从广义程序设计看信息技术教育

信息技术教育正涌动着一股忽视程序设计教育的风气,人们对信息素养的理解出现偏差,即仅从普及的角度来理解信息技术教育.从广义的角度理解程序设计概念有助于"纠偏".程序设计技术的发展历程和信息技术教育实践都表明师生具备广义程序设计观的重要性与可行性.     

浅谈VB教学

程序设计是江苏省初中信息技术八年级教材第11章的教学内容，本章以微软公司开发的Visual Basic为例而展开教学的，但VB程序设计教学不是专业编程，更不是软件开发，要注重让学生体验并感受程序设计的魅力，消除程序设计的神秘感和恐惧感，对于VB这种计算机语言有初步的认识并能利用VB来解决问题。结合笔者几年来在教学中的深切体会，认为应该从以下几方面来上好VB编程课。     

信息技术课堂呼唤人文教育

由于受到信息技术发展迅速、学科教学理论薄弱等诸多因素的困扰，信息技术教师往往更多地从技术知识层面去理解和指导教学，重知识技能传授轻精神熏陶，割裂了信息技术的发展与社会、生活、学习的联系，忽视了信息技术背后蕴涵着的丰富的科学思想、人文特征，人文教育缺失所带来的负面影响日趋显现。     

“面向对象程序设计”课程教学实践与探索

＂面向对象程序设计＂课程既是学习其他高级程序设计语言的基础,也是学生今后科研工作中的一种实用工具。本文从对学生综合能力培养的角度出发,提出在基于C＋＋的＂面向对象程序设计＂课程的教学过程中应注重其实用性,不拘泥于语法,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,提高学生的编程能力,让学生从现有的面向过程的编程思想转变为面向对象,并能够真正理解和运用面向对象的编程思想。     

“面向对象程序设计”课程教学实践与探索

"面向对象程序设计"课程既是学习其他高级程序设计语言的基础,也是学生今后科研工作中的一种实用工具。本文从对学生综合能力培养的角度出发,提出在基于C++的"面向对象程序设计"课程的教学过程中应注重其实用性,不拘泥于语法,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,提高学生的编程能力,让学生从现有的面向过程的编程思想转变为面向对象,并能够真正理解和运用面向对象的编程思想。     

基于Moodle构建初中信息技术协作学习环境

新课程改革倡导自主学习、协作学习及研究性学习的新教学模式。教师由课堂讲授的主导者转变为学习的引导者，学生从单纯的接受知识转变为主动地学习知识。每个学校的信息技术教师作为现代教育技术的引领者起着先锋和榜样的关键作用，但信息技术教师对新课改的理解及自身课程和信息技术的整合上往往存在诸多问题。     

从简约开始，创意课堂

从本期开始，“热点解码”专栏名称改为“蓝调解码”。蓝调寓意宽泛，这里取其自由、无约束的精神，提倡教育创新、自主和快乐的品质。现在，让我们一起开启教育的蓝调之旅，本期解码首先从“简约”、“创意”、“精简”的角度探索信息技术教学。     

突破“阻力”，寻找学习动力

以前，我们曾经讨论过由于技术与素养的关系摇摆不定，而造成学生学习动机缺乏、动力不足的问题。近来，有不少教师又从其他角度提出了很多解决方法。比如，从教学方法理论角度挖掘，提高学生学习兴趣就是其中之一。由此，也使我们有了更多的发现和更深的理解。信息技术作为一门操作性很强的课程，并且也是一门很前沿、很时髦的课程，它对学生原本很有吸引力，     

江苏省高中信息技术新课标实施调研

《普通高中信息技术课程标准（实验）》从发布迄今已十年有余，各地在经费投入、教学水平、基础设施、师资力量等方面存在较大差异，使得当前信息技术教育在教学理念、操作规范等方面与新课标规定仍存在一定落差。本研究运用问卷调查和个别访谈法，从教师专业发展、教师对课程的理解、课程建设、学生课程意识4个维度对江苏地区新课标实施的现状进行了调研，以期为深入、有效推进课程改革提供依据。     

浅析信息技术在高中英语教学中的运用

由于应试教育的“阻碍”，一些英语教师的教学模式依然是一支粉笔、一块黑板，导致英语课堂死气沉沉，没有任何的活力可言。从新课标的角度来看，改革高中英语的教育模式势在必行，我们在日常的英语教学中应尝试结合信息技术，将英语教学做到更好。     

