基于网络环境下的教育创新

当今世界以网络及信息技术为代表的科学技术正飞速发展,知识的更新速度在显著加快,多科学交叉,特别是社会科学与自然科学融合的知识经济给教育带来了巨大的影响。人类将全面依靠知识创新和知识应用,掌握最新的科学文化知识,具有创新意识、创新精神、创新能力、创新人格、创新方法的人才,无疑成为中华民族实现伟大复兴和科技兴     

计算机类专业课程体系改革与创新

1.课程体系创新指导思想针对IT产业特点,融合市场人才需求,科学定位人才培养目标及专业方向,面向新型教育理念,研究并实践高职教育规律,特别是计算机类专业教育的特点,摆脱传统的计算机专业课程体系束缚。紧紧围绕以学生为本,以就业为导向,分析IT人才工作岗位(群)的专业技能需求,逆向推求人才应具备的知识能力构成。以培养学生的专业知识、职业技能和综合素养为目标,是课程体系改革与创新的原则;以专业技术理论、技术运用和技术应用(创新)为主线的教学理念,构建新型计算机类专业课程体系。(1)强调课程体系的建构原则是以理论知识构架,以运…     

计算科学推进大数据时代多学科交叉发展

针对在互联网和大数据时代下计算科学不断得到国家和高等院校的重视,以及科研创新和人才培养对多学科交叉的需求,分析国内外科研和教育关于计算科学及交叉学科发展的战略和举措,提出基于计算科学科研和教育协同发展的观点,阐述当前计算科学驱动下交叉学科的发展模式、人才培养和创新机制,以期有效规避学科思维壁垒和知识孤岛,提高研究生培养的质量。     

知识经济与素质教育刍议

文章阐述了知识创新和科技创新是知识经济的基本动力 ,创新需要人才 ,只有素质教育才能培养创新人才 ;分析了素质教育从个性教育、心理素质教育和人文素质教育等三个方面塑造综合性全面创新人才的重要作用     

简论创新性人才培养

<正>创新是发展的源动力,创新性科研人才培养是高校关注的重点。所谓创新型人才,是指具有创新性思维,能够创造性地解决问题的人才。大学作为国家创新体系的组成部分,不仅是知识的创新、传播和应用的主要基地,更是培育创新精神的人才的摇篮。在本科和研究生的教育过程中,我们应该注意抓好以下几个方面:(1)培养学生的创新性人格。创新人格是科学的世界观、正确的方     

信息与计算科学专业创新课程设计研究与实践

本文论述了创新课程设计的特点，结合我院信息与计算科学专业建设的实际，从转换教育观念、加强实验室建设、丰富创新课程设计内涵等方面，阐述了开展创新课程设计的一些做法和成果。     

构建知识、能力与素质三位一体的设计教育教学新模式

设计教育就是以现代艺术设计活动中的科学与艺术、经济与文化的整合、创新为主线的教育,是重在培养设计思维能力、设计表达能力和设计创新能力的教育;其教育教学就是要构建知识、能力与素质三位一体的新模式,培养和造就大批知识结构合理、能力强和素质高的新型设计人才。     

首届全国研究性学习成果交流活动获奖作品展示六：浅谈如何引领学生跨入研究性学习之门

随着现代科学技术的飞速发展，科学教育更注重训练学生的科学思维方式，培养他们的科学精神和科学态度，提高其科学研究和创新能力。我们担负着对学生进行科学启蒙教育的任务，是培养学生创新意识、创造能力的一个重要阵地。我们希望学生能够从小爱科学，学科学，用科学。归结为一句话，我认为就是要引领学生学会科学探究。那么，在我们以课堂为主阵地的学习现状下，如何在课堂内外引领学生学会科学探究呢？下面我想浅谈自己的几点看法。     

新课程 新思维 新方式——感悟化学新课改

新的化学课程倡导以科学探究为课改的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生主动学习,使获得知识和技能的过程同时也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。基于这一理念,在教学中,教师的角色、教学方法、学生的学习方式发生了根本性的变化,这些无疑大大加快了新形势下的教育的发展速度。     

