高职食品药品类专业现代学徒制实施效果研究

现代学徒制将传统学徒制和现代职业教育思想相结合,行业企业参与到职业教育人才培养的全过程,是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效途径.主要从课程设置和教学效果、师资及教学实施、教学及生活环境3个方面就高职食品药品类专业开展现代学徒制改革的成效进行调查研究,提出规范地对学生考核、培养学有余力同学的科研能力、...     

第八届“三菱电机杯”全国大学生电气与自动化大赛圆满落幕

第八届“三菱电机杯”全国大学生电气与自动化大赛于8月4日在金华职业技术学院圆满落幕。此次比赛历时4个月,72支队伍进入决赛,参赛师生达280余名,创历届大赛之最。本次大赛由教育部高等学校电气类专业教学指导委员会和中国自动化学会主办,金华职业技术学院和三菱电机自动化（中国）有限公司承办,联合国教科文组织产学合作教席、电力职业教育教学指导委员会电气工程专业委员会、机械职业教育教学指导委员会电气自动化专业委员会协办。东南大学常务副校长、教育部高等学校电气类专业教学指导委员会主任委员胡敏强;中国自动化学会副理事长王飞跃,金华职业技术学院院长王振洪;三菱电机自动化（中国）有限公司总裁城下雅纪;北京交通大学机电学院教授、联合国教科文组织产学合作教席查建中等专家评委莅临比赛现场进行指导。     

机电类创新型人才培养实践平台建设的研究与实践

结合高等职业教育创新型人才培养的要求和传统职业教育在创新型人才培养方面存在的不足,针对机电类专业人才培养的总体目标和就业方向,研究创新型人才培养实践教学平台建设的途径和方法,在项目实践中收到了较好的效果,可供借鉴。     

依托世界技能大赛建设高职自动化专业的措施和路径

参与世界技能大赛对推进职业教育专业内涵建设具有重要的促进作用。该文以世界技能大赛移动机器人赛项为切入点,结合组织高职院校师生团队参加世界技能大赛移动机器人项目比赛的经验,在分析该赛项在推动高职自动化类专业建设中的重要作用基础上,提出依托该赛项推动高职院校自动化类专业建设的具体措施和路径。主要包括以世赛移动机器人赛项标准规范为依据,优化专业教学标准;以世赛移动机器人赛项内容为载体,改革专业课程内容;以世赛移动机器人赛项评分方式为借鉴,完善专业教学考核标准;以世赛移动机器人赛项基础设施为参考,提升实训基地建设水平;以世赛移动机器人赛项竞赛方式为参照,创新教学组织方式;以世赛移动机器人赛项集训平台为依托,培养师资团队能力;以世赛移动机器人赛项集训基地为支撑,拓展社会服务内涵等一系列措施和方法,形成推动高职自动化类专业建设的路径,助力高职自动化类专业的办学水平和人才培养质量提升。     

浅谈汽车类开放式教学利弊分析

汽车类专业具有较强的实践性和操作性,封闭式、僵化式教学方法很难满足汽车类专业教学的需求,因此为了提高教学质量、促进教学改革,在汽车专业教学中运用开放式教学模式。本文基于此,为了进一步推进汽车类专业教学改革步伐,尝试应用开放式教学模式,并结合在汽车类专业教学中使用开放式教学模式的教学体会,系统分析开放式教学在汽车类专业教学中的利与弊,正确看待和运用开放式教学,提高汽车类专业教学的实效性和专业性。     

机械制造类“双师”素质结构与认定原则探索

"双师"素质教师认定,是对教师能力的认定,也是教师专业发展的必然要求,是制定切实可行的"双师"教师管理制度和激励政策的依据。本文主要以机械制造类专业教师为例,分析了教师的素质结构,阐述了"双师"素质教师的认定原则。     

中职机械制图课程中微课的应用

从当前教育教学的信息化程度来看,建设现代职教体系至关重要的一个环节就是职业教育教学的提高。机械制图课程是工程界的技术语言,要求学生必须具备比较抽象的思维能力。在中等职业院校机电类专业中,机械制图课程属于基础课程,实用性较强。有效运用微课,既能解决教学中的一些实际问题,又能够激发学生的学习兴趣。     

高职机械类专业推行工学结合与校企合作培养模式的探讨

大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,是我国职业教育发展的方向.从湖南工业职业技术学院机械类专业特点及高职人才培养定位出发,分析目前机械类专业实践教学中存在的问题,进而有针对性地探讨该专业试行工学结合人才培养模式的必要性与可行性.     

