中外合作办学模式下中方合作教师工作角色探讨

中方合作教师是在中外合作办学模式下出现的新角色。本文结合浙江水利水电学院与新西兰尼尔逊-马尔伯勒理工学院合作办学项目基础上,主要就中方合作教师在辅助外教生活、专业教学、学生管理、其他工作等角色进行了探讨。     

合作教师在中外合作办学中的实践和研究

中外合作办学在我国高等教育领域内发展十分迅速。为帮助外方教师完成专业教学任务,我校给每个外方教师配了一个合作教师。作为一种前所未有的新角色,合作教师的工作是和外方教师全方位合作完成专业教学任务。本文总结了我校五年来的实践经验,探讨了合作教师在国际友好交流、课堂教学、教学管理、设备保障、学生工作等方面的作用。     

“北京市示范高中数学教学研讨会”在北京五中召开

为了全面推进素质教育,充分发挥北京市示范高中在数学教育教学改革和教科研工作中的示范作用,研究新课程与教师的专业发展,使新课程理念在课堂教学中得到落实“,北京市示范高中数学教学研讨会”于2005年11月23日在北京市第五中学召开。本次研讨会以“新课程下教师的专业发展”为主题,以新课程研究课为引子,以教育科研与校本教研、教研组文化建设、教师培养和专业化发展三方面内容相结合为特点,进行了实实在在的实践研究与经验交流。活动密切联系教育热点问题,结合专家点评与兄弟学校的交流,具有一定的教育研讨意义。在此次研讨会的过程中,北…     

“慕课+翻转课堂”模式下小数教课程的实践探索

当下基础教育课程改革不断推进,而高等师范院校教师教育课程在教育模式、教学内容、评价手段等方面都与中小学教学脱节。高师小学教育专业核心课程“小学数学课程与教学”从2017年起进行改革,从建立慕课以来一直在探索“慕课+翻转课堂”模式下的课堂教学方式的变革。在课堂教学中通过丰富教学方法、开展项目化学习、改革课后作业模式、改革课程评价模式等方式,来提高课堂教学的实效性,鼓励学生积极参与线上线下项目研究,提升了师范生教学实践能力及课题研究能力。     

透视课堂,“博“出教学实践智慧

课程改革背景下的教师专业发展是学校变革的重要力量，是学校主动求发展的最关键、最活跃的因素，而校本研修则为教师的专业发展提供了学习研讨、思维互动的平台，同时也成为了教师提升专业素养的有效路径。为此，2005年10月，在常州市教育局、常州市钟楼区文教局的支持下，常州勤业中学和勤业社区内的白云小学、平冈小学、勤业第一小学、勤业第二小学五校联合，与南京师范大学课程中心携手，引进美国的教师专业发展学校（PDS，Professional Developent school，PDS兴起于20世纪80年代中期，是美国大学的教育系或教育学院与当地中小学或学区合作成立的一种教师培养和培训学校）的基本思想，打造勤业社区的“教师专业发展学习共同体”。     

广告设计教学实践与探讨 2012年10月9日

平面广告设计专业教学要“以人为本,充分发挥专业教师的主导作用,体现学生的主体地位”的素质教育已成为当今学校教学的主旋律.在广告设计教学课堂教学中应做到“以生为本”,充分相信学生,高度尊重学生,全面依靠学生,把学习的主动权交给学生,课堂上给学生提供了足够大的自主学习的空间,让学生在自主、动手、合作、探究、交往的氛围中去获取知识,把学生的学习潜能激发出来.倡导“低入”、“先做后学,先会后学”、“先学后教”、“以学定教”、“小组合作学习”的广告设计教学课堂.在现代艺术教育的学科建设中应该占有重要的位置.本文的主旨就是从建立顺应经济社会发展的教育教学理念为方向,分析提升广告设计教学存在的一些问题,提出了一些实践方法和设想.从多个方面对广告设计教学进行初步的探讨,希望能对以后的实践及教学起到一定的促进作用和参考价值.     

“携手助学”助我成长

2007年5月10日,教育部-微软（中国）“携手助学”项目贵州省中级培训班第二期在贵州省教师教育学校培训中心如期开班。作为一名小学信息技术教师,有幸参加教育部-微软（中国）“携手助学”项目的培训,使我受益匪浅。通过这次培训,我们对在新课程标准下怎样更好地为信息技术课程教学提供支持和服务有了新的认识,提高了个人技术能力、更新了我们的教育理念。这次培训我们不仅学习了《Office与教学应用》和《操作系统与网络管理》相关内容,而且培训活动的实施给予我很大的启发,留下了更多的思考。     

数字化转型背景下中小学教师技术支持教学变革能力现状调查及提升策略——基于C市7261名专任教师的调查数据分析

本文从教师运用信息技术支持教师教学、学生学习及专业发展三个维度对教师技术支持教学变革能力发展水平现状以及影响因素进行深入探索。研究对象来自C市23个区市县及市直属（直管）学校小学五年级、初二年级、高二年级各个学科的7261名专任教师。结果表明,教师技术支持教学变革能力发展水平与教师年龄、教龄呈线性负相关,随着年龄和教龄的增长而下降。同时,相比中心城区的学校教师,郊区新城教师的教师技术支持教学变革能力发展水平较弱,有较大的提升空间。因此,笔者基于当前研究现状,从优化教育教学流程再造、开展数据驱动的教育综合评价、建立教师数字素养发展圈等方面提出一系列具体的提升策略,以期对信息技术支持中小学教师教育变革提供保障和动力。     