本科计算机专业教育的改革与发展

分析计算机专业人才所面临的形势,指出计算机专业教育必须瞄准人才未来发展和就业市场,改革专业体系设置,合理选择专业方向,开展创新教育,以科学的教学体系建设、系统的能力培养平台建设、明确的专业定位与特色的专业优势吸引学生注意力。提出从科学的知识体系、合理的课程体系和完备的实验教学体系等方面全面落实科学的教学体系的思路。     

地方应用型高校大数据专业人才实践能力培养探索

根据25名著名数据科学家的访谈,阐述运用文献研究和扎根理论方法,从行业专家角度访谈内容中分析数据科学人才需要的核心技能、知识和经验,从优化课程设置和学习指导等方面提出地方应用型高校数据科学与大数据技术人才实践能力培养建议.     

科学课堂探究性教学形式和构建

探究性教学作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要的形式日益受到重视。《全日制义务教育科学课程标准（实验稿）》明确指出：“将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探险究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”     

计算机学科创新人才培养模式的研究与实践

<正>江泽民同志指出,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力[1]。创新型国家必须要培养创新人才,要实施创新教育。创新教育是一种以人为本的教育[2],一是要增强学生的历史责任感,为创新提供坚实的内在动力;二是要实施宽口径专业教育,为创新提供广博的知识基础;三是要加强学生自主学习、科学精神与实践能力的培养,为创新提供必需的能力基础。     

设计教育不应缺失科学精神的培养

“设计是人类未来不被毁灭的第三种智慧”。这种智慧的获得需要有科学精神的指引。作为设计人才的来源途径--设计教育．毫无疑问应该注重科学精神的培养,因为,只有融入了科学精神的设计教育才是完整意义上的设计教育,才能真正为国家、企业输送合格的设计人才。     

小学生科学素养培养之我见

培养小学生的科学素养是全面实施素质教育的要求，是时代和民族发展、科学技术飞速发展对未来人才素质的需要。小学科学课作为对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科，对培养学生的科学志趣和创新精神，学科学、用科学的能力，对学生的科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的意义。以下就小学科学教学中如何培养学生的科学素养谈谈自己粗浅的认识。     

科学平台实验系统的原理与设计

科学平台（Science Platform）是以提供有助于科学领域内知识创新、综合、回顾和传播的知识载体为目的,充分利用了因特网载体的独特优点而实现的一个系统。而科学平台实验系统则是作者正在研制的、能够示范性地实现平台的各种主要功能的系统,它以网站的形式,为科学界提供科研服务、为普通读者提供知识。文章论述了科学平台实验系统的知识浏览、知识交流、知识检索、新成果公布等功能及其实现原理与设计。     

基础教育中的科技创新教育（三）综合实践活动中的科技活动操作策略

在第二讲中,我们论述了基础教育依据科学的分类,设置为相应的以科学与技术为主要内容的“科学”、“技术”和“综合实践活动”三门必修课程,同时还加强了课外科技活动,这些不同类型的科技教育课程从不同的角度共同对创新人才的培养做出了贡献。     

优化初中化学实验教学的策略

化学是以实验为基础的自然科学,实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度,提高学生科学能力的重要途径。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学,是提高化学教学质量的重要环节。     

英特尔教育计划在中国（二）

除了上期介绍的高等教育项目外,英特尔教育计划还包括英特尔求知计划、英特尔国际科学与工程大奖赛、英特尔未来教育项目等。本期,我们将继续介绍这些项目的开展情况。在文章最后,梳理了项目开展的大事记,以方便读者对英特尔教育计划的发展脉络有一个清晰的了解。英特尔教育计划是面向全球教育工作者的一项长期教育计划,旨在与全球的政府和教育工作者通力合作,推动教育创新,培养能适应21世纪知识经济发展的创新人才。英特尔教育计划每年向全球50个多国家和地区投入超过1亿美元的资金,目标是通过有效运用技术,提高21世纪教学质量;扩展学生数学、科学和工程领域的知识;开展高等教育项目,促进学术进步及发展。英特尔教育计划包括多个项目,涉及基础教育、高等教育和社区教育等领域。     

大学物理教学与科学思维方法教育

本文指出在大学物理教学过程中科学思维方法教育的必要性，梳理了在大学物理知识体系下常见的科学思维方法并相应地给出教学设计意见。