在“印刷工艺实训”中虚拟印务公司提升学生就业能力

实训是职业技能实际训练的简称,是指在学校控制状态下,按照人才培养规律与目标,对学生进行职业技术应用能力训练教学过程。高职学校、技工学校、民办专科学校等越来越重视实训,合理的实训教育应该是职业教育中的一个重要组成部分。对于学生来说,通过实训,一方面可以增加实践经验;     

“菜单教学”按“订单就业”

近日．深圳市技工学校与深圳市盈亮八八镜有限公司签署了长达13年的校企合作办学协议。 深圳市技工学校副校长张文表示,该校是一所以中、高级职业资格教育为特色的全日制公办学校．成立以来,一直坚持寻求校企合作,希望通过实现“菜单教学、订单就业”来推动职业教育的发展。目前,学校已经与61家企业签订了校企合作办学协议,学生实习地点共计130多个,     

浅谈技校印前专业毕业实习就业一体化构建

<正>技工学校的实习教学是整个技工学校教学活动的主要组成部分和重点,专业实习是培养和提高学生综合运用专业知识分析和解决问题的能力,是完成教学计划达到专业培养目标的一个重要环节,在职     

技工学校胶印专业生产实习教学的探讨

生产实习的目的就是为了提高学生的实际操作技能,这也是技工学校的教学活动重点。技工学校胶印专业生产实习教学,除了对基本操作的训练外,还要结合实际的生产过程进行实践,这样对提高学生的实操能力能达到较好的效果。但是在组织学生进行生产实习过程中,往往出现诸多问题,比如实习教学如何贯穿于理论教学中;实习工厂应以教学为主,但又要兼顾经营;实习教师还须具有双师的能力,即既能讲,又能动手操作,这样的师资相对较少;同时需引进昂贵印刷设备,而能安排学生实习的数量又有限,而且实习耗用的原料费用高;学生不能熟练操作,而产品的质量要求高;…     

高职院校校内外实践教学活动的思考与实践——泉州经贸职业技术学院的初步探索

文章认为我国高职教育如何切实加强学生生产实习和社会实践工作,可以从以下几个方面进行尝试:坚持职业操守培养和专业技能培训相结合——实现人才培养德育目标的优先化;坚持以学生自主联系为主与学校帮助联系为辅相结合——实现社会实践渠道的多元化;坚持长期性与阶段性相结合——实现工学结合常态化;坚持实习、实践与就业相结合——实现学生就业预期化。     

浅谈印刷技校的专业课教学

技工教育属于职业教育,而职业教育是以就业为主要目的,传授社会生产的技术和技巧,训练各种专业技能,培养既有一定操作技能,又有一定专业理论知识的新一代技术工人。因此技校教师不仅要按大纲要求使学生掌握一定的技术操作技能,而且还要注意掊养学生分析问题、解决问题和自学的能力,为学生将来的学习、工作和适应日新月异的各种专业技术打下基础。但是技校学生的基础普遍较差,大部分     

浅论如何将企业实践与教学相结合

正技工教育就是职业教育,它以培养学生的生活、生存技能为教学目标,发展学生的全面素质,为学生走向社会、就业谋生打下基础。职业学校教育重点培养专业技术型人才,提升学生的动手操作能力,使学生掌握一技之长,成长为有文化有能力的骨干型技术人员。然而当前社会存在的就业问题值得思考:例如学生就业和企业招聘脱节,学生找不到工作,招聘企业却缺少应聘者。出现此问题的原因在哪里?本人认为由两种原因导致:(1)学校的教学质量有待提高,学校任课教师在教学内容上不够新颖,跟不上现     

注重实践 交流经验——记华北地区烹饪技工学校应届毕业生技术比赛

烹饪技工学校的培养目标是造就具有熟练技能的烹调师,而非理论研究人才.在教学中,应以实践教学为主,注重提高学生的实际动手能力.为此,商业部系统华北五省市的14所技工学校5月份在河北定州市举行了一次毕业生技术比赛.     

奶牛养殖业高技能人才培养模式的研究与实践

针对养牛行业工作环境艰苦的特殊性和以往从事养牛生产工作的高职毕业生成才晚、流失大的现象,项目组采取"校企合作"、"3+2培养法"、成立"养牛方向强化班"等措施,坚持"以职业技能训练为中心"的教学指导方针,定型出以"入学后吃苦耐劳精神教育—专业思想教育—专业基础教育—方向定位—养牛专业知识及技能培训—生产实习—顶岗实习—就业—后续教育"的培养模式,培养出来的学生就业心态稳定,成才较快。     

轻化工程专业毕业实习及毕业设计一体化教学模式的实践

实践教学是提高大学生创新能力、培养应用型人才的关键环节。基于学校办学定位,针对我校轻化工程专业目前毕业实习与毕业设计的教学现状,提出了毕业实习与毕业设计一体化教学模式,以解决专业人才培养过程中存在的“毕业实习时间短、毕业设计内容与企业实际结合不密切”的问题。实践结果表明:该模式可有效提升专业学生的能力和素质,提高就业质量,同时在产学研合作教育、校企双方共赢方面具有积极的推动作用。     