深圳市红桂小学

红桂小学前身为燕贻小学,创办于1929年3月,在近80年的办学历程中,学校经历了“一易校址,二更校名,三变性质,三次重建”,走过了一条不寻常的办学路程。学校获得中国,世界卫生组织颁发的“健康促进学校铜奖”,被中教创新教育研究院评为“中国特色教育示范基地”,接受了由北京大学教育学院和英国剑桥教育集团联合组织的学校绩效发展性评估组的外部评估。     

利用网络开展小组合作学习

“合作学习”是新课标倡导的学习方式之一,它挑战了教师“一言堂”的专制,同时在课堂上给学生提供了自主、合作的机会。在传统教学中进行小组合作学习,部分教师片面追求小组合作的形式,目标不明确,任务不具体,往往是优秀学生的意见代替小组意见,     

景观动画领域校企合作育人的教学改革研究

学校与企业的合作趋于密切,是国际教育改革与经济发展的共同趋势。文章根据校企合作的教改项目,从社会、产业、企业、教育、学校、学生等多个层次,对高等院校景观动画方向研究生的培养模式进行探讨;以景观动画课程建设为重点,对校企合作环境下的景观动画方向人才培养及实践教学进行研究。     

网络教研:教师成长的舞台

浙江省海宁市新仓中心小学是处于长三角地带的一所农村小学,中青年教师占了学校教师的70%左右,由于"缺乏名师的专业引领"、"缺少校际间的交流合作"获取先进教育教学信息的渠道少及速度慢等原因,使学校的教研活动中普遍存在着"萝卜煮萝卜,煮来煮去一个味"的情况,严重影响和制约了教师的专业素质的提高.     

小学数学之“大问题”教学策略探析

小学数学“大问题”教学立足于师生平等的基础上,学生是教育活动的主体,而目前小学数学课堂上还存在学生缺乏问题意识、自主探索和交流不充分等问题,对此,提出小学数学“大问题”教学策略,以期提高课堂教学效率,促进学生全面发展。     

多媒体技术应用于《机械基础》教学的尝试

多媒体技术已经成为现代教育技术的一个重要组成部分,并将逐步取代传统的教学方法。近几年来,在“大信息、全开放、多媒体、高效益”的课堂教改目标模式下,我国各级、各类学校研制、使用多媒体课件已成热潮。面对现代教育教学的挑战,我校把课堂教育技术改革作为整个学校教学改革的核心部分之一,在我校“能力为本、实践为重、需求为主”办学方针的指导下,不惜重金,配备了数百台计算机,投资多媒体教室的建设,建立学校内域网。每个理论、实习、专业教研组办公室均配备了计算机,学校积极引导教师自制或购买教学课件,并将多媒体技术用于各学科各专业教学中。     

学生良好合作品质的培养

合作学习法是一种十分可取的教学方法,它打破传统的教学模式,既充分发挥学生的主体性和创造性,也发挥了教师的主导作用。当前小学课堂中的“合作学习”,有的只是注重了形式,却忘了最重要的实质：培养良好的合作品质和学习习惯,通过教学活动中各因素的多边互动,尤其是生生互动,发挥学生学习的积极性、主动性、创造性,真正体现以学生发展为本、全面提高学生素质的宗旨。因此,小组合作学习成功的关键在于教师如何恰当的引导。     

莫让合作空徘徊

学校开展了多年的“自主、合作、发展”教学研究，新课程改革对于合作教学也有独特的解析，在现实教学中，教师常用到合作教学，表面上看似乎热闹，而事后总感觉教学中缺些什么？常常看到儿子回家做研究性学习的资源包，每次的署名有三位同学，而做事情的只有他一个!这是怎么样的合作？     

合作学习课堂空间环境的建构

从教育生态学的角度看,课堂是一个特殊的微型生态系统,由独特的课堂生态主体（教师和学生）和课堂生态环境,即由教师、学生、环境组成。合作学习课堂生态环境是指影响合作学习课堂中教师的教和学生的学的一切事物的总和,任何对课堂中教师的教和学生的学产生影响的因素都是课堂教学的生态因子,     

网络工程专业中外合作办学课程设置探讨

介绍济南大学与英国格拉斯哥加利多尼亚大学针对网络工程专业的合作办学情况,阐述双方在培养目标及课程设置上的异同点,探讨中英双方课程中交融、互补的特色,探索网络工程专业合作办学的新兴教育模式。     

漫漫风雨辉煌路 百年教育报国心——鞍山树人计算机学校简介

辽宁鞍山市树人计算机学校创建于一九九七年,是从事计算机专业教育的民办学校,也是鞍山市最早经市教育局、劳动局批准成立的计算机专业学校。九年来,学校在各级领导的关怀下,在各相关部门的具体指导和大力支持下,学校取得了快速的发展。全校教职员工始终坚持以“学有所成,学以致用”的办学宗旨,秉承“十年树木,百年树人”之校训,不断坚持“务实创新,开拓进取”之精神,使我校由建校初期只有一个教学场所,6名教师,几十台普通计算机的初级培训学校,发展成为五个教学分校、百余名教职员工,千余台高档计算机及多种先进教学设备的计算机专业学校。…     

推进教育信息化 全面开展研究性学习

山东省桓台县实验中学是一所县属初级中学,是“省级规范化学校”、“山东省初中教学工作先进单位”、“省级体育传统项目学校”、“山东省电化教育示范学校”和“省级绿色学校”。学校办学条件优越,办学理念先进,教师素质优良,校园环境幽雅。多年来,顺应教育信息化的潮流,把握机遇,创造条件,把引进、推广和应用现代教育技术作为学校现代化工程的重头戏,全面提高师生运用以信息技术为核心的现代教育技术进行工作和学习的能力,全面推进信息技术与学科课程的整合,催生适合时代要求的教育教学新模式,构建起了一个全新的素质教育运行环境。一、更…