三位一体的大学英语整体教学模式探究

三位一体的大学英语整体教学模式,适应了新大纲提出的“要使学生能以英语为工具交流信息”的要求,既注重“教”的系统性,兼顾“学”的完整性和“测”的科学性,将学生课外学习、课内教学和测试评价有机地统一起来,强调课堂教学应结合学生的实际情况来组织,通过优化语言输入达到改进学生语言输出水平、提高学生实际应用英语能力的根本目的,使学生的领会能力和表达能力平衡发展。     

“六步一主体”教学模式在《机械基础》课程中的应用研究

为提高《机械基础》教学质量提出“六步一主体”教学模式,对本门课程进行教学改革。该教学模式以“学生为主体”为原则,以建构主义理论为基础,按照抛问题、看微课、接收知识、组织讨论、绘制思维导图、评价思维导图的步骤组织教学,旨在夯实学科知识的同时,提高学生的核心素养,从而达到课程教学目标,为培养高素质技能人才打下坚实的基础。     

浅谈数控教学1+X考证中提高教学效果的实践应用与探索

教学过程工作化系统化,全面推行“做中学、学中思、思中做、做中通”的人才培养模式,突出学生为主体教师“做中教”进而提高学生的专业技能与专业素养。基于这种特色的教学模式,在实际教学中如何提高教学效果进行实践与探索。     

根据“实用有趣易懂”模式改革高师心理学教学

运用“实用有趣易懂”这一模式来改革教学内容和教学方法效果显著,深受学生欢迎,得到同行的认同和上级的嘉奖。本文仅就该模式的酝酿形成过程、基本内容及其根据、实践效果等问题作一理论总结。 (一) “实用有趣易懂”这一教学模式的形成与完善,大体上经历了三个阶段。第一阶段,是以“趣味性”和“易懂性”为重点改革课堂教学方法,调动学生学习心理学的积极性。1978年我院恢复了心理     

岗课赛证融通背景下机械产品设计类课程的教学改革与实践

针对《逆向工程技术与产品设计》课程存在的问题，按照“岗课赛证”综合育人的要求进行教学改革与实践。通过以岗定课、以证融课、以赛促课，重构了课程内容；通过系统化制定教学策略，构建了“任务驱动、虚实结合、理实一体”的教学模式，符合学生学习特点以及课程内容特点；教学实施结果表明学生主体作用得到充分体现，三维培养目标有效达成，该课程改革的相关实践可以进一步丰富“岗课赛证”融通的经验与示范。     

塑料模具课程教学改革与创新

就模具设计与制造专业主干课程——塑料模具设计课程的教学内容、教学体系、教学模式、教育手段与方法的改革进行深入地探讨，形成“以模具设计流程为导向，以能力培养为核心”的教学模式，使学生切实具有合理运用专业知识而独立完成中等复杂模具设计的能力。为突出高职办学特色，提高人才培养质量做出了有益探索。     

新兴技术范式下飞机发动机实训教学研究与实践

“新工科”是科学、人文、工程的交叉融合,是培养复合型、综合型人才的重要途径。飞机发动机实训教学是航空工程专业的关键一环,可以降低操作难度和风险,提高学生学习效率。互联网时代下,学生学习需求灵活,易于接受和掌握线上自主学习的方式。互联网技术的发展也为实验教学提供更多可能性。在国家“新工科”“民航强国”战略下,分析了飞机发动机线上线下理论学习与实训相结合新教学模式的内容、方法及意义。     

基于新工科的工程制图教学改革实践

在新工科背景下,以国家一流课程建设为契机,工程制图课程按照应用型人才培养的要求,优化课程内容,重新定义教学目标,充分挖掘课程的思想政治教育资源,将“立德树人”的思政教育与专业课程有机融合。通过采用线上线下混合式教学模式,以“学”为中心理念设计教学,过程性评价考核机制,开展了一系列的实践探究。成果表明,改革后的课程教育模式学生认可度高,学生学习效果好。     

知识教学观念批判与能力教学模式构建

本文在铸造设备教学实践的基础上,运用马克思主义教育理论批判了职业技术教育中的知识教学观念,提出了能力教学的教学模式。文中涉及的能力是指学生从事社会生活与社会生产的实际能力,比“形式教学论”所强调的“智力”的含义要广泛得多,因此,本文并非要继续形式教学与实质教学的论争。     

校企结合学工更替

近十多年来,我国普通高等财经专科教育出现了崭新的局面。但是,由于历史的、现实的原因,它们在高等教育体系中仍然是比较薄弱的部分,面临着一些困难和问题,其中之一就是“办学特色不够明显”,特别是“教学模式等没有形成自己的应有特色”。我们根据专科教育的培养目标并结合财经专科教育的特点,提出了一种新的财经专科教学模式——“三结合”教学模式,即     

实例教学法在MasterCAM编程加工教学中的应用

根据高职院校学生的学习现状,指出在MasterCAM编程加工教学中,运用实例教学法,可以让学生积极参与教学活动,充分体现学生的主体地位,培养学生主动学习、理论联系实际的能力,同时还可以提高MasterCAM教学质量和教学效果,真正做到学有所用。     

