基于虚实结合的新能源专业实践教学体系构建与应用

在"新工科"建设背景下,新能源科学与工程专业工程实践的传统教学模式存在一些瓶颈,需要建立面向新能源专业(包括太阳能光热发电、风电)的虚拟仿真实践教学系统。本文阐述了基于虚实结合的实践教学体系建设思路、平台硬软件环境建设、实践教学实施过程及其特色与创新。实践表明,虚实结合的系统化、专业化的新能源专业实践教学是高校"新工科"建设之路上的有益探索,为推进人才培养模式创新提供了一条可行之路。     

“泵与风机”课程实践环节教学研究与思考

指出影响课程实践教学效果的主要因素,并以能源动力类"泵与风机"课程中"泵"实践教学为例,从课程实践教学体系、基础性实践基地建设、高技能型教师培养以及实践考核评价标准等方面阐述了实践环节改革的具体措施,并提出了进一步的思考,希望对提升实践教学效果、培养应用型人才有所裨益。     

“电机与拖动”系列课程与教材建设研究

文章对应用型本科"电机与拖动"课程的课程体系、课程内容、实践环节和教材建设等方面进行了探讨与实践,通过教学实践证明,教学改革取得了较好的效果。     

应用性本科院校基础化学教学团队建设的研究与实践

教学团队建设是教育部"质量工程"建设的重要组成部分。结合常熟理工学院基础化学教学团队建设实践,对该团队的五大教学改革特色以及团队的建设与发展进行了总结,并提出了今后教学团队建设的设想。     

高校教学团队建设的实践与体会——以河南理工大学国家级“三电”基础课程教学团队建设为例

教学团队建设是教育部"质量工程"建设的重要组成部分。本文结合河南理工大学国家级"三电"基础课程教学团队建设的实践,总结了该教学团队在师资队伍建设、教学运行机制、教学方法改革等方面的建设经验,并提出了今后团队建设的设想与计划。     

“传感器与检测技术”课程改革与探索

根据自动化专业的内涵,针对"传感器与检测技术"课程教学中的难点,在教学内容、教学方法、教材建设和实践教学方面进行了改革和探索。对内容进行归纳和整合,注重比较、强调应用,重视教材建设,加强实验和实践环节,取得了较好的效果。     

电子信息工程省级特色专业的建设与实践

本文以江苏大学"电子信息工程"江苏省本科特色专业建设为背景,结合近年来在建设特色专业的思路与路径上的具体实践,提出创新的专业培养方案与人才培养体系和创新的师资队伍建设模式,并依次推进教学研究与教学改革,课程建设与教材建设,以及实验室建设与实践教学等的方面改革与创新,形成了较为显著的专业特色.     

"采购与供应管理"课程的实践教学探索

基于"采购与供应管理"课程的实践性特点和社会对相关人才实践能力的要求,对其实践教学体系进行了探索.以山东工商学院实践教学的建设为例,提出以案例教学、校内实验、校外实践、采购与供应方案设计为一体的实践教学体系,旨在为该类课程的实践教学提供参考.     

“信号与系统分析”课程教学改革探索与实践

针对"信号与系统分析"课程的特点,结合常熟理工学院教学实际情况,围绕优化教学内容、改革教学方法与教学手段、建设网络课程、加强实践教学环节等方面进行了课程教学改革探索与实践,使学生掌握必要的信号与系统基本理论,提高学生综合分析问题和解决问题的能力。学生的网上评教与后续课程的评价表明,"信号与系统分析"课程的教学改革取得了一定的经验和较好的成效。     

“桥梁电算”课程建设与教学研究

根据国内部分高校土木工程专业课的教学实践,分析了目前关于"桥梁电算"课程的建设与教学存在的一些问题,并提出了一些对策与措施,为"桥梁电算"课程的教与学提供参考。     

"操作系统"课程教学改革与实践

本文在分析目前操作系统教学中存在的问题的基础上,结合笔者多年的操作系统教学经验,从操作系统的教学内容、教学方法、实践环节及其双语教学和课程网站建设等方面探讨了"操作系统"课程教学改革与实践.     

