上海市闵行区Moodle应用的实践与探索

自2002年以来，上海市闵行区不断投入大量资金用于现代化教育信息技术基础设施的建设，走到“十一五”之年，闵行区的教育信息化硬件整体水平已位居上海各区县前列，同时也陷入了停滞不前的状态。“高投入未见高产出”、“高投资未见高效益”成为闵行区教育信息化的显著表征。     

区域推进基于Moodle的信息化课程设计与应用的探索

上海市闵行区的中小学校及幼儿园将近300所,教师1万多人,学生10多万人.区政府对教育信息化高度重视,2002年共斥资1.4亿元,之后每年又投入2000万元,根据"适度超前、快速建设、全面覆盖、均衡发展"的原则,前瞻性地建设了现代化教育信息技术基础设施,使闵行区的教育信息化硬件整体水平位居上海各区县前列.     

区域推进基于Moodle的信息化课程设计与应用的探索

上海市闵行区的中小学校及幼儿园将近300所,教师1万多人,学生10多万人。区政府对教育信息化高度重视,2002年共斥资1．4亿元,之后每年又投入2000万元,根据“适度超前、快速建设、全面覆盖、均衡发展”的原则,前瞻性地建设了现代化教育信息技术基础设施,使闵行区的教育信息化硬件整体水平位居上海各区县前列。     

以教育信息化促农村学校的变革与发展

社会信息化特征的日益显著,上海市政府"校校通"工程和闵行区教育城域网的建设工程的顺利完成,对学校教育信息化应用实践提出了新的要求,也为学校的变革与发展提供了种种机遇.     

哈尔滨市教育研究院：“高位均衡”之路上的教育科研初探

教育信息化是教育现代化的标志,在哈尔滨市教育现代化建设之路上,信息技术基础设施的投入为教育的发展增添了新动力.进入新世纪以来,哈尔滨市教育局和教育研究院敏锐地把握教育新形势,给教育信息化以高度关注,多方筹措资金加大对信息技术基础设施的投入,持续推进"校校通"工程和农村远程教育工程建设,在学校建设规范化、学校行业规划改造方面关注信息化建设的投入,把学校信息化建设纳入政府对教育评估的内容.     

突出建管用一条线着眼三提高三保障

近年来,山东省东营市东营区教育局在区委、区政府的正确领导和区信息产业局的指导支持下,坚持以教育信息化促进教育现代化,突出"建"、"管"、"用"一条线,着力提高信息化配备水平、管理水平和应用水平,认真落实投入保障、机制保障和师资保障,加快了教育信息化工作进程,促进了全区教育工作持续、稳定、协调发展.     

基于“云计算”的区域教育信息化应用管理平台探讨

目前,教育信息化正在全国各地如火如荼地开展,"以教育信息化推动教育现代化"已成为广大教育工作者的共识。从实施情况来看,各地硬件设备投入参差不齐,部署困难,阻碍了软件的普及应用;信息化软件应用不足,缺     

农村中小学教育信息化发展策略研究

农村中小学教育信息化现状 为了澄清问题,首先要对"低效"和"有效性"加以说明.本文的低效是一个相对概念,主要针对国家近年来为推动农村基础教育信息化的发展所作出的重大举措收效甚微的状况而言."有效性"是相对行为效果与预期目标实现的程度而言,教育信息化的有效性主要指向教育信息资源的投入与利用所产生的效果.     

信息化是一种常态

2008年是我国教育信息化"十一五"规划的第三个年头。多年来,我国教育信息化已经从大规模投资建设的初级阶段而转入系统规划集成阶段,并步入数据整合应用阶段。早先的那种"信息化建设就是需要大投入大产出"的现象,已成为过眼烟云。我们通过《中国计算机用户》读者俱     

为青少年构建网上 "绿色家园"

江苏无锡地处"长三角"地区,经济发达,教育信息化建设起步早,学校信息化建设热情空前高涨,早在2003年就基本完成了以10兆光缆为基础的"校校通"工程.一方面,青少年徘徊社会网吧;另一方面,学校建设好的崭新的网络教室,全年有1/3的时间空闲着,造成了教育信息化建设高投入、低运行的局面.有一位教育界的人大代表提出:学校能否发挥其节假日闲置的学校计算机教室,面向本校学生,开展形式多样的"绿色上网"活动,引导青少年正确、健康地上网.经过一段时间的酝酿,以健康生活、文明上网为主题的"校园绿色网吧"建设拉开帷幕.     

