加强毕业设计团队管理,提高学生团队合作能力

团队合作已成为当今社会经济发展的必然,对大学生团队合作能力的培养已成为高校必不可少的教学目标之一。笔者从为什么要加强大学生团队合作能力的培养及如何在毕业设计(论文)环节中加强大学生团队合作能力的培养等两个方面探讨大学生团队合作能力的培养。     

关于团队合作的实证性研究

针对现今我国大学生团队合作实际状况,从理论上阐述了团队和团队合作学习的定义,结合实际进行调查研究,分析了团队合作中所遇到的种种问题,初步给出了团队的定位和建立,以及进一步的思考和讨论。     

关于团队合作的实证性研究

针对现今我国大学生团队合作实际状况,从理论上阐述了团队和团队合作学习的定义,结合实际进行调查研究,分析了团队合作中所遇到的种种问题,初步给出了团队的定位和建立,以及进一步的思考和讨论.     

工科团队毕业设计教学的研究与实践

团队毕业设计通过团队形式完成大型设计任务,为提高学生对实际问题的分析、解决能力,培养协同工作能力和团队合作精神提供了高效平台。通过工科团队毕业设计教学的实践探索,将团队毕业设计的教学过程分为三个阶段,对团队毕业设计的教学方法与指导内容进行了总结;对团队的选题、团队毕业设计教学模式的建设以及应注意的问题进行了讨论。     

团队合作的一点体会

以高校科研为例,从团队建立的必要性、团队建设、团队管理等方面探讨了如何加强团队合作。     

基于团队学习的工科大学生创新能力培养实践

培养学生的创新能力是当前大学生素质教学的重要内容之一。应用团队学习模式,通过力学建模与分析报告、创新实践项目、大学生力学竞赛等多种形式,锻炼了学生的力学知识综合应用能力和创新能力,增强了学生的创新素质。     

研究生导师团队合作模式研究

当前我国高等院校研究生以及指导教师的规模增长快速,实现导师的团队合作是研究生培养模式的一种创新,对提高研究生培养质量具有重要作用。在全面分析当前研究生培养质量和培养模式的基础上,讨论了导师团队合作模式的影响机理及可操作性,提出了导师团队合作的结构模型,并结合南京师范大学地理信息系统专业的实践经验,阐述了当前我国高等院校研究生培养中导师团队合作的主要方式及其影响。     

基于合作学习的角色扮演在“社会心理学”教学中的应用

众多高校已将"社会心理学"作为普及大学生心理知识的通识课程,但传统教学不注重将课程与社会需要、优化学生心理需要、提高学生解决实际问题能力这些因素结合,只是单纯的理论讲授,没有真正发挥学生的积极性与主动性。因此有必要采取新的教学方法——基于合作学习的角色扮演活动,培养学生的团队合作能力、自主学习能力、创新学习能力以及运用所学的理论知识解决自身遇到问题的能力,使学生成为一位身心健康、具有合作精神、能力出众、主动参与的真正受社会欢迎的人才。     

研究生团队创新能力培养探讨

研究生团队创新能力培养是提高研究生创新能力的一种有效方法。团队创新能力和个人创新能力培养相辅相成,互相促进。以江苏科技大学计算机专业在研究生团队创新能力培养为例,探讨研究生团队创新模式中的各项具体措施,提出研究生团队创新能力培养的主要途径:发挥导师和科研团队的导向作用,制定适合创新的计算机专业研究生培养计划,加强计算机专业研究生团队创新基地建设,积极组建研究生团队参加科技竞赛,加强计算机专业研究生创新过程管理,积极开展研究生科技讲座和交流,营造创新氛围和环境,严把学位论文关,积极要求研究生及团队参与科学研究与科技开发,提高创新实现能力。     

高校教学团队建设工作探析

加强本科教学团队建设,建立有效的教师团队合作机制,有利于推动高校教学内容和方法的改革与研究,促进教学经验的交流,开发更为丰富的教学资源,加强青年教师培养,是当前高等教育改革的重要课题之一。高校教学团队建设可以从五个方面着手:一是健全教学团队的管理机制;二是构建合理的团队组织结构;三是创新教学团队成员的合作模式;四是营造和谐的团队文化;五是改革教学团队的评价机制。通过这些措施切实加强高校教学团队建设,推动本科教学的革新发展。     

基于团队导师制的研究生教育研究与探索

针对目前研究生教育中单一导师制存在的问题,提出团队导师制的培养模式。以仪器科学与技术一级学科为例,重点研究了导师团队的建立、培养方案的制定、创新思维的启发以及团队导师制中师生的考核等方法。经过小范围内的实践改革,提高了研究生的创新能力、科研能力、团队合作能力等,研究生的培养质量得到了大幅提高。     

