基于电子商务视角的纺织英语教学策略创新研究

为进一步提高纺织专业学生学习英语课程的兴趣,文章从电子商务视角来探析纺织英语教学的有效创新策略。当前,纺织英语教学中普遍存在教学手段单一、课程设置不合理、学生学习动机不明等问题,导致学生对英语学习的兴趣不足,在专业英语的交流上存在较大困难。对此,结合电子商务背景,以改善纺织英语教学目标和教学设计为出发点,探析英语教学的创新策略,从而为扩大纺织专业学生英语的应用范围、提高教师水平和完善教学设计提供参考。     

高职英语教学中的心理渗透探讨及对策

作为职业教育的重要环节和组成部分,英语教育和教学在培养高级蓝领的工程中发挥着重要的作用,扮演着重要的角色,而高职英语教学中的心理渗透教育是提高高职学生全面发展的重要一环。针对目前学生及其学习英语的特点和教育教学中存在的问题,结合英语教师的心理构建,探索高职英语教学心理渗透势在必行。本文通过对高职英语教学中心理渗透健康教育意义进行分析,提出相应的解决对策。     

刍议学生英语学习需求视角下的中专英语教学

随着社会的不断进步,教育部门所秉承的教学理念也逐渐发生了一些变化,现如今,教育部门为了不断加强对中专英语教学质量和方式的研究,对中专学校的英语教学策略也发生了相应的改革。在传统的教学方式下,主要都是老师为核心来给学生们讲解更多的英语知识,在时代的发展中,逐渐演化成以学生为根本的教学方式。本文以学生英语学习需求视角下,对中专英语教学进行研究,希望能够在此基础上提高中专英语的教学效率。     

反思性教学观照下的理工科专业大学英语教学探析

大学英语向来都是理工科学生的学习弱项,而理工科专业的大学英语教学也是令英语教师较为"头疼"的部分。反思性教学之于教师自身的专业发展和教学效果的提高都有不可忽视的作用。将反思性教学用于理工科班级的大学英语教学不失为一个改善当前状况的有效突破口。     

对交互式教学法应用在英语阅读教学中的研究

传统的语言教学法在中国的英语课堂上已盛行了很多年。传统的英语教学主要是以老师和教材为中心的翻译法。在整个英语课堂教学中,教师通过解释语言的含义和用法来支配整个课堂,而学习者的参与却微乎其微。结果中国的英语学习者在分析句子结构﹑翻译文章等方面是能手,但用英语与人交流的能力却是差强人意,这种英语能力无法适应当前社会发展的需要。因此,英语教学方面的专家和教师就课堂上出现的这种问题给以反思,并积极改变目前的教学方法,使学生所学的知识能够应用于实际的生活中来。越来越多的教师和语言学家已经意识到交互式教学法是一种克服语言教学问题的一个有效的方法,并且逐渐认识到培养学生的交际能力的重要性和迫切性。这篇文章主要研究国内高中英语课堂的交互式教学法。首先,此方法能够解决高中英语教学中存在的实际问题。由于面临着高考,所以教师和学生都在为了考试而教学,为了考试而学习,所以不看重培养用英语表达的能力,因此学生们学得了哑巴英语,而交互式教学法强调,教学要以学生为主体,以教师为主导,通过师生之间、生生之间的互动来调动学生学习英语的积极性。其次,由于交互式教学法的教学策略能够挖掘学生的学习兴趣,启发他们的主动性,使课堂气氛更加活跃,最终培养学生实际运用英语语言的能力。交互式教学法是一种可行且有效的教学方法,它是改变传统教学法的重要手段,交互式教学法可以有效地提高学生使用语言的能力,提高英语学习的整体水平。     

创造思考教学的实践与思考

进行对学生自主思考学习能力的培养,对职业学校的学生素质提高以及他们的成长很重要。从创造思考教学的理论思想出发,陈述创造思考教学的目的意义;提出提高职业学校教育工作者的创造思考教学能力的有效途径;探究培养职业学校学生创新思考学习的体会与做法。     

