“建筑结构”教学方法改革探讨

建筑学是一门综合性的学科。"建筑结构"作为一门技术类的课程,对建筑学学生知识结构的完善具有非常重要的作用,目前"建筑结构"教学中普遍存在的问题是学生不重视,"建筑结构"课程与其他专业课之间衔接不紧密。从根本上改变建筑学教育理念中重艺术、轻技术,重形象思维、轻逻辑思维的现状,是"建筑结构"课程走出尴尬境地的关键。通过对"建筑结构"课程教学方法的探讨,找到一种艺术与技术、形象思维与逻辑思维齐头并进的建筑学教学方法。     

“英语演讲与辩论”精品视频公开课的理念与设计

"英语演讲与辩论"课程是英语专业一门重要的专业核心课程。近年来随着教育信息化的发展,慕课(MOOCs)等新的教学模式的出现,运用网络与现代信息技术开展精品视频公开课的建设、共享与应用已成为当前高等教育研究的热点。从该课程的理念与定位、课程的特色设计、课堂教学设计三个方面对精品视频公开课的建设进行了全新的设计与探索。     

试论现代教育理念下的课程观

课程是联系宏观教育理念和微观教育实践的桥梁.现代教育理念注重以人为本和创新教育.如何将现代教育理念转化为课程形态,通过课程实践达成新世纪人才培养的要求,需要我们首先改造传统的课程观,从课程价值,课程内容、课程实施和课程评价等诸方面建构起与现代教育理念相融合的新型课程观.     

生命理念观照下的大学通识教育及课程设计

在分析了我国大学实施通识教育的意义和现状的前提下,提出将生命教育融入通识教育中,以进一步明晰通识教育理念并以生命教育的整体思维理念统摄通识课程的设计.这样不仅可以弥补我国通识教育理论研究的不足,而且可以使通识教育的实践(课程设置)有明确的理论指导,从而寻求通识教育理论研究和实践探索整合统一的突破.     

“现代控制理论”课程教学中实施创新教育的探讨

现代控制理论课程是理工科院校自动化专业的一门重要专业课,既要求学生掌握扎实的理论知识,又要求学生具有一定的实践设计能力。现实问题是,当下的教学模式和方法单一,过于偏重理论推导和定理论证,学生在理解上存在困难,亟需教学方法的改革,以此调动学生的学习热情。以创新教育理论为指导,结合"现代控制理论"课程特点,从更新教育理念、调整教学内容、激发创造热情三个方面,探讨在现代控制理论课程中实施创新教育的方法和手段。     

论高职“思政课”教学的价值

＂思政课＂是高职一门特殊而重要的教育高职生如何做人的课程。探索高职＂思政课＂教学在社会发展、个体发展、当今时代中的价值对于重视＂思政课＂教学,增强＂思政课＂教学实效性有着重要意义。     

论生命教育教师专业素质的培养

生命教育是当代教育的重要组成部分。培养生命教育型教师,提升教师的生命教育专业素养,是学校推进与实施生命教育成功与否的关键。提出了生命教育型教师的素质要求、素质培养、人文关怀以及自主发展四个方面,并对其进行深入研究,对生命教育型教师专业素养的提升具有重要的现实意义和应用价值。     

《电工工艺实习》课程思政建设探索

正《电工工艺实习》是电气自动化等专业的一门集中性实践课程,通过修订课程教学大纲,总结课程中的思政元素,在教学过程和课程考核等环节中体现思政元素的融合,探索专业实践课程与思政教育融合路径,从而实现"知识传授与价值引领相结合"的课程目标。     

义务教育信息技术教材知识体系的设计与建构

义务教育阶段的信息技术课程是基础教育课程的重要组成部分。作为一门新兴课程,相应的教材建设面临各种问题和挑战。在基础教育课程改革的背景下,设计和编写理念新颖、结构合理、内容适当、切实可行的义务教育信息技术课程教材,是基础教育课程教材体系建设的重要任务之一。本文通过分析义务教育信息技术教材的现状,     

“混凝土桥梁”课程改革在研究生教育中的实践研究

通过分析"混凝土桥梁"课程在研究生教育及本科教育中的不同地位及作用,阐释了"混凝土桥梁"课程改革在研究生阶段应注意的各个问题,并结合本科教育中该门课程教学改革的主要方法,探讨了研究生教育中该门课程的合理教学模式,提出了新形势下该门课程的教学改革思路,并对教学中一些关键环节做了研究。     