促进大学生就业的校企合作模式与对策探讨

大学生就业已成为全社会关注的热点问题,促进大学生就业是摆在高等学校面前的头等大事。校企合作是现代高等教育发展的一个重要趋势,同时也是促进大学生就业的一种重要渠道,通过深入分析大学生就业现状,构建出促进大学生就业的校企合作四种模式:顶岗实习合作模式、专业实习合作模式、第二课堂拓展合作模式和企业定向招聘模式,并进一步提出加强校企合作以促进大学生就业的根本对策。     

团队合作学习在课程设计中的应用与探索

课程设计是实践教学的重要环节,对于培养工科学生的工程素养、创新意识以及创新能力具有重要的作用.“水污染控制工程”课程设计是环境工程专业重要的实践教学环节之一,是培养环境工程应用型、创新型人才的重要手段.分析了目前“水污染控制工程”课程设计教学过程中存在的问题,探索了团队合作学习模式在“水污染控制工程”课程设计中的应用,提出了构建基于团队合作的课程设计学习模式的思路和方法.     

计算机类专业课程"团队学习模式"的教学研究与实践

以"内容为中心"构建课程学习团队,结合实际项目,建立"个人学习+课程团队学习+项目团队学习"的"三位一体"创新型人才培养方法,将课程学习和能力培养有机结合,体现"需求驱动、技术引领、合作发展"的发展思想和自适应的创新人才培养策略.进一步加强了学生创新能力培养的研究与实践,对高校计算机应用专业人才教学模式方面进行改革,完善了创新性人才的培养体系.     

对中学语文02团队的点评和思考

第九届全国中小学信息技术创新与实践活动已结束一段时间了，作为网络教研团队赛项中学语文组的评委，感觉和前几届相比，本届参赛团队在信息化教学设计能力、新媒体新技术应用技巧、教学研究能力、团队合作互助能力等方面都有了明显的提升。     

关于新形势下大学生创新团队建设的思考

文章简要介绍了大学生创新团队的内涵,我国大学生创新团队主要模式的演变过程,阐述了创建大学生创新团队的意义,针对九江学院大学生创新团队存在的突出问题,对创新团队的培养模式进行了探讨。     

团队合作式本科生毕业设计模式研究与实践

实施卓越计划的重点是解决高等工程教育以工程实际为背景,以工程技术为主线,通过高校和行业企业的密切合作,着力提升学生的工程素质,着力培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力的问题。以哈尔滨工程大学动力与能源工程学院的本科生团队合作式毕业设计模式为例,探索面向卓越计划的本科生毕业设计指导与管理模式,以期为国内同类高校提供借鉴与参考。     

基于“团队合作”软能力渗入的课堂教学改革案例分析

当今社会,随着各种知识、技术不断的更新和升级,竞争日趋激烈,社会需求也越来越多元化。单靠个人能力已经很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要人们组成团队,相互依赖,相互关联,共同合作,依靠团队合作的力量创造奇迹。而现实中我们发现很多人,个人意识很强,完全以自我为中心,考虑问题首先是我怎么样,我怎么想,不大会考虑别人。本文通过对“团队合作”重要性的研究,来回答“团队合作”为什么要从娃娃抓起。并通过“团队合作”软实力渗入课堂改革的真实案例,对“团队合作”软实力如何渗入课堂教学改革进行了详细的阐述。更进一步说明了“团队合作”软实力渗入课堂教学改革的必要性,不仅符合学生个人的可持续发展,更符合现代社会和企业所需。     

论“两弹一星”协同精神对加强当代大学生团队协作意识的重要意义

在新中国60余年的光辉历程中,两弹一星的研制成功是中华民族为之自豪的伟大成就。两弹一星精神具有科学的内涵,传承和弘扬两弹一星协同精神,对于加强大学生团队协作意识的培养具有重要意义。两弹一星协同精神是加强大学生团队协作意识的生动历史教材;两弹一星协同精神有助于感召大学生加强集体主义观念;两弹一星协同精神有助于启迪大学生克服行为功利化、社会责任感缺失、为他人服务意识淡薄等缺点。     

团队合作学习在课程设计中的应用与探索

课程设计是实践教学的重要环节,对于培养工科学生的工程素养、创新意识以及创新能力具有重要的作用。"水污染控制工程"课程设计是环境工程专业重要的实践教学环节之一,是培养环境工程应用型、创新型人才的重要手段。分析了目前"水污染控制工程"课程设计教学过程中存在的问题,探索了团队合作学习模式在"水污染控制工程"课程设计中的应用,提出了构建基于团队合作的课程设计学习模式的思路和方法。