数字化教室的分类及建设

数字化教室伴随教育信息化的不断深入纷纷建成并已投入使用，随着通信技术和信息技术的更新升级，数字化教室的教学功能不断完善，对其在教学中的应用也不乏理论阐述，但这些经验和做法推广局限性大，对教学效果改善甚微。为了提高数字化教室在教学上的应用效果、效率，本文重新探讨了数字化教室概念，从技术的角度对其分类，并从教育的角度分析了其在教学中的作用，提出建设思路、原则，以期为教师在实际教学中应用提供借鉴。     

高校信息技术教育新探

当前，信息技术教育已经深入到我国整个教育体系中，在新的教育理念指引下，呈现出多元化、人性化的趋势，并积极回归到重视与其他课程相结合的理性思维上。但目前的高校信息技术教育无论从感性认识层面，还是理性实践层面上来讲都不是很乐观。本文结合我国高校信息技术教育的现状，重点阐述我国高校信息技术教育的策略，并展望未来的发展趋势。     

信息技术在幼儿教学中的“三度运用法”

信息技术能够突破传统教育形式的时空限制，有助于加强教师知识的更新速度，加强教学实践与现代社会的纵横联系。在对信息技术整合幼儿园教学的研究过程中，我牢牢把握建构主义理论、多元智能理论、幼儿心理发展趋势理论等几大理论支柱，逐步形成了整合的“三度运用法”，分别从注意角度、挖掘深度、明确效度方面着手，取得了良好的整合效果。     

信息技术让幼儿园社会课程更精彩

信息技术的飞速发展给幼儿园教育注入了新活力，拓宽了幼儿园社会教育的内容，增强了幼儿的感官体验，进一步激发了幼儿关爱社会、理解社会的情感。     

算法在数学与信息技术中的整合研究

算法，是计算机科学中程序设计的“灵魂”，在中学信息技术教学中，算法的教学一直是教学内容的一个重难点内容，也是学生颇为感兴趣的内容。从2005年开始，在新课改的精神下，江苏省高中数学教材中引入了算法的内容，其中在《数学（必修）3》教材的第一章就是算法初步。两门课程都涉及算法，它们的教学内容是否一样？它们之间有联系吗？在信息技术技术与课程整合开展逐步深入的情况下，     

高中程序设计课教学体会与反思

新课程改革后,信息技术课程中除必修课＂信息技术基础＂外另有五门选修课,＂算法与程序设计＂就是其中之一。在所有选修课中,相比之下＂算法与程序设计＂这一门课的教学难度和深度均高于其他几门课程,我省学业水平测试的结果也印证了这一点。     

浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施

在这个信息化的时代,信息技术发展越来越迅速,也越来越广泛地应用在教育中。但由于我国地方教学的种种原因,信息技术不能很好地发展,本文就初中生信息教学中存在的问题,从学生的角度出发,综合了初中信息技术教学的相关理论,提出了改进措施。     

中学信息技术课堂管理方法探究

信息时代，瞬息万变。信息技术已经走入到我们生活的每个角落。从工作到娱乐、从学习到消遣、从视觉到听觉信息技术无处不在。学生素质培养不能忽视信息技术的重要性。当今社会不掌握信息技术，无异于与时代脱节。但是在中学时期，学生学习任务繁重，以升学为第一目标的时候，如何让学生在课堂这个有效时间内，更好的掌握信息技术，是一个重要的问题。本文从多个角度对课堂管理方法进行了分析与研究。     

对信息技术课程的再解读

众多信息技术教师对信息技术课程有着众多的解读,亦有狭义与广义之分。到底何为信息技术课程,笔者从一名一线教师的视角通过对课程标准的解读、开设课程的原因以及对未来信息技术课程的展望三个维度进行了解读。     

“技术”教学的“艺术”

随着信息技术课程内涵的日益丰富,信息技术教学的内容、方法也正在不断地得到积累与创新。尤其是一直游离于技术本体之外的素养、思想、文化等正悄然走上舞台,成为技术教育精妙绝伦的点睛之笔。本期解码,我们秉承上期的“包容性”思路,从技术教育的角度去观察艺术,并讨论审美元素对于技术教育的魅力。