在中小学教学中渗透生命教育

对生命的关注是教育的本真所在,提升个体生命质量与其社会存在意义是教育的终极追求。中小学生生命教育的缺失,致使学生不同程度地存在对生命价值漠视的现象。因此,通过对生命教育的内涵、现状、目标、内容和实施途径的深入探讨,在中小学教学中渗透生命教育将有助于学生学会懂得、思考和理解生命的价值,进而以旺盛的生命力来表达生命的意义。     

在中小学教学中渗透生命教育

对生命的关注是教育的本真所在,提升个体生命质量与其社会存在意义是教育的终极追求。中小学生生命教育的缺失,致使学生不同程度地存在对生命价值漠视的现象。因此,通过对生命教育的内涵、现状、目标、内容和实施途径的深入探讨,在中小学教学中渗透生命教育将有助于学生学会懂得、思考和理解生命的价值,进而以旺盛的生命力来表达生命的意义。     

论我国大学生的生命价值教育

目前社会上对大学生的生命价值教育工作方法单一,出现形式化的倾向;同时,大学生生命价值教育也缺乏执著信念的支撑。所以,对大学生的生命价值教育要想取得突破,应多从事现实生活中的实证性研究,注意区分人们社会生活的背景、地域、族群等方面的差异,对大学生生命价值教育应有切实可行的具体方法。     

大学生生命教育原则探析

大学生自杀以及伤害他人的现象引起了人们对大学生生命教育的思考,本文在阐述了生命教育内涵的基础上,指出了大学生生命教育的特殊性,认为对大学生实施生命教育必须根据这些特殊性,将生命教育与死亡教育、挫折教育、责任教育、心理健康教育结合起来,才能使大学生真正意识到生命的意义,实现自身的生命价值。     

论我国大学生的生命价值教育

目前社会上对大学生的生命价值教育工作方法单一,出现形式化的倾向;同时,大学生生命价值教育也缺乏执著信念的支撑.所以,对大学生的生命价值教育要想取得突破,应多从事现实生活中的实证性研究,注意区分人们社会生活的背景、地域、族群等方面的差异,对大学生生命价值教育应有切实可行的具体方法.     

创新教育背景下机械设计类课程教学改革浅谈

机械设计类课程是工科院校中一门重要的基础技术课,本文阐述了随着近年来创新教育的实施,笔者在教学理念、教学方法和教学内容、实验教学等方面对其进行的改革探索和尝试。实践表明,这一改革取得了一些效果。     

创新教育背景下机械设计类课程教学改革浅谈

机械设计类课程是工科院校中一门重要的基础技术课,本文阐述了随着近年来创新教育的实施,笔者在教学理念、教学方法和教学内容、实验教学等方面对其进行的改革探索和尝试。实践表明,这一改革取得了一些效果。     

教育生态学视阈下大学英语课堂师生关系生态化探究

教育生态学是一门新兴的学科,其生态理念已成为一种先进性思想。在外语教学中,师生关系是否生态对语言习得尤其是作为交流工具的英语十分重要。从教育生态学的视角来探究生态化英语课堂中的师生关系,从教师教学与学生学习的自身因子的微系统环境、中系统环境、外系统环境以及宏系统环境几个方面探析对师生关系的影响,从而引导每个系统环境中的因子向有利于师生关系的方向发展。旨在为英语课堂中师生关系的生态化提供建议和指导,从而使英语课堂的师生关系呈现生态化的发展趋势。     

通识教育视角下的“清洁生产”课程教学改革探索

环境通识教育是大学通识教育的重要组成部分,对于我国高等教育不可或缺。为摆脱当前大学生环境知识肤浅,环境知识与环境行为相脱节的局面,必须进一步加强环境通识教育课程的建设与改革。建设"清洁生产"通识课程,让学生学会用清洁生产的基本知识解决实际环境问题,对于提高大学生的环境素养和综合素质具有重要的意义。基于通识教育理念,从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等几个方面对课程教学改革进行了探索。     

浅析幸福教育观下的师生关系

师生关系是教育教学活动顺利进行和教育目标完成的基本保证,而幸福是教育的终极目标。论述了幸福与教育的关系,通过对幸福教育内涵的解读,阐述了幸福与师生的关系,以此建构一种在幸福教育观下的师生关系,在这种师生关系之间,教师与学生在幸福的共鸣下享受幸福,享受生命的价值、人生的价值。