提高中职英语听力教学的有效方法

听力是中学英语核心课程之一。《中学英语教学大纲》（修订本）提高了对学生听说能力的要求．如何改进中学英语听力教学，提高学生的听的能力，是每一位中职英语教师必须思考的问题。本文在分析中职英语听力教学中存在问题的基础上，对听力教学模式的改进捉出了一些初步的简单设想，并提出实施有效的听力课的四个步骤：捉高英语听力必须帮助学生掌握必舒的语言基础知识；形成了确的听说方法，缩短说与听之间的速度差，提高英语听力必须帮助学生掌握必备的话肓基础知识，为此，必须帮助学生形成良好的心理素质，努力拓宽学生的礼会文化背景知识及西方国家的风俗习惯等。     

高职学生日语听力训练探究

结合高职高专人才培养目标,听力主要是培养学生的创新意识和语言运用实践能力。听力在日语学习的五大技能当中占主要地位。因为训练听的能力,有助于全面提高学生的日语交际能力,良好的听力能进而达到理解,口语,阅读,写作等学习环节的全方位进步,所以加强听力教学,培养学生的语言感悟力、理解力、创新力,成为高职日语教学的一项重要任务。     

高中英语听力课教学之我见

听说读写,是英语教学的主要构成部分,听排在第一位,可见听的重要性。长期以来,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听力是外语学习的基本技能之一,是外语学习的基础。但由于历史及现实的种种原因,目前高中学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其他能力。分析高中英语听力课教学中存在的问题,并就这些问题的解决给出相应的建议。     

英语听力教学与测试

听在语言习得中相当重要，是信息输入之一。听力教学在高校英语教育中存在着教法单一、步骤机械、内容枯燥等问题，为了解决这些问题，本文从解释听力理解这一过程入手，结合英语听力教学与测试，探讨行之有效的方法，以达到提高听力理解水平的结果。     

2002年语言复读机产品质量国家监督抽查结果

语言复读机是一种方便语言学习者更好、更快地提高听说能力,强化记忆,提高外语听力水平和口语表达能力的产品。它是数字音频处理技术和传统音频产品结合的产物。语言复读机集随身听、复读、收音三位为一体,可学外语,还可听音乐,同时具有携带方便的优点,因此是目前市场上比较受广大学生和语言学习者欢迎的家用电子产品之一。     

浅谈提高中学生英语听力技能的四种方法

中学英语教学的最终目的是培养学生综合运用英语语言的能力。很多学生在听力理解方面的问题，自然成为学生提高英语能力的绊脚石。本文着重分析产生听力困难的原因和克服听力困难的方法，希望有助于提高学生的听力水平，从而掌握英语这门语言。     

谈多媒体在高职高专英语听力教学中的实施

英语听力教学是高职高专院校英语专业学生重要的专业课程之一,听力能力也是学生应用英语语言的重要体现,而且其重要性被越来越多的人们所重视。将多媒体引入英语听力教学中,会加强学生对听力教学的兴趣及理解,从而增强学生英语应用能力。本文探讨了在网络多媒体条件下如何有效地实现听力教学。教师需要采用新的教学方法,通过不同形式的教学活动,让听力教学贯穿于英语教学,从而有效地提高学生的听力。     

外语听力训练中听力疲劳与听力识别相关性实验研究

听力疲劳严重影响听力识别,是外语听力水平提高的主要障碍之一.多媒体教学能有效降低听力疲劳提高听力识别率.通过用听英语录音与观看英文原版电影进行实验研究,用统计数据具体描述听力疲劳与听力识别率之间的变化关系,从而给英语听力教学提供可供参考的教学方法与训练时间调整的理论依据.     

