护士健康教育能力的培养

健康教育是研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的一门科学,是连接健康知识和健康行为的桥梁,是借助多学科的理论和方法,通过有计划、有组织、有目标、有系统、有评价的社会教育活动,帮助人们树立正确的健康意识,认识危害健康的因素,养成良好的行为和生活方式,降低或消除影响健康的危险因素,从而提高人们的健康素质和科学文化水平。对护士健康教育能力的培养,主要从以下几方面着手进行。     

对实习护生健康教育能力的调查分析

目的培养适合于新的护理模式需要的新型护理人才,注重其健康能力的培养。方法采用自行设计的护生健康教育能力调查问卷,对返校实习生进行问卷调查。结果护生对病人实施健康教育没有明确的认识,缺乏相关知识。     

如何做好护生的临床带教工作

临床见习、实习是护校毕业生走上工作岗位前的必修课,如何使理论知识尽快转化为实践能力,是每一位实习护生必须解决的课题。本文探讨带教教师如何运用言传身教使实习护生能够迅速提高实践能力的方法。     

化工原理教学应重视培养学生解决工程问题的能力

化工原理课程是化工类专业很重要的主干课,该课程是一门具有浓厚工程性质的应用性课程。教学中应注重向学生灌输工程观念,培养学生解决工程问题能力。本文从培养化工过程开发能力、建模能力以及掌握其他几种解决工程问题的常用方法等方面谈谈自己的粗浅体会。     

分析临床护生带教难点问题与对策

临床毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节之一。在带教临床护生过程中存在了一定的问题,本文就此进行了探讨。     

心理学理论在临床实习护生带教中的运用

毕业临床实习对护生来说至关重要。根据不同实习阶段,给于相应教育,针对护生不同气质类型,因人施教,可保证带教质量,为护生成长为一名合格护士打下良好基础。     

临床带教中加强护理本科生评判性思维能力的培养

评判性思维能力是护理本科生应具备的核心能力之一。从评判性思维的概念及特点、培养评判性思维能力的重要意义:临床带教中培养护生评判性思维的方法等方面对评判性思维进行深入的剖析,以便能更好的指导临床教师正确培养护生的评判性思维能力。     

在高职《护理学基础》教学中培养护生的护理情感

发展高等护理职业教育,培养有综合职业素质的新世纪护理人才,良好的职业态度、护理情感是必不可少的,应通过情感教育培养护理情感。护理情感教育以促进学生职业情感领域发生积极转化为目的,对护士良好职业素质的形成起着决定和导向作用,护理情感教育也是高职护理教育的重要课题,护理情感培养应渗透于《护理学基础》教学中,应早期开始、不断探索、坚持不懈,培养具有综合素质实用型护理人才。     

提高手术室护生带教质量的体会

目的总结手术室护士临床带教经验,提高手术室实习护生带教质量。方法使实习护生明确实习目的,激发学习兴趣,提高动手能力;使带教老师明确教学方向,提高带教积极性和带教质量,帮助护生顺利完成实习任务。结果学生反映普遍良好,通过把所学的理论和技能合理的运用于实际工作中,专科理论与操作都得到了显著的提高。结论有针对性的带教可以培养学生科学的思维能力,严谨的工作作风及良好的职业道德。     

建筑设计中应引起重视的防疫和健康问题

我们在城市小区规划和单体建筑设计时对防火、抗震、防空等方面都给与了高度重视,国家也有严格的要求。但是在设计过程中,对如何采取措施“防疫”这个问题却十分淡漠。本文重点对民用建筑中有关防疫的相关问题进行探讨,其目的是希望我们将来的建筑更能体现以人为本的理念,让我们的居住条件更加清洁,生活质量更高。     

强化专业课教学中的能力培养

随着我国经济体制改革的不断深化 ,中专教育的发展面临着市场经济的挑战和考验 ,在新的形势下 ,中专教育培养的是技术应用型人才 ,是培养能在生产一线解决现场实际问题的人才 ,因此 ,中专学校就应以能力培养为主线 ,在教育思想、教学内容、教学方法等方面深化改革 ,使学生的知识结构、能力结构和专业技能达到一定的水平 ,他们走上工作岗位能较快地胜任自己的工作。下面谈谈我在承担冶金专业《通用机械设备》等课程的实践性教学过程中 ,如何围绕能力培养这一主线 ,进行教学实践的几点粗浅体会。1　观察力是认识客观事物的基本能力 ,它是思维…     

无机化学实验教学中学生能力的培养

无机化学实验是学生在大学学习过程中接触到的第一门必修实验课。针对无机化学实验教学内容的设置和改革、如何在实验教学中培养学生的动手能力、观测能力、思考能力和计算机使用能力以及如何提高学生的实验理论知识、操作技能进行探讨。     

高校教学中注重大学生能力的培养

如何做好大学生能力的培养,提高大学毕业生的就业竞争力是当前高校工作者研究的热门课题。高校教师在教学中不仅要把知识、技能传授给学生,更要注重学生能力的培养。文章针对社会发展对毕业生的要求,提出高校在教学中应该注重培养大学生的学习能力、交际能力、创新思维能力以及自立能力。     

带好实习护生 培养合格护理人才

通过挑选固定带教老师,不断加强带教老师的素质培养,提高临床带教老师的知识水平和道德水准,协助实习护生尽快进入护士角色,注重对实习护生能力、心理素质及职业道德的规范教育,来培养合格护理人才。     

高血压的健康教育

目的探讨高血压患者住院期间的健康教育方式及效果。方法患者对高血压疾病有了充分的认识并进行了积极的疾病复发预防。结果减少了高血压病的复发和并发症的发生,有效控制发病诱因,促进高血压病的康复。结论对高血压患者进行健康教育可明显提高患者对疾病的认识,减少复发及改善患者的生活质量。     

有机化学实验教学中培养学生能力的探索

本文从精选教学内容与改革教学方法两大方面的改革入手,对有机化学实验教学中以培养学生综合能力与创新意识为核心的教学模式进行了探索,收到了很好的改革效果。     

肝硬化患者的健康教育

肝硬化是一种以肝组织弥漫性纤维化、假小叶和再生结节形成为特征的慢性疾病,临床上有多系统受累,以肝脏功能损害和门静脉高压为主要表现,晚期常出现消化道出血、肝性脑病、继发感染等严重并发症。     

浅谈化学教育中创新能力的培养

对于人类个体而言,创新也是一项十分宝贵的能力,在其认知事物以及掌握相关能力的过程中起到了十分关键的作用。所以,如何在教育工作中,培养学生的创新能力便成了一个经久不衰的热门话题。本文基于化学教育中创新能力的培养展开相关探讨,首先阐述了化学教育中创新能力培养的重要性,然后介绍了当前化学教育中普遍存在的问题,最后重点讨论了化学教育中培养学生创新能力的措施,以期为同行提供一些有益的参考。     

在有机化学实验教学中渗透学生能力培养

介绍了在有机化学实验教学过程中贯穿学生能力培养,即在教学生掌握有机化学实验的基础知识、基本原理、基本操作技能的基础上,对学生进行命题实验、综合实验、开放实验、科研实验,从而培养了学生分析问题、解决问题的能力及初步的科研能力。     

住院病人的健康教育指导

医院住院病人的健康教育是以患者为中心,家属共同参与,通过有计划、有组织、有系统的开展教育,使他们不至于在患病时不知所措,以减轻心理负担,调动主观能动性,配合治疗和护理。医务工作者作为病人健康教育的主导者要有一定的专科护理知识,健康教育学的基本理论和技能,通过有效的教学方式和方法,使病人健康状况得到提高,达到促进健康的目的。