以综合职业能力培养为核心开展电工电子类实习实训教学——广西中等职业学校教学改革思考

为了切实培养中职学生的动手能力和就业能力,让教学向着"学校与工厂、学生与岗位零距离"的目标前进,文章对广西电工电子类的中职毕业生就业的职业群进行调查,研究该职业群使用的工具设备、综合职业能力要求。根据广西中等职业教学现状,提出以行业岗位能力为核心开展中等职业学校电工电子类实习实训教学改革的具体措施。     

略论中职学生岗位能力的培养途径及策略

所谓中职教育,归根到底就是就业教育。如何提高中职学生就业能力事关学校发展、企业发展、学生个人发展之大计,也是中职教育的终极目标。因此,中职学生岗位能力的培养,是中职学校必须解决的根本问题。所谓岗位能力,就是指中职学生一个人具备某个就业岗位应有的职业道德,规范地执行操作规程,高质量完成工作任务,达成工作目标的基本能力,主要包括思想品德、职业道德、心理素质、文化科学知识、专业技能水平、就业创业能力、创新能力等。我校实行四制考核制:即对思想品德、职业道德、心理素质、行为习惯实行考核合格制;对基础课、公共课、专业理论课实行单科结业制;对专业技能实行职业技能等级达标制;对选修专业实行加分制。经过几年的研究实践表明,培养学生岗位能力是立校之基,是学生的就业之本,是企业的发展之需。笔者就中职学生岗位能力的培养途径及策略谈谈体会。     

云南省印刷技工学校2010年实习就业工作小结

2010年元月，云南省印刷技工学校为了更进一步搞好今后的招生、实习和就业安置工作，学校成立了招生就业办公室，指出“招生是为了学校的发展，好的就业前景又为学校招生创造了条件，使学校的发展进入一个良性循环的过程”。通过构建新体制、搭建新平台、开创新局面，改变安置实习就业的思路，由原来的实习点分散、管理混乱向整体型、集中型方向拓展，以便于更好的管理和协调学校的招生、实习就业工作。     

“理实一体化”教学在技工院校的运用实践——以自动化生产线维护与保养课程为例

技工院校的教学目标是为社会培养具有专业技能的应用型人才。在教学中不仅要让学生掌握相关的理论知识,还要让学生具有动手实践能力,以培养学生的职业技能,让学生走上工作岗位后可以胜任本职工作。教师在教学实践中,要注重发挥"理实一体化"的优势,不断总结经验,以培养具有实践经验的专业人才。     

加强技工学校学生管理,提升就业竞争力

通过开展对技工学校学生就业竞争力的调查,分析影响技工学校学生就业竞争力的因素,探讨如何从加强学生管理着手,提升技工学校学生的就业竞争力。     

浅谈技工学校语文教学中创新能力的培养

正所谓"教育成就未来",青少年是祖国的希望,是二十一世纪的主人,对于青少年今天的教育直接影响了我们整个时代的走向。作为一名教育工作者,我认为未来的人才的最重要的素质就是具备创新能力,所以在对于青少年的素质教育中,创新能力的培养就显得非常关键。下面我将结合近些年自己在技工学校从事语文教学工作的经验,谈谈在技工学校的语文教学中如何培养学生的创新能力。     

提高考证通过率的经验分享

广东省技工院校学生都要考取"双证"才能毕业,即职业技能等级证与毕业证,这两个证对学生能否从事专业相关的工作起到关键性的作用,而技能等级证更是衡量学生技能水平的一个重要指标。以前广东省轻工业高级技工学校机修专业技能等级考证通过率不高,经过分析、总结并进行教学改进,使考证通过率得到稳步提高。     

高校“三生教育”“校本化”道路的探索和思考

由于学校情况不同,学生情况不同,学生就业的领域不同等,高校必须把三生教育的普遍真理或基本原理与各校的具体实际结合起来,将三生教育融入校园文化建设中,发挥其在构建和谐校园、平安校园中的重要作用;融入学生顶岗实习的安全和法律教育中,为大学生适应社会保驾护航;融入学校工作中,为学校分忧解难;融入学生的日常生活中,引导大学生关爱社会,学会生活,走校本化和生本化道路,才更有生机和实效。     

胶印实训设备与项目教学初探

<正>职业学校重在培养学生的实际动手能力,老师教学的主要方法是制定不同的项目让学生去完成,学生在完成项目训练的同时,动手能力也逐步得到提高。当学校的实训设备不够完善时,如果老师能给学生提供一些与实际生产和生活相关的设计制作项目,通过项目教学的形式由老师带领相关专业的学生制作实训设备,这样不但可节约大量的资金降低教学成本,又可明显提升学生的专业技能和综合应用水     

高职艺术类专业学生顶岗实习的实践与探索

高职院校艺术类专业学生顶岗实习，形成艺术类专业的一个教学特色，有利于学生的专业技能和综合素质普遍提高、教师能力迅速提升和校企合作进一步加强，形成学生、学校、企业三方共赢的局面。