“电子测量技术”网络课程建设的探索与实践

"电子测量技术"网络课程是一个综合的网络教学平台。根据笔者多年来的教学研究与教学实践,文章阐述了"电子测量技术"网络课程建设的现实意义和主要内容。     

“工控软件及其应用”课程建设的探索与实践

介绍了"工控软件及其应用"课程建设中,在教师队伍建设、改进教学方法和教学手段、实践环节建设、考核体系改革等方面的一些探索与实践,并在课程中予以实施,取得了较好的教学效果。     

“概率论与数理统计”课程教学的实践与认识

结合黑龙江科技大学"概率论与数理统计"的教学现状,从激发学生的学习兴趣、加强案例教学、重视学生的动手动脑能力、利用现代技术手段提高课堂质量和加强教材建设五个方面对教学进行了实践与探索。实践表明,这些举措大大提高了学生的学习效果和综合素质。     

自动控制原理课程建设与教学实践

针对自动化等专业的核心基础课"自动控制原理"的课程建设与教学实践进行了深入的探讨,并以辽宁科技大学为例,对该课程的教学团队建设、教学体系架构、教学思路革新、教学方法创新、考核方式改革以及提高教学质量的辅助措施等进行了详细的阐述。实践结果表明,通过对该课程的建设和改革,使得学生学习的积极性得到普遍提高,教学质量也得到了显著提升,达到了良好的教学效果。     

建设电类专业立体化"三电"教学体系的思考与实践

"电工技术"、"电子技"和"电机学"(简称"三电")是电类专业的技术基础课.加强"三电"基础教学体系改革是培养电类高素质人才的关键,也是建设创新型国家的重要环节.从"三电"课程教学的地位与作用,建设教学体系的原则与方案,现阶段的建设重点与实现途径等方面论述了工科大学建设立体化"三电"教学体系的思考与实践.     

“电力系统运行与控制”课程建设及教学实践

"电力系统运行与控制"课程是电气工程及其自动化专业本科生的重要专业课程。针对目前课程教学存在的几个突出问题,进行了"电力系统运行与控制"的课程建设与教学实践。首先以工程应用为导向进行了该课程教学的定位,然后结合行业实际需要编写课程教材内容,最后设计了该课程的教学手段,建设与之适应的教学实验环境。通过以上教学改革措施,取得了较好的教学效果。     

“误差理论与数据处理”网络课程的建设与探索

针对"误差理论与数据处理"课程传统教学中存在的教学内容抽象、理论性强及课时量有限、师生互相沟通不方便等不足,对"误差理论与数据处理"网络课程建设进行了有效的探索与实践。从建设"误差理论与数据处理"网络课程的必要性以及该课程的建设情况进行了多方面的阐述,最后对"误差理论与数据处理"网络课程建设体会进行了总结。     

基础化学实验课程改革及建设的探索与实践

从教学团队的建设、课程体系的优化、多元化开放实验教学模式的开展、教学方法与手段的改革、实验教材与教学参考书的建设等方面对"基础化学实验"课程改革及建设进行了积极的探索与实践,取得了良好的效果.     

独立学院“可编程控制器”课程教学改革与实践

"可编程控制器"作为自动化专业的核心课程,是独立学院培养高素质应用型人才的重点课程之一。针对目前独立学院在该课程建设上"软"、"硬"两方面脱节的问题,提出"理论教学"、"实物教学"与"多媒体教学"三位一体的教学内容、角色互换的互动讨论式教学方式和"基础+综合+实战"三阶段的实践教学方法。实践结果表明:课程教学改革的实施实现了对"软"、"硬"两方面基础建设的桥接,提升了学生的实践能力和就业竞争力。