项目研究法在高职电子课程教学中的应用研究

高职教育以培养应用型技术人才为主,为我国社会主义建设输送着大量的技术型人才,然而我国高职教育质量参差不齐,培养出来的人才还是无法满足市场的需要,这也是我国高职教育进行教学改革的关键问题。本文分析项目研究法对高职电子课程教学的重要性,比较项目研究法与传统教学方式的差异和优势,并为项目研究法的进一步实施提出建议。     

校企双主体办学模式下高职教学团队建设

校企双主体办学是当前高职教育的主要发展方向,这一培养模式有利于实现校企双方的资源共享。高职教学团队以此为契机加强自身建设对提高办学质量具有重要意义。通过校企＂互聘共培＂、＂双岗双薪＂等方法建立专兼一体化教师体系是校企双主体办学模式下加强教学团队建设的有益探索。     

高职院校专业教学团队建设模式探讨

打造一支优秀的专业教学团队一直以来是高职院校师资队伍建设的重要环节,也是专业建设成功的重要保障。文章通过分析高职院校教学团队建设意义及现状,从师资建设和团队建设两个方面构建专业教学团队建设模式。     

高职院校工学结合人才培养模式下教学团队建设探究

工学结合的人才培养模式构建引导高职院校的课程体系改革,也引导高职院校的师资队伍建设模式改革。教学团队建设是适应工学结合人才培养模式改革的一种新型师资队伍建设模式,研究教学团队建设方法对师资队伍的建设起到重要作用。探讨了工学结合的人才培养模式下开展教学团队建设面临的问题和困难,并提出在此模式下开展教学团队建设的建议。     

构建高职工商企业管理专业项目课程新体系

结合当前高职高专课程和教学内容体系改革,分析职业教育课程的内涵和课程改革的目标,以工作过程为导向,构建工商企业管理专业项目课程新体系,实现课程结构模块化、课程内容综合化、课程实施一体化,从而促进学生职业能力的发展。     

教学团队建设与课程教学质量

加强教学团队建设是提高教师队伍整体教学水平的重要途径,也是整体提升课程教学质量的有效途径.分析了传统教研室工作模式的局限性,阐述了加强教学团队建设的意义,提出了组建教学团队的原则和方法及教学团队运行管理模式.     

NIIT项目实践与高职软件人才培养模式构建

基于软件专业人才需求和培养状况．探讨了如何在高职软件人才培养中引入NIIT模式,加快教学改革和研究,以构建软件人才新的培养模式．     

"课程+平台+项目"模式下的高职创客教育研究

"课程+平台+项目"模式下的高职学生创客教育以"从做中学""以学生为中心"为理论基础,倡导从真实的工作情境中去发现问题,旨在以"互联网+"交流平台来推动创客教育创新与变革.将具体的平台、项目、情景融入课程教学之中,理论与实践高度结合,使创客教育具有时代生命力.     

高职院校专兼结合教学团队建设研究

自教育部提出要注重"双师型"教师队伍建设,加强教学队伍专兼结合以来,很多职业院校都在专兼结合教学团队建设上做出了努力,但部分高职院校仍然在专兼职教师队伍的组建、结构比例、兼职教师的教学成效和教学管理等方面存在问题.文章从教师队伍专兼结合的意义及重要性着手,并从专兼结合的现状及问题出发,探究了解决这些问题的策略,提出如何...     

