SystemView软件在“通信原理”辅助教学中的应用

针对“通信原理”课程理论性强、内容抽象的特点以及目前的教学现状,将可视化较强的SystemView仿真软件引入通信原理课程辅助教学。通过SystemView教学实例说明该教学方法能够加深学生对所学知识的理解,激发学生学习的兴趣和热情,有效提高课堂教学质量。实践证明这种教学方法取得了良好的教学效果。     

基于工程背景下“通信原理”仿真教学探索

"通信原理"课程内容抽象、数学原理多,在教学过程中多重视知识、理论的传授,忽略对学生创新能力的培养。实践教学环节的薄弱不利于发展学生的创新能力,也不利于训练学生解决实际问题的能力。为发展学生的创新能力,解决实际工程问题的能力,满足培养学生的成才的需要,改进教学方案,将工程引入"通信原理"仿真教学中。针对教学班开展教学探索,学生自主研究,由学生和教师共同评定各组同学的研究成果。通过教学,促使学生由知识型向能力型的转变、由适应型向创新型的转变,同时促进学生适应信息技术的快速发展,提高电子信息类专业人才的培养水平。     

计算机专业“通信原理”教学探索

通信与人类的日常生活密切相关,而且随着微电子技术的发展,通信技术与计算机技术之间的融合越来越深入,所以一些高校的计算机专业也把“通信原理”作为一门重要的专业课。本文在计算机专业“通信原理”课程的教学实践基础上,介绍了对该课程的一些教学探索。     

System View在《通信原理》课程设计中的应用

《通信原理》是通信电子信息类专业基础课程,为了拓展《通讯原理》实践教学项目,突破资金短缺等问题,将计算机仿真技术应用于试验教学。在简要介绍了仿真软件System View的基础上,阐述了基于System View软件的通信原理课程实践教学内容的设置,并通过该软件对通信系统设计和分析,仿真实例说明了该软件在通信原理课程实践教学中的应用的有效性,对同类型教学改革提供了借鉴。     

Matlab在通信原理课程教学中的应用

本文以DSB调制解调为例,介绍了Matlab软件环境下通信原理仿真应用,具有很强的演示性、可视性和实用性。实践表明Matlab对通信原理教学具有很大的帮助。     

“通信原理”课程教学改革探索

"通信原理"是电子信息工程的专业课,为提高教学质量,针对本课程实施了一系列教改探索与实践.通过融合启发式教学、研究式教学和实践性教学等多种教学模式与方法,对课程教学内容、思想观念、教学方式、实验教学以及考核方式等方面做出改革,提高了学生的自学能力和综合素质,同时也激发了学生的研究兴趣,增强了创新能力和实践动手能力.     

“通信原理”课程教学改革探索

“通信原理”是电子信息工程的专业课,为提高教学质量,针对本课程实施了一系列教改探索与实践。通过融合启发式教学、研究式教学和实践性教学等多种教学模式与方法,对课程教学内容、思想观念、教学方式、实验教学以及考核方式等方面做出改革,提高了学生的自学能力和综合素质,同时也激发了学生的研究兴趣,增强了创新能力和实践动手能力。     

MATLAB在“自动控制原理”课堂教学中的应用

根据"自动控制原理"的课程特点和目前在教学中存在的问题,结合教学实践提出借助MATLAB工具辅助课堂板书教学的现代化教学手段,从而促进教学质量的提高。     

支架式教学在“机械原理”课程中的应用

本文针对传统机械原理教学中存在的问题,基于建构主义理论提出了运用支架式教学模式进行教学改革,介绍了在教学实践中如何进行支架式教学策略的设计。基于支架式教学的机械原理课程教学模式能够克服传统教学模式的不足,有助于促进传统教学模式的变革,有利于激发学生学习的自主性。     

仿真技术在课堂教学中的应用

在教学中根据授课内容要求,加入仿真技术辅助教学软件,既可演示复杂系统的未知结果,又可改变系统参数,演示系统随参数变化的变化结果或变化趋势,有助于学生对抽象理论的理解,更能弥补实验手段的不足.     

计算机专业"通信原理"教学探索

通信与人类的日常生活密切相关,而且随着微电子技术的发展,通信技术与计算机技术之间的融合越来越深入,所以一些高校的计算机专业也把"通信原理"作为一门重要的专业课.本文在计算机专业"通信原理"课程的教学实践基础上,介绍了对该课程的一些教学探索.     

通信原理课程教学中的一些体会

“通信原理”课程是通信类专业的专业基础课,是一门举足轻重的课程。能否掌握好这门课程直接关系到后续课程学习的好坏。如何够达到最好的教学效果,如何使学生了解得更加全面、理解得更加深刻是相关教师应考虑的问题。笔者以自己的教学实践,介绍了“电信原理”教学内容、教学手段、实验教学、教师作用这四方面的体会。     

通信原理课程教学中的一些体会

"通信原理"课程是通信类专业的专业基础课,是一门举足轻重的课程.能否掌握好这门课程直接关系到后续课程学习的好坏.如何够达到最好的教学效果,如何使学生了解得更加全面、理解得更加深刻是相关教师应考虑的问题.笔者以自己的教学实践,介绍了"电信原理"教学内容、教学手段、实验教学、教师作用这四方面的体会.     

Multisim在“电工电子技术”课堂教学中的应用

机械类专业的"电工电子技术"是一门理论性与实践性兼备的课程,在该课程的课堂教学中加入NI Multisim 10.0的软件仿真教学,可以实现课堂理论教学和实验教学的结合,使学生对抽象的理论知识有形象、直观的认识。将之作为多媒体教学的一部分,更有助于提高课堂教学的效果。     

层次化实验体系在通信原理教学中的应用

为了充分发挥实验在通信原理教学过程中的效能,提出了层次化实验体系结构。结合"通信原理"课程特点,在阐述了多层次实验设置原则的基础上,从演示验证、模块构建、自主编程和硬件平台等几个方面详细给出了层次化实验的构建和实施方法。实践表明,该方法能有效提高通信原理教学效果。     

Flash仿真在通信网络技术课程中的应用

从传统教学中存在的问题出发,结合通信网络技术课程的特点,将Flash仿真动画应用到网络技术课程教学中。以仿真RIP协议为例,给出了一种具体应用的构思,并总结分析了Flash仿真动画在具体应用过程中可能出现的问题,有针对性地提出了解决方案。     

INMS通信监控原理及其应用

文中结合安徽省电力通信网INMS监控系统,介绍了通信监控的原理、构成及应用。     

关于“电路原理”教学方法的探讨

对＂电路原理＂课程的教学方法进行了探讨,阐述了在教学过程中,如何发挥教师的作用,采用何种教学方法提高教学质量,增强学生的学习兴趣,以便更好地完成＂电路原理＂的教学工作。     

关于“电路原理”教学方法的探讨

对"电路原理"课程的教学方法进行了探讨,阐述了在教学过程中,如何发挥教师的作用,采用何种教学方法提高教学质量,增强学生的学习兴趣,以便更好地完成"电路原理"的教学工作。     

MATLAB仿真应用于“自动控制原理”教学的实践

本文将MATLAB仿真运用于"自动控制原理"的教学实践中,并以典型响应为例进行了仿真和分析.实践证明,学生不仅能较快地理解课程理论,而且学会用仿真来分析问题,克服了传统硬件实验的不足,很好地达到实验教学目的和要求.