高职学院实践“校企合作，工学一体”人才培养模式探析

工学结合是体现职业教育特色的技能型人才培养模式。高职院校工学结合的人才培养模式已成为国际职业教育公认的实用型人才培养的有效途径。讨论了高职院校实施工学结合人才培养模式的背景,总结了云南热带作物职业学院森林生态旅游、酒店管理专业推行工学结合人才培养模式的实践,分析了工学结合人才培养模式下两专业的人才定位,指出半工半读、工学交替是实现工学结合的有效办法,以职业能力为核心进行课程建设与改革则是重要保证。     

工学结合人才培养模式下校企双元培养教育衔接问题与对策研究--以健雄职业技术学院为例

工学结合的人才培养模式是目前国内高职教育界主导的培养模式,其中定岗双元--双元制本土化教育模式是工学结合人才培养模式的典型范式。以太仓健雄职业技术学院为例,从定岗双元人才培养模式内涵的研究出发,分析高职工学结合人才培养模式下校企双元培养教育衔接的现状,并针对共同培养中存在的问题进行对策研究。     

工学结合模式下的高职商务英语专业人才培养体系构建

工学结合人才培养模式是一种以职业人才培养为主要目的的教育模式。它的实施对人才培养提出了新要求。对工学结合模式进行解说,并分析高职商务英语教学的现状,对工学结合模式下的高职商务英语专业人才培养体系构建进行探索,以促进商务英语专业人才的培养。     

“1234”工学结合人才培养模式的探索与实践——以无机非金属材料工程技术专业为例

以无机非金属材料工程技术专业"1234"工学结合人才培养模式为例,探讨了"1234"工学结合人才培养模式的内涵,构建了"三结合"课程体系,创新了"三层次"能力递进实训体系,在无机非金属材料工程技术专业工学结合人才培养模式方面进行了有益的探索和实践。     

工学结合人才培养模式的思考与实践

工学结合作为高等职业教育的一种人才培养模式,极大地提升了职业教育的生命力。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。文章结合长沙环境保护职业技术学院环境类专业的实际情况,就如何加强校企合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探讨。     

高职院校工学结合人才培养模式下教学团队建设探究

工学结合的人才培养模式构建引导高职院校的课程体系改革,也引导高职院校的师资队伍建设模式改革。教学团队建设是适应工学结合人才培养模式改革的一种新型师资队伍建设模式,研究教学团队建设方法对师资队伍的建设起到重要作用。探讨了工学结合的人才培养模式下开展教学团队建设面临的问题和困难,并提出在此模式下开展教学团队建设的建议。     

从“工学结合”到“工学一体”——“工学一体”人才培养模式系列研究之一

本文分析比较了几种不同情形的"工学结合",并从高职高专的目的和人才培养模式的完整性出发,指出了高职高专人才培养从工学结合到工学一体的必然性。     

在工学结合中引入服务性学习的探讨

在高职院校工学结合人才培养模式改革中引入"服务性学习"理念,有助于找到校企合作的结合点,缓解工学结合中的难题,并有利于强化工学结合人才培养目标,克服实践性教学存在的不足,有效地提高工学结合的实施效果.     

高职院校“工学交替”办学模式初探——以常州信息职业技术学院模具专业人才培养为例

“工学交替”模式是高职院校培养高素质的技能型人才的有效途径之一。在人才培养过程中要实现“工学交替”,必须构建适合这一模式的人才培养方案、教学方法等与之相匹配。结合学校教育教学实践,探讨了“工学交替”校企合作人才培养模式的构建,阐述对“工学交替”模式的实践探索、认识和思考。     

浅谈工学结合人才培养模式在电力系统故障分析课程改革中的应用

以重庆电力高等专科学校继电保护专业为例,探讨工学结合人才培养模式在电力系统故障分析课程中的应用,分析工学结合人才培养模式的设计、具体实施过程与遇到的具体问题。     

基于电力系统人才模式下的体育课程探讨

通过对安徽电气工程职业技术学院现行体育教学模式的分析,运用问卷调查的方法了解电力系统相关行业的从业人员的劳动情况,根据反馈信息剖析电力行业劳动特点,有针对性地改革现行体育教学模式和方法,从而使学校的人才培养更贴近实际、更贴近生产一线、更符合用人单位对人才能力的需求。     

高职院校电动机综合实训室的建设与管理

电动机综合实训室是电气自动化专业培养学生专业技能的重要场所,该实训室的建设成果直接关系到人才培养质量。文章以安徽电气工程职业技术学院的电动机综合实训室建设和管理为例,详细地介绍了实训室的建设思路、功能划分、设备选购和教学管理等方面的内容。     

民办高校计算机科学与技术专业人才培养模式改革与实践

以大连理工大学城市学院计算机科学与技术专业为例,探讨民办高校计算机科学与技术专业人才培养模式。经过多年的改革与实践,基于民办高校计算机科学与技术专业人才培养模式由以下要素组成:明确人才培养目标、构建服务于培养目标的培养方案、使培养方案得以顺利实施的教学质量监控和保障体系统、培养专业质量评价的社会成员评价机制及以1+N+M为代表的专业特色。     

计算机学科创新人才培养模式的研究

针对传统人才培养模式存在的弊端,提出了一种适应于计算机学科的三段式双分流创新人才培养模式,并对如何构建与之相适应的教学体系进行了研究和探讨。     

计算机学科创新人才培养模式的研究

针对传统人才培养模式存在的弊端，提出了一种适应于计算机学科的三段式双分流创新人才培养模式，并对如何构建与之相适应的教学体系进行了研究和探讨。     

高职高专测绘工程技术专业教学规范(标准)研究——以昆明冶专为例

高职高专测绘工程技术专业的人才培养目标和人才培养模式确定以后,创设适应人才培养模式的教学条件,构建实现人才培养目标的课程内容,规范开展各项教学工作,保障人才培养目标的实现,必须有章(规范)可循。通过研究探讨,建立起高职高专测绘工程技术专业教学规范(标准)的构架,为编制详尽的高职高专测绘工程技术专业教学规范(标准)打下基础。     

工程测量技术专业人才培养模式与课程体系构建探讨

根据国家示范性专业建设的指示精神,课程体系与教学内容改革的目的就是构建符合高职高专人才培养规律的人才培养模式和能反应高职高专特点的课程体系。怎样构建符合高职高专教育规律的人才培养模式和课程体系,促进专业建设,是当前国家示范专业建设面临的一个主要课题。从专业调研入手,探讨了专业的发展前景和能力需求,从而为专业人才培养模式和课程体系的构建打下基础,同时也为其它专业人才培养模式与课程体系的构建起到抛砖引玉的作用。     

探索一主两辅型人才培养新模式

为适应宁波地区和外向型经济的发展需要，我校积极探索人才培养新模式，不仅致力于培养以“一精多能”的应用型人才，初步形成了同一专业多种业务规格的人才培养途径，而且增设涉外课程和开设辅修专业，探索外向型和复合型人才的培养模式，初步形成了培养以应用型为主，外向型、复合型为辅的“一主两辅型”人才的特色。     

高职院校人才培养中的高职英语教学及其改革探析

结合高职院校人才培养的特点,分析了在高职院校人才培养中大学英语教学的课程设计、教学实施及教学改革,以便培养出高技能应用型人才来更加满足社会的需求。     

“四双”人才培养模式构建的理论与实践——以冶金技术专业为例

通过对"四双"人才培养模式的内涵和实践的探讨,阐述了"四双"人才培养模式构建的理论与实践及其对专业建设和发展的指导意义。