第三届全国机械行业智能制造类专业建设研讨会在渝隆重举行

正11月25日,第三届全国机械行业智能制造类专业建设研讨会在重庆工程职业技术学院隆重举行。大会由全国机械职业教育教学指导委员会智能制造技术类专业委员会和重庆市机器人与智能装备产业联合会主办,重庆市工业机器人技术专业教学指导委员会、重庆工程职业技术学院、天津博诺机器人技术有限公司承办,来自全国70多个单位的200多名代表参加了会议。会议正     

高职院校机电设备技术专业实训课程改革研究与实践

随着我国装备制造产业不断升级改造,职业教育面临新的挑战。为有效提升机电设备类专业教学与企业岗位需求的适配性,对机电设备技术专业实训课程进行升级改造研究与实践。首先,引进企业实际岗位项目到维修电工实训课程,适时更新课程内容,将课程模块化;其次,创新实训教学模式,分层递进培训学生岗位能力;最后,构建能力与素养并重的多元教学评价体系。实践证明,新模式下的实训课程教学能够有效促进学生的知识技能掌握和迁移能力培养,提高学生的素质培养水平。     

“双创”人才培养视角下高职机械专业教学路径研究

机械专业具有较强的综合性、实践性、专业性,为了配合学校发展目标的实现与素质教育的落地,高职院校纷纷提出“双创”人才培养口号。在日常教学过程中,机械专业的教师应注意到该课程设计知识面广的特性,通过教学模式的创新,引导学生开展深入的理论知识学习与实践技能训练,从而促进学生双创能力的提高。结合笔者实践经验,本文对“双创”人才培养视角下高职机械专业教学路径进行如下探究,以期给予各位同行一些启发,为机械教育的发展略尽绵薄之力。     

基于信息化手段的汽车专业微课设计研究

随着职业教育改革的深入推进,积极推动教育教学的信息化改革已经成为中职汽车专业教学的重要发展方向。在此背景下,为了进一步推动汽车专业的现代化改革和发展进程,积极贯彻《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》等相关文件的要求,中职汽车专业教学有必要以信息化手段为依托,加强微课等教学手段的渗透,从而打造现代化的汽车专业教学新体系,让教学效果更上层楼并且为学生专业能力的发展保驾护航。鉴于此,本文立足于信息化教育背景,以中职汽车专业微课教学为主要研究内容,在阐述微课内涵特点的同时,就汽车专业微课教学的实践意义和应用策略做了详细探讨,仅供相关教师参考。     

高职"双师型"教学团队建设的研究与探索

"双师型"教师是高职教育专业教学团队建设的特色和重点,通过剖析"双师型"教学团队教师队伍的现状及存在问题,本文从健全教学团队发展的政策与措施、?强化校企合作、锤炼双师型骨干教师队伍、完善"双师型"教学团队的目标考核机制等方面进行了研究与探索.     

自主合作探究学习模式在高职机械类课程中的应用研究

针对高职院校机械类课程教学中存在的问题,结合课程教学生产实际,探讨以学生为中心的自主合作探究学习模式在高职机械类课程中的应用.经过实践表明,此模式对学生潜能的开发和教师专业水平的提高具有一定的成效.     

对行动导向教学的理性思考

介绍了行致力导向教学的类型,结合职业教育改革阐述了行动导向教学的必要性,以及它在培养学生独立学习能力方面的重要性.     

高职《机械制造技术》课程特点及教学探讨

《机械制造技术》课程具有很强的综合性和实践性、教学难度大的特点。从高等职业教育对学生培养目标的角度出发,构建了课程理论与实践教学内容的框架,探讨教学过程的具体实施,并对教学手段与方法提出了建议,以提高教学质量,培养出技术应用型人才。     

机械类高职成人教育生产组织与管理课程的开发

从市场需求、行业现状等方面来看,机械行业高职成人教育开发生产组织与管理的课程是必要的.课程内容的设置应满足高职成人教育培养目标的需要.只要在教材、师资、教学方法等方面采取相应的保证措施,则该课程的开发就会获得成功.     

浅析机械制造专业在现代制造下的教学改革

在我国的教育体系中,学校的教育属于职业教育体系中的重要组成部分,其主要是在义务教育阶段基础上,进行高素质的专业技能型人才的培训教育,以实现让学生满足具体的职业岗位需求。在学校中,机械制造专业是一个传统的热门专业,当前在现代制造业的不断发展下,机械制造专业又逐渐开始受到重视,但在实际教学中则有了更高的教学要求,教师不能仅延用传统的教学模式和教学内容,要根据时代发展需要不断进行教学创新和改进,以实现教学改革工作的有效推进,让学生能够在进入社会后能够更快的适应具体的工作。     

高职院校《液压与气压传动》课程项目化教学的实践与探讨

随着社会经济的发展和高等教育的大众化,职业院校要生存和发展培养出更多的大国工匠,打破传统的教学模式,进行教学改革保证人才培养质量势在必行。以学生为中心,以项目为载体的项目化教学,能极大地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性,因此在高职院校项目化教学中占据着重要的地位。     

地方本科高校转型发展：可能效应与主要问题

目前我国正在实施新建地方本科高校转型发展政策,这项政策将会产生巨大的政策效应,对我国高等教育结构、大学教育理念以及专科层次高职院校改革发展均会产生重大影响。地方本科院校转型发展必须解决好现有教师队伍向“双师型”教师队伍转型、教学体系由知识教学体系向实训教学体系转型,以及如何更好实现校企深度合作等三方面的问题。