《金属材料及热处理》CAI课件制作策略

针对《金属材料及热处理》课程的特点,在比较传统教学方式与多媒体教学优势的基础上,结合《金属材料及热处理》CAI课件的制作实践,论述如何将多媒体教学与传统教学有机结合,发扬各自的优点,为《金属材料及热处理》提供了一个有效的教学手段。     

基于校园网的模具CAD/CAM教学平台设计

网络化制造是模具行业发展的一个主要方向。通过采用Client/Server模式、Internet中的HTTP和TCP/IP协议以及利用Web与CORBA相结合 ,探讨了网络教学平台的建模方法和相关技术 ,对基于校园网络的模具CAD/CAM教学系统的体系结构、网络设计、软件开发模型和实现方法进行了研究。研究表明 ,基于校园网的教学模式可以使学生亲历网络化制造、并行制造、计算机集成制造的实际场景 ,在教学和科研方面得到高起点的同步训练 ,有利于培养学生协同工作能力     

铸造专业方向应用型人才培养模式的探索与实践

合理科学的专业培养模式能够在提高本专业教学能力与效果的同时,对相关专业的教学与实践也有一定的借鉴意义。在铸造专业方向实际教学过程中教师与学生之间的辩证关系,又是培养模式改革的基础,其主要内容包含两个层面,一是教师业务能力对学生学习兴趣触动与激发;二是学生如何能更好地自我塑造,在理想与现实之间构建切实可行的桥梁,通过教师在知识上的传授和学习上督促,来激励自身的学习斗志而努力学习。建立切实可行的专业培养模式不仅是专业需求,也是社会对应用型人才需求的体现,以充分应对专业课教学所面临的严峻挑战。     

Education in process metallurgy

The best method of teaching process metallurgy is an analytical approach, based on a sound foundation of science and engineering principles. The unit process concept should be used to the extent that it has been developed.     

基于旋转电弧传感的空间位置曲线焊缝跟踪

采用空心轴电机驱动的旋转式扫描焊炬作为电弧传感器，以示教再现式弧焊机器人为控制对象，介绍了焊缝跟踪系统的组成。以理想状态的旋转电弧传感信号处理方法为基础，研究了平焊、横焊及立焊位置焊缝偏差的识别方法。采用模糊控制方法，设计了机器人焊缝跟踪控制系统。实现了空间曲线焊缝的自动跟踪，大大提高了示教再现式弧焊机器人的自动化程度。     

Initiatives in crystallographic education

The rapid development of the Internet has created new opportunities for teaching in general and it is our aim to show how the current evolution can best be exploited for crystallography education in particular. Currently, we can find a very large selection of media dedicated to crystallographic education extending from plain text and videos to the most elaborate forms of interactive simulations. However, due to the lack of criteria for ranking educational materials, it is difficult to select the most appropriate information for educational purposes. In this article, we propose a modular approach to the teaching of crystallography along the lines of the Kahn Academy in the field of mathematics. Each module can be an interactive application (applet), a short video or any other form of media which can be used by teachers and learners to illustrate the fundamental concepts of crystallography. This includes, among others, topics on the symmetry of periodic objects, diffraction phenomena, the Fourier methods of density calculations and the representation of structures depending on the physical or chemical phenomena that one would like to stress. The modular approach resides in the freedom given to the teachers in selecting the topics which are best suited according to their visions, needs and pedagogical aims.     

论虚拟课堂的教学特点与教学方法

随着网络教育的发展，虚拟课堂应运而生。与传统课堂相比，虚拟课堂有着许多新的特点，许多传统的教学方法已不能适应。因此，根据虚拟课堂的特点，采取新的教学方法成为必然。     

浅谈粗铣轮廓加工的“排刀”方法

粗铣轮廓时的排刀方法是数控教学难点内容,学生不易理解,实际应用中易出错。结合《数控加工编程与操作》课程的教学实际,对排刀方法进行了有益的探索。主要阐述了粗铣安排走刀路线应考虑的问题,分别按型腔和凸台给出了走刀路线的画法、基点坐标的计算方法,并对一个实例进行详细的工艺分析后给出其排刀加工的程序。     

日课一文:中国传统教育中的日程写作

“日课一文”是让学生根据日程每天写一篇文章以锤炼写作能力。这种理念既传承自唐宋“日课一诗”的传统,也直接脱胎于科举时代每日练习经义、策论、八股文的备考传统,最终在一个文化共同体中成为具有共通体验的写作习惯,并且内化为一种精神寄托和生活方式。“日课一文”具有多重教育效能,可以把读与写有机结合,以达成体用合一,也能增强写作者驾驭文字的能力,以实现由熟练到畅达、隽永的进阶。按照日课逐步推进的写作流程,可以看作是个人修养的外在显现,也是一位士人能否在长时段里保持自律的衡量标准;在学人那里,以日草为日课,每天记录札记,实际是大部头著作的前提和基石。到民国时期,“日课一文”在教学领域转变为逐日札记,继续在写作基本功层面发挥作用。