浅谈体育教学中的讲解与示范

讲解与示范是体育教学中最常用的教学手段,讲解能使学生产生抽象动作概念.示范能使学生产生直观的动作概念.如何使用好这两种教学手段是能否上好一节课的前提,根据教学的经验对讲解与示范的要点作了提示.     

体育课形体教学的示范与讲解

教师的示范与讲解是形体教学教法中是不可分割的一个整体,在体育教学中有非常重要的位置.为了提高教学质量应把示范与讲解二者结合起来,做到有声有色,增强学生听课的兴趣,激发求知欲,达到提高教学质量的目的.     

浅析学生体育能力及兴趣的培养

1　注重培养学生体育学习的能力体育学科是素质教育的一个重要组成部分 ,应通过体育的学习、锻炼 ,来增强身体素质 ,增强体育学习能力 ,运动能力。上好体育课要着眼于提高学生的身体素质 ,同时注重培养学生体育学习的能力。例如 :对于一堂篮球课新内容的教学 ,体育教师在讲解时必须语言精练、层次分明、逻辑性强、重点突出。通过讲解调动学生的求知欲 ,提高学生学习的自觉性和积极性 ,而示范是以具体的动作作为范例 ,使学生通过观察了解动作技术的形象、结构、要领和方法 ,所以教师在示范时 ,力求一次完成示范动作 ,同时动作应准确、优美、…     

浅淡体育教学中的讲解与示范

作者主要论述在教学中,合理地应用讲解示范,使学生形成正确的运动表象及动作概念,激发学生的学习动机,来达到体育教学的目标.     

合理运用讲解示范提高体育教学质量

提高体育课的教学质量,是当前对学生进行“终身体育”教育的基础。在体育教学中,合理地运用讲解示范,是提高体育课教学质量的根本保证。     

合理运用讲解示范提高体育教学质量

提高体育课的教学质量，是当前对学生进行“终身体育”教育的基础。在体育教学中，合理地运用讲解示范，是提高体育课教学质量的根本保证。     

示范与讲解在体育教学中几点探析

示范与讲解是两种运用于体育教学的常用方法 ,也是教师传授体育知识、技术和技能的重要手段。两者在大学体育教学中 ,有各自的特点和具体的要求     

示范与讲解在体育教学中几点探析

示范与讲解是两种运用于体育教学的常用方法，也是教师传播体育知识、技术和技能的重要手段，两者在大学体育教学中，有各自的特点和具体的要求。     

高校篮球普修课技术教法的探讨

在高校篮球普修课技术教学改革中,改进并采用了一些技术教法,如:讲解与示范的方法及运用,“小团体”学习法,“10分钟”课堂讨论法以及技术动作组合教学法。通过教学实践,有利于学生熟练掌握篮球技术,提高篮球普修课教学质量。     

浅谈体育教学中如何提高语言讲解艺术

语言是教学的重要工具,语言中蕴含有艺术魅力.在体育教学中,善于运用语言能使学生兴奋、激动、跃跃欲试,注意运用讲解的语调,把握讲解的时机,努力提高语言表达能力,能够有效的帮助提高教学质量,形式轻松愉快、生活、活泼、富有知深力和吸引力的教学气氛,从而提高语言讲解艺术.     

在中职体育教学中培养学生学习兴趣探讨

中职学生体育学习兴趣的影响因素有传统观念、教学方法、学生个体、班级人数和场地、教师水平等方面的问题。在体育教学中培养中职生的学习兴趣,应当从建立新型的师生关系,让学生树立运动信心,发挥教师示范和讲解、仪表和教态的作用,增强教学的灵活性、趣味性,不断改进教学方法、更新教学手段等方面着手,以提高教学效果,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。     

体育课教学要讲语言艺术

<正>根据高等学校体育教学的目的、任务,以及大学生独立掌握体育基本技术、技能,培养自我锻炼能力的要求,大学生体育课室外教学,其特点是精讲多练,以练为主.学生对动作技能技巧的学习.动作要领的掌握.动作的帮助与保护、纠正错误动作的方法所采用的措施,对体育的基本技术动作的感知和理解等,都要由体育教师用语言来表达.通过十几年的切身实践,我们认为,良好的表达能力甚至比专业知识还重要.体育教师讲解动作要领、简述动作过程中,一定要讲究语言艺术,教学实践中,体育教师讲究语言艺术,主要考虑以下几个方面:     

高校游泳选项课分层次教学实验研究

普通高等学校体育游泳选项课深受广大学生喜爱,但在实际授课过程中大多数高校采用讲解示范加练习的传统的体育教学方法,对游泳教学采取的是"一刀切"教学组织形式,不利于培养游泳课的积极性。借鉴分层教学理论,结合游泳课教学特点,进行游泳选项课教学的实验研究,研究结果发现,与传统的体育教学方法相比,分层教学法能够提高学习效果和强化学习动机。     

运动心理学在体育技术教学中的作用

体育教学是学生学习运动技术形成运动技能的重要途径，凡与身体活动有关的技术动作教学，都是围绕着形成学生关于技术动作的正确的运动表象和动作概念展开的．教师根据学生在学习和掌握技术动作时的心理活动规律，组织体育教学活动，不但可以减少教学的盲目性，而且能够促进学生的智力发展，提高教学质量。     

谈“精讲多练”在体育教学中的体会

体育教学的最大特点是实践性强。只有多练,体会动作技能,才能深刻领会。练是根本。在体育教学过程中,没有一定数量的练,就不会达到一定的质量和增强体质的目的,为了达到动作熟练,提高身体素质这一目的,体育教学过程中就必须贯彻“精讲多练,以练为主”的指导思想。     

浅谈体育教学中的一些问题

<正> 在体育教学中,教师要教会学生掌握正确的运动技术,防止和纠正错误动作。由于种种原因,学生经常会产生一些错误动作,对于这些错误动作,教师必须立即纠正,不然会使学生形成错误的动作定型,就容易影响掌握合理的动作和提高技术水平,甚至影响对体育课的兴趣。那么,怎样才能及时发现和纠正学生产生的错误动作呢?下面我根据从事体育教学几年的实践,浅谈见解:     

运动生物力学在体育教学中的应用

运动生物力学是研究人体运动力学规律的一门应用性科学。体育教学中运用生物力学知识,对研究动作技术,确立动作技术原理,建立动作技术模式,优化体育教学具有重要作用。本文从实际教学出发,把生物力学知识与田径、球类教学相结合,力图对运动生物力学在体育教学中的运用从方法上起到指导作用。     

动作示范教学在高职体育教学中的价值及运用

文章论述了动作示范教学的特点、价值及存在的问题。从重视语言讲解、维持良好的教学秩序、提升动作美观性和合理利用多媒体技术等四个方面论述了动作示范教学在高职体育教学中的价值及运用,希望对高职体育教育工作者有所启迪。     

篮球"原地单手肩上跳投"技术教法的实验研究

在篮球"原地单手肩上跳投"技术教学过程中,采用讲解、示范与录相、挂图相结合的教法进行了实验研究.结果表明,该教学方法能有效提高学生原地单手肩上跳投技术,调动学生的积极性,提高分析与解决问题的能力,在篮球教学中应广泛推广.     

反馈原理在投篮技术教学中的运用

本文将反馈原理如何更好地运用到技术教学中去,进行实践与探讨,目的是将体育教学改革落到实处,提高技术动作掌握能力,为全面发展学生身体素质奠定基础。