用英语视听说课程讲好中国故事的标准化教学研究

英语视听说课程,又称“英语口语课”,是一门以传统听力课程为基础的英语课程。视听课程采用视听说课程教学模式、视听说教学理论体系和视听说教学实施路径,可使学生听、说、读、写能力得到全面提升;以读为主,鼓励学生多听、多读,培养学生养成良好的听、写习惯。作为英语学习的核心,视听说课程主要通过听说对话的方式,有效提高学生听、说及写的能力,帮助学生形成良好的听说习惯,提高听写听说能力。利用高校英语视听说课程讲述中国故事和优秀传统文化,可以实现在学习英语的同时加深对传统文化等知识的理解。     

浅谈成人英语听说能力的培养

当前的成人英语教育已从过去只重视阅读能力培养的单一能力教学模式转向了听、说、读、写多技能共同提高的综合教学模式。尤其是听说能力作为现代语言培养中一项重要技能得到了比以往更多的重视。在实际教学中教师也加大了对听说教学的投入,目的是帮助成人学生尽快适应新教学大纲的要求,努力提高自身的英语听说交际能力。     

如何提高高中生英语课外自主阅读能力

阅读是学生获取外界信息的主要途径,是听力理解、口语交流和书面表达的基础。阅读教学一直是英语教学的核心,中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。”从某种意义上说,阅读能力的提高,是听、说、写能力提高的关键。通过阅读,扩大了知识面,增加了词汇量,     

浅析高职英语听力教学改革

听力教学是高职院校英语专业学生重要的专业课程之一,听力能力也是学生应用英语语言的重要体现。文章针对高职院校目前的听力教学方面存在的问题,以及从教学和学生的角度归纳影响学习听力的因素,提出一些在今后听力教学改革方面的建议。     

商务英语听说教学实践与理论研究

英语听说能力是非常重要的语言技能,根据《商务英语专业教学计划》的要求,商务英语专业的学生必须具有较强的英语综合技能,尤其是听说能力。因此,高职高专层次的商务英语听说教学如何针对学生的具体情况,采用适当的教学模式和方法,在短期内提高学生的听说能力是值得思考和探索的问题。本文在研究语言习得理论的基础上,结合商务英语听说教学实践,分析阶段性听说教学的效果,探讨高职高专商务英语听说教学的模式和方法。     

高职英语专业学生听力水平提高途径探索

中国对外经济、文化交流的扩展及其日趋国际化的国情对高职英语专业学生的英语水平提出了更高的要求。而听则是几项基本实用技能之一。笔者从教学实践中总结了提高听力水平的几个途径。     

浅谈提高学生英语听力的策略

初中学生学习英语的四项基本技能是"听说读写"。而听在这四项基本技能中处于首要地位,它不仅是交际的重要手段,还是获取知识、信息的重要途径。听力好了,可以更好地进行其它能力的训练。本文在总结初中学生在听力课堂上存在的问题的基础上,为提高初中学生英语听力提供一些建议和意见。     

着重提高听说能力轻松攻克英语四级

随着四级题型的变化,听力在英语四级考试中占有很大的比重.介于听说读写四要素之间的紧密关联,我们应着重训练学生的传统弱项听说能力,使其读写能力得到潜移默化的提高,从而轻松攻克英语四级这一难关.另外,听说能力的提高也会加强学生的交流能力,弥补应试教育的弊端,从而真正体现学习英语的价值.     

浅谈游戏在初中英语教学中的运用

学生是学习的主体,应让学生有更多时间进行语言实践,对于初中学生来说,学习英语,首先应培养他们学习英语的兴趣。《新标准》从多方面强化技能的训练,突出学生综合运用语言能力的提高,而游戏更能培养学生的学习兴趣,激起学生听、说、做的潜能,并学以致用,本文拟从游戏在初中英语教学中的作用,分析当前我们初中英语教学现象,及游戏教学中需要注意的方面,使学生兴趣保持、能力提高。     

高职高专英语听说课"听说兼容并进"教学法研讨

随着中国加入世贸组织,跨国经济文化交流日益频繁,英语应用在日常生活中变的更为普遍,如何提高英语应用水平自然成为了人们关注的焦点.在英语的日常应用活动中,听说约占75%的比例,可见,听说训练在英语教学活动中的重要地位.传统教学模式培养出的学生听说能力提高缓慢,这就需要我们找到一种新的更可行的教学方法来应用于现在广泛使用多媒体设备教学的听说课堂,以便更好更快的提高学生的英语应用能力.……     

小学作文教学探索

语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础,读写是目标,是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣,提高写作能力。     

浅谈朗读在语文教学中的作用

语文教学的重要方式之一就是朗读教学。朗读可以培养学生的口头语言的表达能力和阅读欣赏能力,并能更好地调动学习语文兴趣,从而提高学生的听、说、读、写能力。同时它也是对学生进行陶冶情操教育,因而对语文教学具有重要意义。