聚焦跨越式

跨越式试验目标 跨越式试验的总体目标是要改变当前教育信息化进程中"大投入没有大产出、高投资没有高效益"的不正常现象.在完全不增加课时、不增加学生课业负担的前提下,力图通过信息技术与课程的深层次整合,大幅度提升教学质量与效率,从而实现基础教育在质量提高方面的跨越式发展.     

也谈教育软件遭遇生产力悖论

2007年中国计算机报发表了一篇文章《投资大效益小教育软件遭遇生产力悖论》。文章作者——北京师范大学教育技术学院院长黄荣怀认为，目前教育信息化所面临的生产力悖论是实际投入巨大，整体成本无法估算，使用效果却不明显。文章指出，“众多研究都表明，多数教育信息化都处于“炒得过热，用得太少”的状态。这一现象不仅在中国存在，目前，全球都面临来自各方对“高投入、低产出”的教育信息化的质疑与不满。     

有效应用信息技术,促进师生共成长

上海市闵行区七宝镇明强小学创办于1905年,现有2个校区,71个教学班,3300多名学生。学校结合百年历史,在发展中凸显"高端稳定"的新态势。随着信息技术的飞速发展,学校将信息化     

图像素材的采集与处理

一直相信:当一场灾难猝不及防地来临,命运总会给坚强乐观的人留下一条出路. 当"非典"拉开学生和学校的距离,"网络教学"、"教育信息化"因此而更加生机勃勃,凸显优势. 作为教师的你,很快会从茫然不知所措中反应过来,投入到特殊时期的信息化教学--一样别无选择,是"充电"施展信息化教学优势的时候了.     

提升教育信息化使用水准与效能中的难点和重点问题

在信息经济高速发展的今天,我国教育信息化也进入了高速发展时期.近年中国在教育信息化上的投入是惊人的,单是政府投入就超过了500亿,如果加上学校投入以及企业、家长赞助,该数字保守估计也逾千亿.然而,如此大的投入,却没有得到相应的教育效益高产出.     

广东南海1.82亿元抓教育

记者近日从广东南海市了解到,广东南海市政府十分重视教育信息化建设,不断加大教育信息化投入力度,近几年仅用于现代教育技术设备的投入就达1.82亿元。1999年,在南海市委市政府和市教育局的直接领导下,南海市现代教育技术研究开发中心正式成立,该中心具体负责全市教育信息化建设的规划和实施,推动全市信息化教育的普及,提高全民尤其是青少年学生的信息化技术应用水平,让网络教育成为     

以教育信息化促农村学校的变革与发展

社会信息化特征的日益显著,上海市政府“校校通”工程和闵行区教育城域网的建设工程的顺利完成,对学校教育信息化应用实践提出了新的要求,也为学校的变革与发展提供了种种机遇。在这一时代背景下,我校作为一所具有百年历史的农村学校,既有自身发展的基础和优势,同时又面临着新的挑战,我们必须思考在新的形势下如何进行角色定位和学校发展策略调整。     

教育行业

与其他领域的信息化不同,教育领域的信息化有一个显著的特点:教育机构大多比较清贫,与投入巨大的金融、保险等行业相比,教育行业的信息化投入肯定要少一些。这就对专注于教育领域信息化的厂商提出了一个重要的要求,那就是收最少的钱提供最多最好的解决方案。     

重硬件更重软件 抓管理更抓应用

近几年来,我们在推进基础教育课程改革的进程中,强化了教育信息化的应用研究。学校加大投入,加快建设,重硬件更重软件,抓管理更抓应用,做到"硬、软件"两手抓,"配、管、用"一体     

重硬件更重软件 抓管理更抓应用

近几年来,我们在推进基础教育课程改革的进程中,强化了教育信息化的应用研究.学校加大投入,加快建设,重硬件更重软件,抓管理更抓应用,做到"硬、软件"两手抓,"配、管、用"一体化,积极推进数字化校园的建设,充分挖掘现代教育技术在课程改革中的巨大潜能,着力构建信息化教学模式,促进基础教育课程改革的深入实施,由此亦促进了教师与学生素质的全面提高,促进了学校教育教学质量的可持续发展.