,并在实践教学环节中采用"分段教学"思想,在基础应用阶段、实训提高阶段、综合运用阶段有效采用"任务驱动"、"项目教学"、"团队学习"等教学方法及教学形式,显著地提高了教学效果。     

基于教学做一体化的《网页设计与制作》课程教学的研究

《网页设计与制作》课程传统的教学模式是"以教师为主体,培养学生知识体系能力为主,理论与实践教学分开"。这种教学方式过于强调教师在课堂中的主体地位,不利于培养学生开发实际项目的能力。要改变这种现状打破原有的教学模式,而使用"教、学、做"一体的教学模式,必须要有一体化的教师,要有合适的教学案例,更要符合学生的特点。我们结合本课程的特点,将真实的网站项目引入课堂教学,并将网站项目按教学要求分解成若干个教学模块,每个教学模块都设计学生跟随老师共同完成的模仿型任务和学生独立完成的开放型任务,体现出融"教、学、做"于一体的教学方法的优势。     

中职计算机网络课程的项目教学法应用的可行性及实践探析

我国大多数的中等职业技术院校的计算机网络课程教学还是采用传统的计算网络机课程教学方法,但是,随着我国社会经济的不断发展,计算机网络传统教学方法的一系列弊端已经暴露出来。这些传统的计算机网络教学方法不利于培养学生独立的解决问题和分析问题的能力。计算机网络课程教学迫切需要寻找一种新型的教学方法来适应社会经济发展的需要。项目教学法是计算机网路课程教学中一种新型的能够培养学生能力的教学方法,本文将介绍项目教学方法在计算机网络课程教学中的必要性、可行性以及项目教学方法具体使用方法的初步探讨。     

基于“学生为主,教师为辅”的单片机高职教学方法探索

针对传统单片机课程教学中存在的问题,以及企业对高职高专学生提出的岗位要求,提出了以"学生为主、老师为辅"的,将启发式教学和项目教学法相结合的教学方法,并用于在高职高专单片机课程教学中的探索和应用实践。通过教学实践结果表明:启发式教学法使学生能够更好的理解课程中所使用到的理论基础,同时项目制作极大地激发了高职生的学习积极性,有效促进了单片机工程开发实践能力和创新精神的培养,整体教学质量得到很大改善。     

项目教学法在高职院校计算机基础教学中的应用

高职院校重在培养高素质的技能性人才,但学生的基础较差、学习能力也不高,若采用传统教学方法,学生难以掌握真正的技能。项目教学法是高职教育教学改革未来发展的趋势和方向,它以学生为主体,以教师为主导,师生共同完成基于"工作过程"的项目。目前,项目教学法还处在探索阶段,教学过程中发现了一系列的新问题。正视并积极解决问题是计算机基础课程教学改革得以成功的前提。本文将项目教学法引入到高职院校计算机基础教学之中,进一步探索如何把计算机课程的理论与实践有机结合、如何提高学生的实际操作水平等问题。     

兴趣教学法在人工智能课程中的运用研究

兴趣教学法是以培养学生学习兴趣为核心的开放式教学法,文章通过对人工智能课程特点的分析,阐明了在人工智能教学中采用兴趣教学法的必要性,提出了五种提升学生学习兴趣的教学方法,并在教学中进行应用。实践结果表明,所提出的教学方法能有效提升学生对人工智能课程的兴趣,提高教学质量。     

项目教学法在C语言程序设计课程中的研究与应用

本文分析了C语言程序设计课程的教学现状和教学中存在的问题,介绍了传统教学方法与项目教学方法的区别,构建了一种新的基于项目教学思想的C语言课程设计教学方法,并给出详细的项目教学实施方案,通过实践表明,项目教学法激发学生的学生兴趣,提高了学生的动手能力。     

基于CDIO理念的国土资源遥感课程的案例教学法

国土资源遥感是随着遥感技术的飞速发展而出现的一门新兴的边缘学科,也是遥感科学与技术专业的重要课程之一。文章提出在该课程教学过程中,采用国际先进的CDIO工程教育理念,把案例教学法贯穿到课堂教学中,通过设置系列的国土资源遥感应用案例,给学生营造一种近似真实的项目环境,让每个学生亲历构思、设计、实现与运作的完整项目过程,达到"学中做"与"做中学"的无缝结合。     

项目教学法与微课在“Web程序设计”课程中的应用

针对Web程序设计课程在传统教学方法中存在的问题,分析了Web程序设计课程的特点,提出了项目教学法和微课相结合的教学方法,指出采用项目式教学为主线,在线微课教学为辅助,将教学主动权交由学生,可培养学生的学习能力、动手能力、分析和解决问题能力与团队协作能力。