越南商业大学英语教学的启示

调查发现,越南商业大学使用学校自行制定的教学大纲指导本校大学英语教学,教学目标与内容与学生专业紧密相连,学生对大学英语教学总体评价显著优于中国经贸类大学生,学生英语各项技能实用能力也明显强于同样在外语环境下学习英语的中国学生。     

高职行业英语改革之现状及策略探讨

行业英语教学是高职英语课程的一个重要的组成部分,目前行业英语教学存在教师素质、教学方法、教学环境、教材、课程设置、教学理念等方面与高职学生的学习需求之间存在着很多差异。文章分析了行业英语的教学现状并探讨教学策略。     

英语自主学习教学与实践论析

自主学习倡导以学生发展为本、培养学生自主获取知识和创新探究思维能力。目前为止,学界对自主学习理论尚存在多种阐释和理解,自主学习理论有待进一步得到实践的检验。基于计算机网络多媒体交互式新型大学英语教学模式为学生自主学习和英语语言教学双向互动提供了可行性。本文对自主学习理论进行了梳理,以大学英语教学资源和教学主体为研究对象,对高校大学英语开展自主学习可行性进行分析研究,提出大学英语开展自主学习的新思考。     

基于MOOC的翻转课堂在大学英语阅读教学中的实践研究

大学英语教学中引入了MOOC和翻转课堂的教育模式,将MOOC和翻转课堂融合在一起.具体操作是课程开设时教学工作者借助微视频和信息交互平台,有效建立了课程提问、自主学习、小组合作等学习模式,革新了传统高校英语教学中的教学方式和学生们的学习行为,建立了"以学生为本"的个性化教学模式.本文的研究就基于MOOC的大学英语阅读翻转课堂的教学案例,探讨大学英语教学中如何利用MOOC和翻转课堂创新大学英语阅读教学,以期为大学英语阅读教学提供新的教育思路.     

印刷本科专业英语教学模式改革探讨

<正>一、印刷专业英语教学改革的必要性随着国际交流日益频繁,国家迫切需要既精通专业知识又精通专业英语的高素质人才。为了使教育跟上科技的飞速发展,《大学英语教学大纲》(修订本)明确指出专业英语教学作为大学英语教学中一个重要组成部分,担负着促使学生完成从学习阶段到使用阶段过渡的任务,从而保证非英语专业学生英语学习四年不断线,可见专业英语的教学     

英语精读课任务驱动模式的设计与实践

随着时代的发展和社会的进步,社会对大学毕业生的英语应用能力提出了全新的要求,这也使得高校的英语教学模式必须做出相应的改革。作为大学英语教学的重要组成部分,英语精读课在高校英语教学中扮演着极为重要的作用,英语精读课的任务驱动教学模式在实际应用中取得了良好的效果,对提升英语的教学效率和提高学生的英语应用能力有着十分巨大的帮助。根据我们的调查,在英语精读课中使用了任务驱动教学模式之后,学生对英语的应用能力,包括英语阅读能力和英语口语能力都得到了很大幅度的提升。     

营造和谐自然的课堂氛围

自从改革初期以后,随着社会不断发展进步,教育行业也进行了相应的大的改革,各大职业学校从体制上到教学上都有着明显的进步。各大职业学校在教育事业蓬勃发展的同时,也存在相应的各种问题。本文作者将对职业学校现在存在的学生学习自主性不高,教学方法呆板这一现状进行探讨,并围绕着怎样才能增强在课堂上老师与学生的互动性,以及怎样提高学生的自主学习动力等相关问题进行分析。     

浅谈英美文学在高中英语教学中的应用

英美文学作为世界文学史上重要的组成部分,对于它的学习是必不可少的。英美文学在高中生的教材当中也具有较高的地位,所占的比重也比较大。对于英美文学的阅读来说,在一定程度上可以提高学生的阅读能力和文学的审美能力,有助于学生更好地了解具有本土滋味的英美口语,可以更好地了解各个方面的地道的英语,从而更好的提升自己的英语的学习趣味和学习英语的能力。本文意在浅析在我国的目前高中阶段在英语教学中在教学的现状中英美文学的应用状况,并且分析了在高中英美文学中的应用意义,对其渗透的情况有重要的参考,英美文学的应用对高中学生的英语阅读的能力来说,有着十分深刻的意义和较为特殊的教育意义。并且对于在高中课本引进英美文学的意义做出了重点的意义的阐释,同时在一定程度上阐释了英美文学对英语教学的意义和特殊地位。     