高职院校专业教学团队建设与管理

专业教学团队建设是克服我国高职院校现行基层教学组织管理体制弊端、整合教学资源、推进教学改革的有效形式．高职院校专业教学团队是以专业（群）建设为基础,由专、兼职教师组成,以完成专业改革项目为主要任务而相互协作、共同承担责任的教学团队,是专业建设的一个重要组成部分．拥有优秀的专业教学团队是衡量专业建设项目建设成效的标准之一,是成功建设国家示范高职院校的重要保障．     

浅析当代高职院校生态伦理教育现状

伦理道德的产生与人类的历史发展、生活状况密切相联,生态伦理是人类生存危机感的反映。生态伦理作为社会伦理系统的一个组成部分,它与一般的社会伦理有着内在的、必然的联系,不存在脱离于一般社会伦理的完全独立的生态伦理。生态伦理教育是通过教育手段,提高人们的生态道德意识、思想观念、感情和意志,自觉应用生态道德准则规范自己的道德行为,"善"待自然,能动地协调人与自然的关系,实现环境保护目的,使人类和环境可持续发展的教育活动。无论从当前人类面临的生态环境现状来看,还是从高职院校生态伦理教育的现状来看,都迫切需要加强高职院校生态伦理教育。     

从"九度"思考看高职持续发展的集团化运作

在目前高等职业教育发展迅速的良好势头下,对高职办学进行一系列深入的、理性的研究,对包括：高职办学认可、办学定位、办学规模、办学领域、办学管理、办学成本、办学推进、办学投入、办学深入等九个方面是否适度进行了深层次的思考和论证。     

高等职业教育成本核算研究

开展教育成本核算研究,是高职院校提高财务管理水平、掌握各类教育经费使用效果及确定收费标准的需要。分析了我国高职教育成本核算必要性,提出了与现行高等学校会计制度相协调的高职教育成本的核算思路和办法。     

试论德育在高等职业教育中的柔性渗透

研究德育的柔性渗透是为了适应高职教育的办学理念,以广泛性实现德育培养目标,以渗透性实现德育培养价值的一种途径。它具有目标性、动态性、渗透性和创新性的特点,从四个方面论述了实现德育柔性培养的途经。     

试论高等职业教育的教学质量

高等职业教育的教学质量是一个动态的、多元的观念。高等职业教育的教学质量的标准应具有一定的共性和特性,并应从实际出发。高等职业教育的教学质量管理应包含宏观和微观两个层面。     

我国财政支出在高职教育中的配置问题分析

高等职业教育关系着我国产业结构优化和技术结构升级的顺利进行，政府应承担起发展高等职业教育的责任．然而，高职教育却一直是我国财政经费投入缺欠的“重灾区”，财政经费在高职领域的配置存在诸多问题和风险，需要相关措施优化高职教育经费配置，使其达到效率最大化．     

高职教育产学合作辩

根据广义高职教育产学合作的内涵和狭义的内涵,认为教学工作与生产活动相结合的狭义产学合作是高职院校产学合作的核心。在推进高职产学合作工作的过程中,应当使高职院校、企业和政府共同发挥作用,促进高职产学合作工作的深入开展。     

高职教育与普通高教等值的探讨

高等职业教育与普通高等教育的等值问题早已引起各国职业教育界的广泛关注。本文从发展的角度，阐述了职、普教育等值的三点理论依据，介绍了各国为实现职普教育等值而在实践上采取的一些对策，并结合我国国情，提出了一些行之有效的方法。     

Study of the Mode of Cost-sharing by Individuals for Higher Education in China

1 Introduction The cost for higher education means all the ex- penditures for cultivating university students in a cer- tain country. From the angle of economics, it can be divided into two parts: payout cost and opportunity cost[1]. Both include costs to individuals and costs to society. Payout costs of individuals comprise spend- ing on tuition, stationery and maintenance for study by students and their families. Payout costs of society involve investment in personnel, infrastructure, books…     

试论高职体育中的养成教育

高职体育教育除了向学生传授体育知识、技术技能、发展身体素质，增强体质外，更应注重学生的体育养成教育，培养学生自觉、主动参加体育锻炼的习惯。一套严格的、行之有效的体育管理制度是体育养成教育的有效保证；充分发挥体育课堂教学的功能，是体育养成教育的根本保证；充分发挥体育环境的功能，是体育养成教育的促成保证。因此，体育养成教育应拓宽渠道，走多元化道路。