浅谈旅游英语教学中的情景教学

改革开放以后我国经济不断的发展,旅游产业链的发展趋势也越来越好,吸引了国外很多游客前来游玩。为了满足旅游市场的需求,需要更多的旅游管理人才。在旅游英语的教学过程中,应用情景教学模式可以有效的激发学习英语的兴致,最大限度的将学生学习潜能激发出来,提升学生英语应用的能力。把情景教学的模式切实应用于旅游英语教学中,能够促进语言技能的学习以及旅游专业技能的培养。创设怎样的情景教学模式才是正确有效的,这才是关键之处。文章分析研究了情景教学的优势与旅游英语的特征,并对此提出了旅游英语教学中的情景教学的应用。     

英语教学中培养学生创新能力的实践与体会

在英语教学中应当想方设法从各个方面来培养学生的创新能力,如对话式的文章教学中创设情景,鼓励学生的求异思维,引导学生创造性的学习语言,合理运用创新型教学手段,开展生动有趣的英语课外活动等。     

浅析不同饮食习俗对高校英语教学趣味性的影响

随着国际化进程的加快,英语作为一种国际语言,其地位不言而喻。如何激发学生的学习兴趣,提高英语教学质量,是当前高校教育工作者面对的难题。因此,高校英语教学的趣味性改革和创新显得更加重要。从增加高校英语教学趣味的必要性着手,讨论了在课堂中导入东西方饮食习俗差异来调动学习兴趣、增加教学趣味的可行性,并分析了不同的饮食习俗对高校英语教学的影响,力图改变高校英语教学现状、为高校教师开展教学提供借鉴、促进高校英语教学事业的发展。     

多元智能理论指导下的行业英语教学

从服装英语教学现状出发,基于多元智能理论,更新服装英语教学理念,将其运用在教学环节之中,创新教学模式,以提高学生学习积极性,改善教学效果,为服装行业培养更多的英语复合型人才。     

信息化环境下隐性分层教学在高职英语精准辅导中的应用

英语学科作为高职院校公共学科，在大学生各课程学习中占据着非常重要的位置，为适应高职院校扩招和用人单位需求提高的现状，文章对信息化环境下隐性分层教学在高职英语教学的应用进行探讨，将分层组群、分类指导、分级考核等教学措施运用于高职英语教学中，进一步具化因材施教教学理念，为学生提供更加个性化的精准辅导。     

中等职业学校英语教学中存在的问题和对策

本论文透过中等职业学校英语教学现状,简要分析了存在的三方面问题,并就解决问题的对策从不同方面进行了阐述。目前中等职业学校英语教学存在很多问题,主要表现在以下三个方面:1、教材内容难度较大。中等职业学校生源英语水平普遍较低,而现有的适用教材相对难度较大,给学生的英语学习带来困难。2、教学模式陈旧落后。传统的填鸭式教学模式已经不能适应时代的发展,严重阻碍了学生创造性思维、独立性思维的发挥,降低了学生学习英语的兴趣。3、学生普遍厌学弃学。学生入学前文化基础水平普遍偏低、就业方向对对英语水平的要求不高和职业教育得不到应有的重视和支持都造成了学生厌学弃学的心理,影响了学生学习英语的主动性和积极性。针对中等职业学校英语教学存在的问题,笔者认为应从以下几个方面加以改革。1、教材内容要体现职业特色,突出英语的实用性。2、教师要采用丰富教学方法,调动学生学习英语的积极性;要通过转变教师的教学理念,创设轻松的课堂氛围;要通过建立融洽的师生关系,创建有效的学习氛围。3、要通过激发学生学习英语的热情,发挥他们的学习主动性;要通过提高学生的学习兴趣,保持有效的学习动力;要注重将结合学生的实际水平,分层次保证有效的知识掌握。